2026年校园防欺凌业务考试题库及答案

2026年校园防欺凌业务考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.根据教育部等部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。其核心特征是（）。A.双方力量势均力敌B.存在主观恶意的力量不均衡C.必须造成严重的身体伤害D.必须发生在校内答案B解析欺凌的核心特征在于主观恶意及双方力量的不均衡，这也是其区别于普通同学间打闹或冲突的关键。2.学校接到学生欺凌事件举报后，应当由（）启动调查处理程序。A.班主任自行决定B.学校学生欺凌治理委员会C.辖区派出所D.学校家长委员会答案B3.下列情形中，属于校园欺凌中“语言欺凌”的是（）。A.故意破坏他人的学习用品B.在网络上散布他人的隐私信息C.给他人起侮辱性绰号并频繁辱骂D.联合其他同学孤立某一名同学答案C解析A属于财物欺凌，B属于网络欺凌，D属于社交欺凌（关系欺凌）。4.班主任在日常管理中发现学生疑似遭受欺凌时，首要且最恰当的做法是（）。A.立即在班级内公开批评欺凌者B.告知遭受欺凌的学生要坚强反击C.保护受欺凌学生安全并及时向学校报告D.要求双方家长私下自行解决答案C5.调查处理学生欺凌事件时，学校应当（）。A.为保护未成年人隐私，全程不告知双方家长B.在全校大会上公开事件经过以示惩戒C.听取当事学生的陈述及家长意见，客观公正调查D.仅听取班级其他同学的意见即可定性答案C6.对实施欺凌的学生，学校应根据情节轻重依法依规予以处置。情节较重的，学校可视具体情节和危害程度给予纪律处分。下列处分中不适用于义务教育阶段学生的是（）。A.警告B.严重警告C.记过D.开除学籍答案D解析根据《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得开除学生。7.校园防欺凌专项治理工作中，强化预防的“第一道防线”应当建立在学校（）层面。A.校级领导B.班主任及全体教职工C.专职心理教师D.校园安保人员答案B解析班主任及全体教职工与学生接触最密切，是发现和预防校园欺凌的第一道防线。8.学生欺凌事件处置以（）为主。A.学校B.公安机关C.教育行政部门D.社区居委会答案A9.对于遭受欺凌的学生，学校应当提供必要的心理辅导和干预，这体现了对未成年人（）的保护。A.受教育权B.隐私权C.身心健康权D.财产权答案C10.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度。对教职员工、学生开展防治学生欺凌的（）。A.思想教育和考试B.培训和教育C.体能训练D.筛查与分流答案B11.发生校园欺凌事件后，如果欺凌者及其家长拒绝道歉或承担责任，学校不应采取的做法是（）。A.对欺凌者进行严肃批评教育B.强制欺凌者家长赔偿并拘留C.视情节给予欺凌者纪律处分D.邀请公安机关配合开展警示教育答案B解析学校无权采取强制拘留等司法或行政强制措施，强制拘留属于公安机关的法定职权。12.在网络欺凌事件中，如果欺凌行为发生在校外且非上学时间，学校正确的处理态度是（）。A.以不属于学校管辖范围为由拒绝介入B.立即对涉事学生进行开除处理C.仍需进行调查并干预，因其对学生身心和校园生活产生影响D.直接将涉事学生移交法院审判答案C13.下列关于校园欺凌受害者的心理特征描述，不正确的是（）。A.常伴有焦虑、抑郁等负面情绪B.可能出现厌学、逃学行为C.往往会立即采取极端暴力手段反击D.可能出现躯体化症状，如头痛、胃痛等答案C14.防范校园欺凌，学校应开展专题教育。以下不属于专题教育核心目标的是（）。A.增强学生法治意识B.提升学生自我保护能力C.提高学生学业成绩D.培养同学间友善交往的品质答案C15.学生欺凌治理委员会在认定欺凌事件时，依据的关键原则是（）。A.少数服从多数原则B.客观、公正、依法依规原则C.严格保密、不记录档案原则D.家长优先定夺原则答案B16.某学生长期被同学索要零花钱，但该生不敢告诉老师和家长。作为班主任，发现该生近期经常有不明伤痕且零花钱消耗异常时，最妥当的做法是（）。A.直接在全班搜查谁拿了钱B.在私密、安全的环境中耐心倾听该生心声，给予安抚并启动调查C.批评该生不懂得保护自己的财物D.等待该生主动求助再做处理答案B17.