语文旧题型试题及参考答案

语文旧题型试题及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.纠正(jiū)气氛(fēn)颔首(hàn)骇(hài)人听闻B.潺潺(chán)涟漪(yī)狡黠(xiá)惟妙惟肖(xiāo)C.气概(gài)翘(qiào)首匀称(chèn)鸦雀无声(yā)D.踌躇(chú)滑稽(jī)澎湃(pài)惟妙惟肖(xiào)2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.消磨时日按步就班气宇轩昂精益求精B.再接再励钦佩不已惟妙惟肖不可告人C.雍容华贵锐不可挡长途跋涉草菅人命D.鬼鬼祟祟钥匙历历在目姗姗来迟3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我深刻认识到保护环境的重要性。B.他的演讲精彩动人，博得了在场的所有师生们的热烈掌声。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否具有良好的阅读习惯，是提高阅读能力的关键。4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）老科学家为了攻克这一技术难题，在实验室里。（2）这幅山水画，笔触细腻，色彩淡雅，令人。（3）对于这个复杂的数学问题，大家各抒己见，。A.苦心孤诣赞叹不已据理力争B.孜孜不倦赞叹不已各抒己见C.苦心孤诣赞不绝口据理力争D.孜孜不倦赞不绝口各抒己见5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.原句：他的学习成绩在班里名列前茅，是个非常优秀的学生。修改：删去“非常”，使句子更简洁。B.原句：通过老师的悉心教导，使我进步很快。修改：删去“使”，使句子更通顺。C.原句：大家一致公认，他的发言观点新颖，很有启发性。修改：将“公认”改为“认为”，使表达更委婉。D.原句：为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有力措施。修改：删去“再次”，使句子表意更清晰。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，主要记载了孔子及其弟子的言行。B.鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》和散文诗集《野草》。C.契诃夫是俄国著名作家，他是短篇小说巨匠，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》等。D.泰戈尔是印度诗人，代表作有《飞鸟集》，他的诗歌风格清新自然，富有哲理。7.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.闪电像一条耀眼的银蛇，划破了漆黑的天空。B.回忆是倒流的水，只能回忆过去，不能流回过去。C.鲜花是美丽的，但更重要的是它们散发的芬芳。D.弟兄几个，就像四根支柱，支撑着这个家。8.将下列句子重新排序，组成一段连贯的话，正确的顺序是（）（1）它不仅调节了气候，还美化了环境。（2）绿色植物对人类有着重要意义。（3）它们通过光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。（4）公园里栽种的这些树木和花草，给人们带来了许多益处。（5）有了它们，地球上的空气才能保持清新。A.（2）（3）（1）（4）（5）B.（2）（4）（1）（3）（5）C.（4）（2）（3）（5）（1）D.（2）（4）（3）（5）（1）二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第9～12题。>甲>陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”>>乙>沛公曰：“吾欲王之楚。”项伯曰：“沛公虽欲王，能王之乎？夫秦为天下共主，灭秦为义，立楚为义，可乎？且诸侯吏卒异时故从军者，多亲附，今卒中亡者过半，人持其首级，立为楚王，何以故？且楚强宗族，莫肯相附。诚得人心，则诸侯率以从之。方今之势，不可久者，愿沛公急下之。”范增说曰：“沛公虽欲有王，此其志不在于此，而在沛公也。吾属今为之虏矣。”>>（注：沛公，即刘邦。项伯，项羽的叔父。范增，项羽的主要谋士。）9.解释下列加点词语在文中的意思。（1）尝与人佣耕，辍耕之垄上（2）苟富贵，无相忘（3）若为佣耕，何富贵也（4）灭秦为义，立楚为义（5）诚得人心，则诸侯率以从之（6）此其志不在于此，而在沛公也10.将下列句子翻译成现代汉语。（1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（2）且诸侯吏卒异时故从军者，多亲附，今卒中亡者过半，人持其首级，立为楚王，何以故？11.甲文体现了陈涉怎样的性格特点？乙文段中，项伯和范增各自提出了什么建议？他们建议的侧重点有何不同？12.结合甲、乙两文内容，简要分析陈涉和项羽在取得天下（或成就）方面的不同之处。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第13～17题。>那树>>那树，在河岸边，已有年纪。它的根盘虬卧在河水里，一部分隐在泥泞之中，一部分伸出水面，在风中摇摆。枝干粗壮，枝丫伸展，浓密的叶子覆盖出一片浓荫，浓荫之下，是无数蜻蜓和蝴蝶。>>春天，它抽出嫩绿的新芽，在风中轻轻摇曳，像少女的腰肢。夏天，它枝繁叶茂，浓密的绿叶隔绝了阳光，投下一片清凉。秋天，它的叶子由绿转黄，再由黄变褐，最后飘落，铺满一地，像铺上了一层金黄的地毯。冬天，它光秃秃的枝干在寒风中挺立，像一位不屈的战士。>>我常在树下读书，或与朋友闲谈。微风拂过，树叶沙沙作响，带来阵阵清香。蝉鸣声声，伴随着阳光，洒在书页上。