国家开放大学电大本科《社会心理学》期末标准题库及答案

最新国家开放大学电大本科《社会心理学》期末标准题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.社会心理学研究的核心问题是（）A.个体心理过程B.社会与个体的相互作用C.群体心理规律D.文化对人的影响答案B2.最早提出"社会助长"概念的学者是（）A.奥尔波特B.特里普利特C.勒温D.津巴多答案B3.个体在群体压力下，改变自己的态度和行为，以与群体中多数人保持一致的现象称为（）A.服从B.顺从C.从众D.认同答案C4."情人眼里出西施"主要体现的社会知觉偏差是（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板印象答案B5.根据凯利的归因理论，当行为具有一致性低、一贯性高、区别性低的特点时，观察者倾向于将行为归因于（）A.行为者B.刺激物C.情境D.随机因素答案A解析凯利三维归因中，一致性低（他人很少如此行为）、一贯性高（该行为经常出现）、区别性低（对不同刺激都如此）时，归因于行为者本身。6.态度改变理论中，"认知失调理论"的提出者是（）A.海德B.费斯汀格C.班杜拉D.霍夫兰答案B7.在人际吸引中，"近水楼台先得月"反映的影响因素是（）A.相似性B.互补性C.熟悉性D.外貌答案C8.个体对他人消极行为做内部归因，对自己消极行为做外部归因，这属于（）A.基本归因错误B.自利偏差C.行动者-观察者效应D.防御性归因答案C9.米尔格拉姆的服从实验结果表明，在权威命令下，有多大比例的被试会施加具有伤害性的电击？（）A.约10%B.约30%C.约65%D.约90%答案C10.在群体决策中，群体成员倾向于使自己的观点向某一极端方向偏移的现象称为（）A.群体极化B.群体思维C.社会懈怠D.去个性化答案A11.根据沙赫特的"情绪三因素理论"，情绪的产生取决于（）A.生理唤起和认知标签B.外部刺激和表情C.需要和动机D.性格和经验答案A12."自我实现预言"又被称作（）A.皮格马利翁效应B.霍桑效应C.巴纳姆效应D.首因效应答案A13.社会角色理论认为，角色冲突是指（）A.不同角色间的矛盾B.角色扮演中的心理矛盾C.个体与他人之间的冲突D.群体之间的对立答案A解析角色冲突通常包括角色间冲突和角色内冲突，指个体因角色期望不一致而产生的矛盾状态。14.在亲社会行为研究中，旁观者效应产生的主要原因是（）A.责任分散B.社会比较C.评价恐惧D.情境模糊答案A15.攻击行为的"挫折-攻击假说"最初由谁提出？（）A.弗洛伊德B.多拉德和米勒C.伯科威茨D.洛伦茨答案B16.下列哪项不属于非言语沟通的方式？（）A.面部表情B.目光接触C.身体姿态D.书面文字答案D17.在态度形成过程中，通过观察他人的行为及其后果而获得态度，这属于（）A.经典条件作用B.操作性条件作用C.观察学习D.认知加工答案C18."社会比较理论"的提出者是（）A.费斯汀格B.马斯洛C.罗杰斯D.阿希答案A19.群体规范对成员行为的影响具有（）A.强制性B.舆论压力C.法律约束D.自发产生答案B20.关于刻板印象，下列说法正确的是（）A.刻板印象都是错误的B.刻板印象是一种认知捷径C.刻板印象无法改变D.刻板印象只存在于负面评价答案B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响从众的因素包括（）A.群体规模B.群体凝聚力C.个体自我意识D.任务难度答案ABCD2.下列属于归因偏差的有（）A.基本归因错误B.自利偏差C.行动者-观察者效应D.晕轮效应答案ABC解析晕轮效应属于社会知觉偏差，不属于归因偏差。