只怕不抵抗（教学设计）人音版（2012）音乐三年级下册

只怕不抵抗（教学设计）人音版（2012）音乐三年级下册课题课型修改日期教具设计意图本节课以“只怕不抵抗”为教学主题，旨在通过歌曲的学习，引导学生感受歌曲中的爱国主义情怀，培养学生的集体荣誉感和民族自豪感。通过歌曲的演唱、欣赏和创编活动，提升学生的音乐素养，同时锻炼学生的团队协作能力和创造力。核心素养目标1.培养学生对音乐的审美感知，引导学生从歌曲中感受爱国主义精神。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、表演等活动，提升学生的音乐表达能力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生进行歌曲创编，激发学生的创新思维。

4.培养学生的团队合作精神，通过集体活动，提高学生的协作能力和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《只怕不抵抗》的歌词含义，体会歌曲所表达的爱国主义情感。

-正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

-通过音乐活动，培养学生的集体意识和团队协作能力。

2.教学难点：

-深入理解歌曲中“抵抗”二字的内涵，引导学生思考其在不同历史时期的意义。

-在演唱中准确把握歌曲的节奏变化，特别是在歌曲高潮部分的节奏处理。

-创编新的动作或旋律，以表达对歌曲主题的理解和情感。例如，在歌曲的副歌部分，学生可以尝试加入简单的舞蹈动作，以增强歌曲的表现力。教学资源-软硬件资源：音响设备、投影仪、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校音乐教学平台，用于资源共享和作业布置

-信息化资源：歌曲《只怕不抵抗》音频文件、相关历史背景资料

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、音乐教材《人音版音乐三年级下册》教学过程：一、导入

（1）播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么样的情感？

（3）学生回答后，教师总结：这首歌曲表达了强烈的爱国主义情感。

二、新课教授

1.歌词理解

（1）教师引导学生阅读歌词，了解歌曲的基本内容。

（2）提问：歌词中的“抵抗”是什么意思？它在歌曲中起到了什么作用？

（3）学生结合自身理解回答，教师总结：抵抗意味着抗争、反抗，歌曲中的“抵抗”体现了民族精神和不屈不挠的斗志。

2.歌曲演唱

（1）教师示范演唱歌曲，引导学生注意节奏和旋律。

（2）学生跟唱，教师指导学生纠正发音和节奏。

（3）分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。

3.音乐活动

（1）教师组织学生进行歌曲表演，如加入舞蹈动作、道具等。

（2）学生分组讨论，设计适合歌曲的表演形式。

（3）展示表演，教师点评，鼓励学生发挥创意。

4.创编活动

（1）教师引导学生思考：如果这首歌曲的歌词发生了变化，你会怎么创作新的歌词？

（2）学生分组讨论，创作新的歌词，并尝试演唱。

（3）展示创作成果，教师点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲《只怕不抵抗》的主题和情感。

2.学生分享学习心得，教师总结：这首歌曲让我们感受到了爱国主义精神，我们要学习歌曲中的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

四、作业布置

1.学生回家后，向家人分享歌曲《只怕不抵抗》，并邀请家人一起学习。

2.学生收集与歌曲相关的历史资料，下节课分享给大家。

五、板书设计

1.歌曲名称：《只怕不抵抗》

2.歌词主题：爱国主义

3.教学目标：感受歌曲情感，学习歌曲演唱，培养音乐表现力和创造力

六、教学反思

1.本节课通过歌曲学习，让学生感受到了爱国主义精神，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。

3.在创编活动中，学生充分发挥了想象力和创造力，展现了良好的音乐素养。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学质量。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解歌曲《只怕不抵抗》的歌词含义，认识到歌曲所蕴含的爱国主义情感。

-学生掌握了歌曲的节奏和旋律，能够准确演唱歌曲。

-学生学会了通过音乐活动表达情感，如通过舞蹈动作、道具等增强歌曲的表现力。

-学生在创编活动中，能够结合歌曲主题创作新的歌词，展现了一定的音乐创造力。

2.思维与能力：

-学生在分析歌曲时，能够从历史和文化的角度思考“抵抗”一词的含义，提升了历史素养。

-学生在小组讨论和创编活动中，锻炼了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过参与音乐活动，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习歌曲，增强了民族自豪感和集体荣誉感，认识到为国家繁荣富强贡献力量的重要性。