那树，就像一位沉默的朋友，静静地陪伴着我，给我带来无尽的宁静和遐想。>>然而，随着城市发展，河岸被开发，高楼拔地而起。那树，虽然依然挺立，但它的生存空间却被逐渐压缩。人们为了方便通行，在树下修建了道路，树根被挖，枝干被修剪。它的叶子越来越少，浓荫越来越小。我看着它，心中充满了忧虑。>>后来，为了拓宽道路，那树终于被砍倒了。人们将它运走，做成了家具。我站在曾经有树的地方，望着空荡荡的河岸，心中充满了失落和无奈。那树，虽然消失了，但它曾经给予我的美好记忆，将永远留在我的心中。>>那树，虽然平凡，但它用它的绿色，装点了我的童年；用它的高大，为我遮风挡雨；用它的一生，诠释了生命的意义。我相信，即使它已经消失，它的精神依然会永存。13.文章主要描写了哪一棵树？作者是从哪些方面描写这棵树的？14.文中划线的句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？15.“我”在树下做了些什么？这棵树给“我”带来了怎样的感受？16.文章第5段和第6段在表达上有什么不同？这样写有什么作用？17.文章以“那树”为题，有什么含义？作者想要表达怎样的情感？四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。>有人说，生活就像一场旅行，不必在意目的地，沿途的风景和看风景的心情同样重要。也有人说，人生要有目标，只有不断朝着目标前进，才能实现自我价值。>>对于“是注重过程还是注重目标”，你有什么思考？请结合材料和你自己的经历，写一篇文章。>>要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外，文体不限），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。试卷答案一、基础知识积累与运用1.D解析：A项，“气氛”的“氛”读fēn；“颔首”的“颔”读hàn。B项，“惟妙惟肖”的“肖”读xiào。C项，“翘首”的“翘”读qiào。D项全部正确。2.A解析：B项，“再接再励”应为“再接再厉”。C项，“锐不可挡”应为“锐不可当”。D项，“钥匙”的“匙”读chí。3.D解析：A项，成分残缺，删去“通过”或“使”。B项，成分赘余，“在场的”和“师生们”重复，删去一个。C项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定不当，删去“不再”。D项正确。4.D解析：（1）句描述长时间钻研，应选“孜孜不倦”。（2）句形容画的美，应选“赞不绝口”。（3）句描述大家发表意见，应选“各抒己见”。5.C解析：C项修改错误，“公认”指大家一致认为，不能改为“认为”。“大家一致认为，他的发言观点新颖，很有启发性”表述不够有力。6.D解析：D项，泰戈尔是印度诗人，代表作有《飞鸟集》，他的诗歌风格清新自然，富有哲理。表述正确。7.C解析：A项比喻；B项比喻；D项比喻。C项是对鲜花及其芬芳的描述，没有运用修辞手法。8.D解析：句子排序需注意逻辑关系。先提出绿色植物的重要性（2），然后说明其具体作用（3），接着说明作用带来的好处（5），再举公园中的例子具体说明（4），最后总结（1）。顺序为（2）（4）（3）（5）（1）。二、古诗文阅读9.（1）去，往。（2）如果。（3）你。（4）正义。（5）确实，果然。（6）这。10.（1）陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！”（2）况且那些诸侯军中的官兵，以前就曾跟着（您）一起从军打仗的，大多亲近依附（您），现在（起义军）士兵中逃亡的有超过一半，人们带着他们的脑袋（去投降），拥立（您）为楚王，这是什么缘故呢？解析：（1）“太息”译为“长叹”，“嗟乎”译为“唉”，“燕雀安知鸿鹄之志哉”是反问句，需翻译出反问语气。（2）“异时故从军者”译为“以前就曾跟着（您）一起从军打仗的”，“卒中亡者过半”译为“士兵中逃亡的有超过一半”，“持其首级”译为“带着他们的脑袋”，“何以故”译为“这是什么缘故呢”。11.甲文体现了陈涉有远大的志向，不甘平庸的性格特点。乙文段中，项伯建议沛公赶紧攻打秦军，以顺应道义，争取人心；范增则认为沛公的志向不在于称王，并预言沛公将会取代项羽。项伯建议的侧重点在于联合反秦，争取道义和人心；范增建议的侧重点在于对项羽的警示，以及自身的利害。解析：甲文通过陈涉与佣耕者的对话和自述“燕雀安知鸿鹄之志哉”分析其性格。乙文通过项伯和范增的建议内容及其理由分析其侧重点不同。12.陈涉出身底层，有远大的志向，并最终领导农民起义，推翻了秦朝统治，成就了一番事业。项羽是贵族之后，虽然勇猛，但缺乏政治远见和人心向背的意识，最终失败了。解析：结合甲文陈涉的“鸿鹄之志”及其起义成功，乙文范增对项羽的警示及项羽最终失败，对比分析二人在志向、能力和结局上的不同。三、现代文阅读13.文章主要描写了河岸边一棵有年头的树。作者从树的根、枝干、叶子、四季变化等方面描写了这棵树。解析：通读全文，第一段直接点明树的地点和年龄，后面段落分别从树的根、枝干、叶子以及四季形态进行描写。14.运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻将嫩绿的新芽比作少女的腰肢，生动形象地写出了新芽的柔美；拟人赋予新芽以人的动作“摇曳”，写出了其动态美。这些修辞手法生动形象地写出了春天树的新生和美丽，表达了作者对树的喜爱之情。解析：识别划线句子中的比喻词“像”和拟人化的动宾结构“像……腰肢”“轻轻摇曳”，分析其表达效果，即生动形象地描绘了事物特征，并传达了作者的情感。15.“我”在树下读书，或与朋友闲谈。这棵树给“我”带来了宁静、遐想，以及无穷的陪伴。解析：根据文章第2段“我常在树下读书，或与朋友闲谈”回答“做了什么”。根据第2、3段对树和环境描写以及“给我带来无尽的宁静和遐想”“像一位沉默的朋友，静静地陪伴着我”等信息概括感受。16.第5段运用记叙和描写的方法，客观地叙述了树被砍伐的过程；第6段运用描