七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教案2 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案2新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容本节课内容为《七年级历史下册》第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第8课“金与南宋的对峙”。教材主要讲述了金朝的建立、发展及其与南宋的对抗关系，包括金朝的统一战争、与南宋的战争以及双方和议等内容。通过学习，使学生了解金朝的历史地位和民族关系的发展，培养学生的历史观和民族认同感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：1.培养学生透过历史现象理解历史规律的能力，认识金与南宋对峙的历史背景和影响；2.增强学生的历史责任感，理解民族关系的重要性，培养学生尊重多元文化的意识；3.提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，通过分析历史事件，形成自己的观点。三、重点难点及解决办法重点：

1.金朝的建立和发展过程，包括其与南宋的对峙格局。

2.金与南宋和议的内容及其对两国关系的影响。

难点：

1.金朝统一战争和与南宋对抗的复杂性，学生难以把握历史事件的脉络。

2.对和议的理解，学生可能难以理解其背后的政治意图和历史意义。

解决办法：

1.通过历史地图和关键时间线的展示，帮助学生梳理金朝的统一战争和与南宋对峙的历史脉络。

2.通过案例分析，引导学生深入探讨和议的背景、内容和影响，引导学生从历史角度分析政治意图。

3.采用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中理解历史事件，提高历史思维和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、历史地图软件。

2.课程平台：学校教学资源平台、网络历史数据库。

3.信息化资源：金与南宋对峙相关的图片、历史文献节选、历史视频资料。

4.教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示金朝时期的历史图片或视频片段，如《射雕英雄传》中的场景，引发学生对金朝历史的好奇心。

回顾旧知：提问学生关于五代十国时期的历史背景，引导学生回顾宋朝的建立和发展。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解金朝的建立过程，包括完颜阿骨打的统一战争，以及金与南宋的对峙格局。

举例说明：以金朝与南宋的战争为例，分析战争的原因、过程和影响。

互动探究：通过提问引导学生思考金朝统一战争的特点和意义，以及金与南宋对抗的历史背景。

3.小组讨论（约10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-金朝统一战争的原因有哪些？

-金与南宋对抗的历史背景是什么？

-金朝与南宋和议的背景和内容是什么？

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解金与南宋和议的内容及其对两国关系的影响。

举例说明：以具体的历史事件为例，如岳飞抗金、绍兴和议等，帮助学生理解和议的历史意义。

5.角色扮演（约10分钟）

角色扮演：将学生分成两组，一组扮演金朝使者，另一组扮演南宋使者，模拟和议的过程。

互动探究：通过角色扮演，让学生体验和议的复杂性和艰难性，加深对和议的理解。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学知识，完成以下练习：

-列举金朝统一战争的主要战役和成果。

-分析金与南宋和议的背景和内容。

-结合历史背景，评价和议的历史意义。

教师指导：针对学生的练习，教师进行个别指导和纠正，确保学生掌握重点知识。

7.总结提升（约5分钟）

提升思考：提出问题，引导学生思考金朝统一战争和和议对后世的影响，培养学生的历史思维能力。

8.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生课后查阅资料，了解金朝的疆域范围、民族融合情况等，为下一节课的学习做准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述金朝的建立过程，包括完颜阿骨打统一战争的主要战役和成果。

-学生了解金与南宋对峙的历史背景，包括两国的边界划分和军事对峙情况。

-学生掌握金朝与南宋和议的主要内容，包括和议的背景、过程和影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析金朝统一战争的原因、过程和影响。

-学生能够从历史角度评价和议的历史意义，理解其背后的政治意图和历史背景。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了批判性思维和解决问题的能力。

3.历史观念：

-学生认识到民族关系发展对社会变化的重要性，理解多民族国家的历史进程。

-学生在了解金朝与南宋对抗的过程中，培养了尊重多元文化的意识。

-学生通过学习金朝的历史，增强了民族认同感和国家意识。

4.学习能力：

-学生通过自主查阅资料，提高了信息检索和自主学习的能力。

-学生在完成课后作业的过程中，锻炼了历史知识的综合运用和表达能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了合作学习和团队协作的能力。

5.情感态度：

-学生在了解金朝历史的过程中，培养了热爱历史、关注历史的情感。

-学生通过学习金朝与南宋对抗的历史，树立了正确的价值观和道德观。

-学生在参与课堂活动时，培养了积极向上的学习态度和良好的学习习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及注意力集中情况。评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答问题，是否能够根据教师提示进行思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，是否能够协调小组内的工作，以及小组最终呈现的讨论成果是否丰富、有深度。

3.随堂测试：通过课堂小测验或问答环节，检查学生对金朝统一战争、与南宋对峙以及和议等知识点的掌握程度。评价学生的知识记忆、理解和应用能力。

4.角色扮演反馈：根据学生在角色扮演中的表现，评价其角色理解、情感投入和互动效果。关注学生是否能够准确把握历史人物的性格特点，以及是否能够通过角色扮演理解历史事件。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思维。同时，对于学生的不足之处，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。例如，对于未能准确回答问题的学生，教师可以提供详细的解答，并引导学生如何从历史资料中寻找答案。对于小组讨论成果展示，教师可以指出讨论中的亮点和不足，并提出改进的建议。通过这样的评价与反馈机制，教师能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识，同时也促进了学生的全面发展。八、教学反思教学反思

这节课下来，我感觉挺有收获的。我们这节课主要围绕金与南宋的对峙展开，学生们的参与度还是挺高的。看到他们能够积极讨论，提出自己的观点，我挺高兴的。

在讲解金朝统一战争的时候，我发现有的学生对于历史事件的复杂性理解起来有点吃力。于是，我就采用了地图和关键时间线的方式来帮助他们梳理历史脉络，这样效果还不错。我觉得，对于历史这样的学科，直观的辅助工具还是挺重要的。

在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论和议的内容时，能够比较深入地分析背后的政治意图和历史意义。这说明他们对历史事件的分析能力在逐渐提高。不过，也有部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史人物的了解还不够深入。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更多地鼓励学生去主动探究历史人物和事件。

在角色扮演活动中，学生们表现得非常投入，这让我感到很欣慰。通过这样的活动，他们不仅能够更好地理解历史，还能提高自己的表达能力。不过，我也发现有些学生在扮演过程中，对于角色的把握还不够准确。这需要我在课后给予更多的指导，帮助他们更好地理解历史人物的性格和特点。内容逻辑关系①金朝的建立与