-学生在演唱和表演中，体验到了音乐带来的快乐，培养了审美情趣。

-学生在思考歌曲主题时，树立了正确的价值观，认识到爱国主义是中华民族精神的核心。

4.自主学习与探究：

-学生在课后能够主动收集与歌曲相关的历史资料，拓展了知识面。

-学生在作业布置中，能够结合自身兴趣，进行个性化学习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上积极发言，勇于提问，展现了对知识的渴望和探究精神。内容逻辑关系：①知识点：

-歌曲名称：《只怕不抵抗》

-歌词主题：爱国主义

-歌曲旋律：节奏鲜明，旋律激昂

-歌曲节奏：强调重音，突出“抵抗”二字

②词句：

-“只怕不抵抗”：强调抵抗的决心和勇气

-“英勇的战士，誓死捍卫”：表达战士的英勇和忠诚

-“我们的祖国，永远繁荣昌盛”：表达对祖国的热爱和祝福

③教学活动：

-歌词理解：通过阅读歌词，理解歌曲主题

-歌曲演唱：学习歌曲的节奏和旋律，进行演唱练习

-音乐活动：通过表演和创编，加深对歌曲的理解和表达

-创编活动：鼓励学生创作新的歌词，发挥想象力

④教学目标：

-理解歌曲主题，感受爱国主义情感

-掌握歌曲的节奏和旋律，提高音乐表现力

-培养团队合作精神，提高集体荣誉感

-培养音乐创造力，激发创新思维课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了歌曲《只怕不抵抗》，这首歌曲以激昂的旋律和深情的歌词，表达了对祖国的热爱和民族的自豪。通过这节课的学习，同学们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还深入理解了歌曲所蕴含的爱国主义情感。

首先，我们通过阅读歌词，了解了歌曲的基本内容，明白了“抵抗”在歌曲中的重要性。同学们在演唱时，能够准确把握节奏和旋律，特别是在歌曲高潮部分的节奏处理上，大家表现得非常出色。

其次，我们在音乐活动中，通过加入舞蹈动作和道具，使歌曲的表演更加生动有趣。在创编活动中，同学们充分发挥了想象力，创作出了新的歌词，展现了良好的音乐创造力。

最后，我想强调的是，这首歌曲不仅仅是一首歌曲，它更是一种精神的传承。我们要学习歌曲中的英勇和忠诚，将这种精神融入到我们的日常生活中，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，歌曲《只怕不抵抗》的主题是什么？

2.能否举例说明歌曲中“抵抗”一词的具体表现？

3.在创编活动中，你创作了什么样的新歌词？请分享一下你的想法。

4.你认为这首歌曲对我们有什么样的启示？教学反思与改进：教学反思与改进

这节课上完后，我进行了反思，觉得自己在以下几个方面做得不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节播放了歌曲，让学生初步感受了歌曲的旋律和节奏，这一点我觉得做得很好。因为通过音乐直接接触，学生更容易进入状态，对歌曲产生兴趣。不过，我觉得在接下来的歌词解析环节，可以更加深入地引导学生去挖掘歌词背后的深层含义，比如“抵抗”这个词在歌词中的象征意义，以及它所体现的民族精神。

其次，我在课堂上安排了小组讨论和创编活动，这让学生们有了更多展示自己想法的机会。我看到很多学生在这个过程中非常投入，他们的创意也让我感到惊喜。但是，我也注意到一些学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我考虑在未来的教学中，可以更多地鼓励那些不太活跃的学生，通过小组合作的形式，让他们在团队中找到自己的位置，增强他们的参与感。

再者，我在教学过程中，发现有些学生对歌曲中的历史背景不太了解，这可能会影响他们对歌曲的理解。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些与歌曲相关的历史知识讲解，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

最后，我觉得在作业布置上，可以更加多样化。除了传统的背诵和演唱作业，我还可以设计一些实践性强的作业，比如让学生调查自己家乡的红色故事，或者创作自己的爱国歌曲，这样既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造性。重点题型整理：1.题型：歌词理解题

例题：歌曲《只怕不抵抗》中，“英勇的战士，誓死捍卫”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了对战士们的敬佩和赞美，展现了他们誓死保卫祖国的英勇精神。

2.题型：歌曲节奏分析题

例题：请分析歌曲《只怕不抵抗》中“抵抗”二字所在的节奏型。

答案：歌曲中“抵抗”二字所在的节奏型为强拍重音，通过加强节奏的力度，突出了抵抗的决心和勇气。

3.题型：音乐活动设计题

例题：设计一个与歌曲《只