七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B1a-2c教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-2c）教案（新版）人教新目标版设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-2c）为教学内容，旨在通过听说读写的综合运用，帮助学生掌握描述上学方式的英语表达，并了解不同国家学生的上学方式。通过任务型教学，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听、说、读、写活动，提高英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的上学方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过比较和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：描述交通方式的词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

-重点句型：询问和回答上学方式的句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybike.”。

-重点语法：一般现在时态的运用，特别是第三人称单数的动词变化。

2.教学难点：

-难点词汇：一些学生可能不熟悉或难以记忆的交通方式词汇，如“subway”或“commutertrain”。

-难点句型：学生可能难以掌握的复杂句型，如含有条件状语从句的复合句。

-难点语法：正确运用一般现在时态，特别是不规则动词的变化，如“go”变为“goes”。

-难点活动：小组讨论中，学生可能难以流畅地表达自己的观点，尤其是在描述复杂或不同的上学方式时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通方式的图片，以及描述上学方式的简短视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上提前写下本节课的语法点和重点句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同交通方式的图片，提问学生：“Howdoyougettoschool?”，鼓励学生用英语回答。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交通方式词汇和句型，如“bybus”、“bytrain”、“What'sthis?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解一般现在时态的用法，特别强调第三人称单数的变化。

-引导学生认识并学习新的交通方式词汇，如“subway”、“commutertrain”、“bicycle”等。

-示范并讲解询问和回答上学方式的句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybike.”。

-举例说明：

-通过图片或视频展示不同国家学生的上学方式，让学生观察并讨论。

-用具体例子展示如何运用新学的词汇和句型进行对话。

-互动探究：

-将学生分成小组，每个小组讨论并描述他们上学的方式，使用新学的词汇和句型。

-小组间进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配练习任务，如填写表格，描述自己或同学的上学方式。

-让学生用英语写一段短文，描述他们最喜欢的上学方式。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-提供必要的帮助，鼓励学生独立完成练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，复习本节课所学知识。

-鼓励学生与家长分享他们的上学方式，并尝试用英语进行描述。

6.教学反思（课后）

-教师需反思教学效果，分析学生在学习过程中的难点和优点。

-根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效率。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集并整理与交通方式相关的词汇，如“taxi”、“motorcycle”、“carpool”等，以及描述交通方式的形容词和副词，如“quickly”、“slowly”、“convenient”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的交通系统和文化，如英国的双层巴士、日本的地铁文化、美国的汽车文化等。

-语言技能拓展：提供一些与交通相关的英语歌曲或电影片段，让学生在欣赏的同时学习英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与交通方式相关的英语读物，如介绍不同交通工具的书籍，或者关于交通规则的科普文章。

-观看拓展：推荐一些与交通相关的英语纪录片或电影，如讲述城市交通发展历史的纪录片，或者反映交通问题的电影。

-实践拓展：组织学生进行实地考察，如参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生亲身体验并学习相关的英语表达。

-交流拓展：鼓励学生利用社交媒体或在线平台，与来自不同国家的朋友交流他们的上学方式，扩大学生的国际视野。

-创作拓展：指导学生创作与交通方式相关的英语短剧或诗歌，提高学生的创造力和语言表达能力。

-家庭作业拓展：布置学生调查家庭成员的上学方式，并记录下来，以便在课堂上分享和讨论。

-比赛拓展：组织英语演讲或写作比赛，主题与交通方式相关，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教师随笔Xx典型例题讲解1.例题：用一般现在时态描述你的上学方式。

-解答：Igotoschoolbybus.

-说明：学生需要使用主语和动词的一般现在时态形式来描述自己的上学方式。

2.例题：如果你没有车，你会选择什么方式去上学？

-解答：IfIdidn'thaveacar,Iwouldgotoschoolbybike.

-说明：此题考查条件状语从句的用法，学生需要正确使用一般现在时态来描述假设情况。

3.例题：请用英语描述你最喜欢的交通方式。

-解答：Myfavoritewaytotravelisbytrainbecauseit'sfastandcomfortable.

-说明：学生需要运用一般现在时态，并使用形容词来描述自己的喜好。

4.例题：以下哪个句子是正确的描述上学方式的句子？

-A.Hegoestoschoolbycar.

-B.Hegoestoschoolwithacar.

-C.Hegoestoschoolinacar.

-解答：A

-说明：正确使用介词是本题的关键，学生需要知道“bycar”表示乘坐汽车。

5.例题：用一般现在时态完成句子。

-Theteacher__________(teach)usEnglisheveryday.

-解答：teaches

-说明：此题考查主语和动词的一致性，学生需要知道主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于上学方式的问题，如“Howdoyougettoschool?”，检查学生对句型和语法点的掌握程度。

-观察：在小组活动和角色扮演中观察学生的参与度和语言运用能力，评估学生的互动和合作能力。

-测试：进行口头或书面测试，包括填空、改错和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括语法、拼写和表达准确性。

-点评：在作业上给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时与学生沟通作业情况，鼓励学生在下次作业中改进错误，并表扬学生的进步。

3.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，提高学生的自我监控能力。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让学生互相检查作业，提供反馈，培养学生的批判性思维和合作精神。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和自我评价，给出综合评价，确保评价的全面性和客观性。

6.定期反馈：

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和存在的问题，共同制定改进措施。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bybus,bybike,onfoot,bysubway,bytrain,bycar,bytaxi

-描述上学方式的句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybike.

-一般现在时态的动词变化：am/is/are,go/goes,have/has

②重点词汇：

-bus