电大专科《学前儿童发展心理学》简答题题库及答案

最新电大专科《学前儿童发展心理学》简答题题库及答案一、简答题：心理发展基础（每题10分，共30分）1.简述学前儿童心理发展的基本规律。答案(1)连续性与阶段性：心理发展是一个连续渐进的过程，但在不同年龄阶段会表现出相对稳定的典型特征，形成阶段性。(2)方向性与顺序性：心理发展遵循从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动的方向和顺序。(3)不平衡性：各心理成分的发展速度不同，如感知觉发展较早，抽象思维发展较晚。(4)个体差异性：同一年龄儿童的发展水平、速度和优势领域存在明显差异。(5)制约性：遗传、环境、教育以及儿童自身活动共同制约心理发展。2.简述影响学前儿童心理发展的主要因素及其作用。答案(1)遗传素质：为心理发展提供生理前提和物质基础，决定发展的可能性。(2)环境因素：包括家庭环境、社会环境和教育条件，将遗传提供的可能性转变为现实。(3)教育：在儿童心理发展中起主导作用，尤其是有目的、有计划、有组织的教育活动。(4)儿童自身的活动与主观能动性：是心理发展的内在动力，儿童通过主动操作、游戏和交往建构心理结构。3.简述学前儿童心理发展年龄特征的基本含义。答案(1)年龄特征是指在一定社会和教育条件下，儿童在每一年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。(2)它代表同一年龄儿童发展的典型水平和一般趋势，但个体之间并不完全相同。(3)年龄特征既有稳定性又有可变性，会随社会生活条件和教育影响而发生改变。二、简答题：认知发展（每题10分，共40分）4.简述皮亚杰关于学前儿童认知发展的阶段及主要特点。答案皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：(1)感知运动阶段（0-2岁）：儿童通过感觉和动作认识世界，逐渐形成客体永久性。(2)前运算阶段（2-7岁）：开始使用符号和表象，但思维具有自我中心性、不可逆性和泛灵论特点。(3)具体运算阶段（7-11岁）：能进行逻辑运算，但需要具体事物支持，出现守恒观念，去自我中心。(4)形式运算阶段（11岁以上）：能进行抽象逻辑推理，发展假设演绎思维。学前儿童主要处于前两个阶段。5.简述学前儿童记忆发展的主要特点。答案(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展：幼儿容易记住生动、形象、感兴趣的事物，有目的的记忆随年龄增长而增强。(2)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：对直观形象的记忆效果好于抽象词语，但语词记忆发展迅速。(3)机械记忆为主，意义记忆逐渐发展：幼儿常反复背诵，随着经验和理解力提高，意义记忆不断增多。(4)记忆保持时间逐渐延长，记忆容量逐步增大。6.简述学前儿童注意发展的特点。答案(1)无意注意占优势，有意注意逐渐形成：刺激物的新异性和鲜明性容易引起注意，有意注意随语言和意志的发展而出现。(2)注意的稳定性较差，随年龄增长而提高：小班幼儿注意集中时间短，大班幼儿可达10-15分钟。(3)注意的范围较小，并随年龄增长逐渐扩大。(4)注意的分配和转移能力较弱，随年龄增长逐步改善。7.简述学前儿童想象发展的特点。答案(1)无意想象为主，有意想象逐渐发展：想象常由外界刺激引起，主题不稳定，有目的的想象随年龄增强。(2)再造想象为主，创造想象逐渐发展：幼儿多依据图片、语言描述进行再造想象，创造想象在大班逐渐萌芽。(3)想象与现实混淆：常把想象的事物当作真实，或用想象来补充经验空白。(4)想象的内容由贫乏、零碎逐渐变得丰富、系统。三、简答题：言语、情绪与社会性发展（每题10分，共30分）8.简述学前儿童言语发展的主要阶段。答案(1)前言语阶段（0-1岁）：包括哭叫、咿呀学语，能理解简单语调，出现动作交流。(2)言语发生阶段（1-3岁）：依次出现单词句（1-1.5岁）、双词句（1.5-2岁）和简单句（2-3岁），口语初步形成。(3)言语发展完善阶段（3-6、7岁）：词汇量迅速增加，语法逐步掌握，口语表达能力和连贯性明显提高，内部言语开始发展。9.简述学前儿童情绪情感发展的特点。答案(1)情绪易外露、易冲动、易变化：幼儿情绪外显，喜怒哀乐形于色，控制力差，情绪转换快。(2)情绪情感的社会性逐渐增强：由最初主要受生理需要驱动，逐渐与社会性需要相联系。(3)高级情感开始发展：道德感、理智感、美感在教育和交往中逐渐萌芽并不断丰富。(4)情绪调节能力逐步发展，但整体水平较低，仍需要成人的帮助和引导。10.简述学前儿童亲社会行为发展的影响因素。答案(1)认知因素：观点采择能力和道德判断水平影响儿童对他人需要的理解，认知水平越高，越容易做出亲社会行为。(2)情感因素：移情是亲社会行为的重要动机基础，移情能力强的儿童更乐于助人、分享。(3)家庭因素：民主温