四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第一课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教学设计1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教学设计1人教PEP设计思路本节课以“Unit3AtthezooPartA”为主题，通过生动有趣的动物园场景，引导学生学习动物名称及描述，提高学生的英语听说能力。课程设计注重情境创设，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，同时结合课本内容，巩固基础知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

2.提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识。

3.增强学生的文化理解力和跨文化交际能力。

4.锻炼学生的观察力和问题解决能力。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。但在本单元的学习中，他们可能对动物园的场景和动物名称不太熟悉，因此在词汇和句型理解上可能存在一定的困难。学生层次上，部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动，而部分学生可能基础较弱，对英语学习缺乏信心。

知识方面，学生已掌握基础的英语字母和简单的词汇，但动物园相关的词汇和表达可能较为生疏。能力上，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在独立思考和解决问题时可能缺乏自信。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但有时会因为兴奋而分心。对课程学习的影响是，学生对感兴趣的主题如动物园会表现出较高的学习积极性，但若内容过于抽象或难度过大，可能会影响他们的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：动物园场景图片、动物叫声音频、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如动物模型）、卡片、PPT课件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放动物园视频，展示各种动物，激发学生兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”引导学生观察并回答。

3.引出本课主题：“Today,wewilllearnaboutthezooanditsanimals.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习动物名称（Monkey,Elephant,Lion,Tiger,Panda）和描述（big,small,cute,colorful）。

2.教学内容：

a.展示动物图片，引导学生说出动物名称。

b.通过PPT展示动物特征，如大小、颜色等，并讲解相关词汇。

c.演示动物描述句型，如：“Thepandaiscute.”引导学生模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：展示动物图片，让学生快速说出相应的名称。

2.句型练习：教师给出动物描述，学生用所学句型进行回答。

3.游戏环节：分组进行“动物接力”游戏，每组依次描述一个动物，直到完成所有动物。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Doyoulikeanimals?Why?”引导学生分享对动物的感受。

2.提问：“Whatanimalsdoyouwanttovisitinthezoo?”激发学生对动物园的兴趣。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatisthebiggestanimalinthezoo?”

a.学生回答，教师点评。

b.教师展示大象图片，讲解大象的特点。

2.教师提问：“Whatcoloristhepanda?”

a.学生回答，教师点评。

b.教师展示熊猫图片，讲解熊猫的颜色。

3.教师提问：“Canyoudescribethisanimal?”

a.学生用所学句型描述动物，教师点评。

b.教师展示其他动物图片，引导学生用所学句型进行描述。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“Ifyouhadazoo,whatanimalswouldyoukeep?”

a.学生分享自己的想法，教师点评。

b.教师引导学生思考动物保护的重要性。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称和描述。

2.学生回顾所学，教师点评。

八、作业布置（用时5分钟）

1.学生回家后，用所学句型描述自己最喜欢的动物。

2.家长协助，检查并签字。

教学时长共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.动物园背景知识：介绍不同类型动物园的特点，如城市动物园、野生动物园、水族馆等。

b.动物种类介绍：提供一些常见和有趣的动物种类，如海洋生物、非洲野生动物、亚洲珍稀动物等。

c.动物保护意识：分享动物保护的现状和重要性，以及如何参与动物保护活动。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐适合四年级学生的英语动物故事书籍，如《TheMagicFinger》、《WheretheWildThingsAre》等。

b.观看拓展：推荐与动物园相关的英语动画片或纪录片，如《TheWilds》、《PlanetEarth》等，以增强学生的英语听力理解能力。

c.实践拓展：组织学生参观当地动物园或野生动物保护区，实地观察动物，提高学生的观察能力和实践能力。

d.文化拓展：介绍不同国家和地区的动物园特色，如大英博物馆的动物馆、纽约市立动物园等，拓宽学生的国际视野。

e.创意写作：鼓励学生创作关于动物的英语故事或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

f.科学探究：引导学生进行动物行为研究，如观察动物的生活习性、饮食习惯等，培养学生的科学探究精神。

g.艺术创作：组织学生利用绘画、手工等艺术形式，创作动物主题的艺术作品，提高学生的审美能力和动手能力。

h.社会服务：鼓励学生参与动物保护志愿者活动，培养他们的社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：Monkey,Elephant,Lion,Tiger,Panda

-描述性词汇：big,small,cute,colorful

-动物园场景相关词汇：zoo,enclosure,cage,exhibit

②重点词汇：

-Monkey（猴子）

-Elephant（大象）

-Lion（狮子）

-Tiger（老虎）

-Panda（熊猫）

-Big（大）

-Small（小）

-Cute（可爱）

-Colorful（五彩缤纷）

-Zoo（动物园）

-Enclosure（围栏）

-Cage（笼子）

-Exhibit（展览）

③重点句子：

-Thepandaiscute.

-Thetigerisbigandstrong.

-Whatanimalisthis?

-It'salion.

-Wecanseemanyanimalsinthezoo.

-Theyareallcolorful.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和简短描述动物特点的写作练习。

2.模仿课本中的句子，用英语描述家中或学校中的宠物，要求至少包含三种动物。

3.准备一个小型的动物园参观报告，包括所见动物的名称、特点及对动物保护的思考。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.对于词汇填空和句型转换，检查学生是否正确使用了本节课所学的词汇和句型。

3.在描述动物特点的写作中，评估学生的语言表达能力和创意。

4.针对动物园参观报告，检查学生的观察力和表达能力，同时关注他们对动物保护的意识。

5.对于作业中的错误，用红笔进行标注，并在旁边写下正确的答案或解释。

6.在下节课开始时，选取部分学生的作业进行展示和讨论，鼓励学生之间的互相学习和评价。

7.对于表现优异的学生，给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

8.对于作业中存在的问题，给予具体的改进建议，如提供更多类似的例句或提供额外的学习资源。

9.通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的英语综合运用能力。课后作业1.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteanimal.Usethewordsfromthelesson:big,small,cute,colorful,andtheanimalnameswelearned.

答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandhasablackandwhitecoat.Pandasaresmallandverygentle.Theyareverycolorfulbecauseoftheirfurpattern.

2.词汇匹配：

MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-Monkey(______)

-Elephant(______)

-Lion(______)

-Tiger(______)

-Panda(______)

答案：-Monkey(猴子)

-Elephant(大象)

-Lion(狮子)

-Tiger(老虎)

-Panda(熊猫)

3.句型应用：

Completethesentencesusingthecorrectformofthewordswelearned.

-Mycatis_______.

-Thelionis_______and_______.

答案：-Mycatiscute.

-Thelionisbigandstrong.

4.角色扮演：

Actoutashortdialoguebetweentwofriendsatthezoo.Onefriendislookingatalion,andtheotherislookingatapanda.

答案：A:Lookatthelion!It'ssobigandstrong.

B:Yes,itis.Thelionisthekingofthejungle.

A:Then,let'sgoseethepanda.It'scuteandcolorful.

5.动物描述：

Describethefollowinganimalsusingthevocabularyfromthelesson.

-Amonkey:Themonkeyis____