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当定期针对全体学生开展防治欺凌专项调查。这一举措的主要目的是（）。A.收集学生违纪证据B.尽早发现欺凌苗头，及时干预化解C.评选优秀班级D.掌握学生家庭经济状况答案B18.对于屡教不改、情节恶劣的欺凌实施者，如未达到治安处罚或刑事处罚年龄，学校可以采取的合理措施是（）。A.劝退或开除B.安排专门学校（工读学校）进行矫治教育C.限制其参加所有集体活动并体罚D.将其单独关在教室内反省答案B解析根据《预防未成年人犯罪法》，对于有严重不良行为的未成年人，可以送专门学校进行矫治教育。19.处理欺凌事件时，学校应注重对旁观者的心理干预。主要原因是旁观者可能（）。A.也是欺凌事件的策划者B.产生心理创伤或因未干预而感到内疚C.传播谣言扩大欺凌影响D.以上都正确答案D解析旁观者在欺凌事件中可能受到心理冲击，也可能推波助澜或事后传播，需要适当的教育和干预。20.校园欺凌综合治理方案明确，教育行政部门、公安机关、司法机关等部门应建立（），共同防治学生欺凌。A.联合招生制度B.防治学生欺凌协调机制C.学生成绩共享平台D.教师轮岗制度答案B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.校园欺凌的常见表现形式包括以下哪些？（）A.肢体欺凌（殴打、推搡）B.语言欺凌（辱骂、起绰号）C.社交欺凌（孤立、排挤）D.网络欺凌（网络谩骂、散布谣言）答案ABCD解析这四种形式是校园欺凌最常见的分类，涵盖了身体、心理、社交和虚拟空间等多个维度。2.下列哪些行为属于《加强中小学生欺凌综合治理方案》中界定的欺凌行为？（）A.多名同学故意在体育课上推倒某位同学致其擦伤B.班级同学自发组织春游，未邀请某位平时不合群的同学C.某同学在微信群里持续发图嘲笑另一名同学的生理缺陷D.因争抢篮球发生口角，双方互相推搡，事后迅速和解答案AC3.学校在预防校园欺凌方面，应采取的有效措施包括（）。A.建立健全防治欺凌的各项规章制度B.定期开展防欺凌专题教育和心理辅导C.完善校园视频监控系统，消除监控死角D.严厉鼓励学生遇到欺凌时“以暴制暴”答案ABC4.当班主任接到学生家长反映其子女被欺凌时，正确的处理流程应当是（）。A.立即安抚家长情绪，承诺学校高度重视B.迅速开展调查，向当事学生及旁观者了解情况C.隐瞒事实真相，不向学校上级部门汇报以保全学校名誉D.协调双方家长沟通，并视情况启动学校欺凌治理委员会认定程序答案ABD5.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立哪些机制来预防处理学生欺凌？（）A.学生欺凌防控制度B.教职员工入职查询制度C.投诉和举报机制D.学生欺凌零容忍制度答案ACD6.针对校园欺凌的实施者，教育的重点应当包括（）。A.认识自身行为的违法性和危害性B.培养同理心，尊重他人权利C.承担相应的纪律处分和赔偿责任D.彻底剥夺其接受义务教育的权利答案ABC7.下列哪些情形可能成为引发校园欺凌的风险因素？（）A.学生之间在身材、成绩、家庭背景等方面存在较大差异B.学校防欺凌教育流于形式，缺乏有效干预机制C.部分学生长期沉迷于含有暴力内容的网络游戏或影视作品D.班级定期开展团队建设活动，增强凝聚力答案ABC8.在处理欺凌事件的全过程中，对受害学生的保护措施应当包括（）。A.为受害学生提供私密、安全的陈述空间B.严格保密受害学生的个人信息及事件细节C.安排专业心理教师进行危机干预和心理疏导D.强迫受害学生必须在全班同学面前直面欺凌者以“锻炼胆量”答案ABC9.发生严重校园欺凌事件，造成受害学生重伤或死亡的，学校及相关责任人员可能面临的后果包括（）。A.学校承担相应的民事赔偿责任B.直接负责的主管人员和其他直接责任人员受到行政处分或解聘C.涉事学生达到法定刑事责任年龄的，依法追究刑事责任D.学校声誉受损，可能面临教育行政部门的通报批评或评估降级答案ABCD10.某初中生在放学后遭到校外青年敲诈勒索，并被警告不准告诉老师。该生应对此情况的正确做法是（）。A.保持沉默，继续从家里偷钱满足对方要求B.寻找机会向班主任或学校保卫处报告C.及时告知家长，由家长陪同向公安机关报案D.邀集同样被敲诈的同学与对方进行暴力火拼答案BC三、判断题（每题1分，共10分）1.