3.减少认知失调的途径包括（）A.改变行为B.改变态度C.增加新的认知D.降低认知的重要性答案ABCD4.影响人际吸引的因素有（）A.相似性B.互补性C.熟悉性D.互惠性答案ABCD5.群体思维的表现特征包括（）A.无懈可击的错觉B.集体合理化C.对异议者的直接压力D.自我审查答案ABCD6.影响攻击行为的个人因素包括（）A.性别差异B.人格特质C.酒精与药物D.家庭教养方式答案ABCD7.亲社会行为的促进因素有（）A.共情能力B.良好心境C.社会赞许D.旁观者增多答案ABC解析旁观者增多会降低助人可能性，属于抑制因素。8.自我意识的内容包括（）A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我答案ABC解析自我意识通常分为生理自我、社会自我和心理自我三个维度。9.关于从众实验，下列说法正确的有（）A.阿希的线段判断实验是从众的经典研究B.从众行为都是消极的C.群体中多数人一致意见会增强从众D.个体对自己判断的信心会影响从众答案ACD10.改善群体决策的方法包括（）A.头脑风暴B.德尔菲法C.名义群体法D.强制多数表决答案ABC三、名词解释（每题5分，共20分）1.社会认知答案社会认知是指个体对社会客体（他人、自我、人际关系等）的感知、判断、评价与推理的过程，是人的社会行为的基础。2.自我服务偏差答案自我服务偏差是指个体倾向于将积极结果归因于自身因素，而将消极结果归因于外部因素，从而维护和提升自我尊严的归因倾向。3.去个性化答案去个性化是指个体在群体中因身份隐匿、责任分散等因素，导致自我意识减弱、自我控制能力下降，从而做出平时不会做出的行为的心理现象。4.利他行为答案利他行为是指不期待任何外部回报，甚至可能付出代价，而自愿帮助他人的亲社会行为，其动机通常基于同情、责任感或道德信念。四、简答题（每题8分，共24分）1.简述影响态度改变的主要因素。答案（1）说服者因素：可信度、专业性、吸引力等；（2）信息因素：信息差距、情绪唤起、信息呈现方式等；（3）接受者因素：原有态度强度、自我涉入度、人格特征等；（4）情境因素：分心、预警、重复呈现等。2.简述减少攻击行为的有效途径。答案（1）惩罚攻击行为，但需注意惩罚的及时性与适度性；（2）提供非攻击性榜样，减少暴力媒体接触；（3）引导情绪宣泄与合理表达，如倾诉、运动等；（4）培养共情能力与社交技能；（5）改善社会公平环境，减少挫折与剥夺感。3.简述群体对个体行为的影响方式。答案（1）社会助长与社会懈怠：他人在场可能促进或削弱个体表现；（2）从众与服从：群体压力导致个体行为趋同；（3）去个性化：匿名性与责任分散使个体行为失控；（4）群体极化：讨论使群体决策偏向极端；（5）群体思维：追求一致而忽视客观评价。五、论述题（16分）1.试述社会心理学中"认知失调理论"的基本观点，并结合实际生活分析人们如何减少认知失调。答案认知失调理论由费斯汀格提出，核心观点是：当个体同时持有两个或多个相互矛盾的认知（包括态度、信念、行为等）时，会产生不愉快的心理紧张状态，即认知失调。失调程度取决于认知的重要性、矛盾认知的比例以及个体可获得的合理辩解。失调产生后，个体会产生减少失调的压力，动机驱动个体改变现状以恢复认知一致性。减少认知失调的主要方式有：（1）改变行为：使行为与态度一致。例如戒烟者若知道吸烟有害健康，可通过停止吸烟来消除失调。（2）改变态度：调整原有认知使其与行为一致。例如吸烟者可能说服自己"吸烟的危害被夸大了"，从而保持吸烟行为。（3）增加新的认知：引入新的理由来调和矛盾。例如"吸烟能缓解压力，对健康的影响不大"。（4）降低认知的重要性：减少某一认知的相对