校园欺凌仅仅是学生之间的小打小闹，不需要上升到法律和制度层面来处理。答案错误2.即使是同学之间在网络上建立的群聊，如果存在长期的恶意谩骂和造谣，也构成网络欺凌，学校有责任干预。答案正确3.在调查处理校园欺凌事件时，为了体现民主，可以允许班级普通同学旁听调查过程。答案错误解析调查处理过程必须严格保密，不得公开受害学生及事件细节，严禁无关人员旁听。4.幼儿园幼儿之间发生争抢玩具、推搡等行为，由于幼儿不具备主观恶意，通常不认定为欺凌，但需要教育工作者及时干预和教育。答案正确5.对于遭受欺凌的学生，教师应当引导其反思自身是否存在过错，例如“为什么别人只欺负你不欺负别人”。答案错误解析这种“受害者有罪论”的说法极其错误，会对受害学生造成二次心理创伤，教师应坚决避免此类言行。6.学校应当将防治学生欺凌培训纳入教职员工的继续教育内容。答案正确7.学生欺凌事件调查认定后，学校应当将调查结论及相关处分直接记入欺凌实施者的个人档案，且任何情况下不得销毁。答案错误解析对未成年学生的处分记录，通常有条件地保管或不对外公开，根据相关规定，对于轻微的处分，在学生毕业后或表现良好时可予以撤销，并非绝对不可销毁。8.班主任是班级防欺凌工作的第一责任人，对班级内的欺凌苗头负有发现、报告和初步处置的责任。答案正确9.只要欺凌行为没有造成明显的身体伤害，学校就可以不予以纪律处分，仅口头批评即可。答案错误解析欺凌造成的心理伤害同样严重，学校应根据情节轻重依法依规处置，不能仅以身体伤害作为处分标准。10.鼓励旁观者发声和报告，是打破“欺凌沉默文化”、及早干预欺凌事件的有效手段。答案正确四、案例分析题（每题10分，共20分）1.案例描述：某中学初二学生小明近期变得沉默寡言，成绩大幅下降。班主任李老师发现小明手臂上有几处淤青，经耐心询问，小明哭诉同班的小刚连续两周在放学路上拦住他，索要零花钱并殴打他。小刚警告小明如果告诉任何人，就会对他更不利。李老师随即将小明叫到办公室，并立刻把小刚叫来对质。小刚拒不承认，李老师便当着小明的面严厉训斥了小刚，并要求两人“以后不要再来往，各回各家”。事后，小刚变本加厉地在放学后堵住小明进行殴打。请结合校园防欺凌业务知识，指出李老师在处理该事件中的不当之处，并简述正确的处置流程。答案：李老师处理过程中的不当之处：(1)直接对质：让受害者和欺凌者直接对质，违背了保护受害者安全的原则，容易导致受害者因害怕而隐瞒实情，或遭受欺凌者报复。(2)缺乏深入调查与报告：仅凭单方陈述和对方否认就结束处理，未向学校学生欺凌治理委员会报告，未启动正式调查程序。(3)简单化处理：用“以后不要来往”打发学生，未对欺凌者进行有效的纪律处分和教育矫治。(4)未采取保护措施：未确保小明放学路上的安全，导致其再次受到伤害。正确的处置流程：(1)立即保护与安抚：将小明置于安全环境，安抚其情绪，确保其身心安全，并提供必要的医疗检查。(2)及时上报：立即向学校主管领导及学生欺凌治理委员会报告该情况。(3)启动调查：由学校学生欺凌治理委员会启动调查程序，分别向小明、小刚及旁观学生了解情况，客观认定事件性质。(4)处置与教育：根据调查结果，对小刚进行严肃批评教育，视情节给予相应纪律处分；通知双方家长参与处理；若情节严重，应联合公安机关介入。(5)持续跟踪与心理干预：安排心理教师对小明进行心理疏导；对小刚进行行为矫治教育；协调家校力量，保障小明上下学安全，持续跟踪双方行为表现。2.案例描述：某初中女生小芳因身材微胖，遭到班级几名同学的排挤。他们不仅在课间故意孤立小芳，还建立了一个没有小芳的微信群，在群内大量发布嘲笑小芳身材的丑化表情包和侮辱性言论。小芳得知后，出现了严重的抑郁倾向，拒绝上学。家长发现后找到学校，学校领导认为“这只是孩子们在校外的网络行为，且没有动手打人，学校难以管辖”，建议家长自行带孩子去看心理医生，或者直接报警。请依据相关法律法规，分析学校做法的错误之处，并说明学校在此类网络欺凌事件中应承担的责任与正确做法。答案：学校做法的错误之处：(1)推卸责任：认为网络欺凌发生在校外且未动手，学校就无权管辖。根据《未成年人保护法》和《未成年人学校保护规定》，学生欺凌包括网络欺凌，学校负有预防和处置的法定职责，不能以发生地为借口推卸责任。(2)缺乏干预与保护：家长求助后，学校未启动调查机制，而是让家长“自行解决”或报警，导致受害学生未能得到及时的心理干预和校园保护。学校应承担的责任与正确做法：