云南省宜良县七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3树立自立自强的生活态度教案 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3树立自立自强的生活态度教案粤教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本节课以“树立自立自强的生活态度”为主题，结合七年级道德与法治下册第七单元内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养自立自强的品质，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标培养学生具备法治意识，树立正确的人生观和价值观；提高学生的道德判断和选择能力，形成积极向上的人生态度；增强学生的自我管理能力和责任感，培养自立自强的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于自立、自强、责任等概念的基础知识，对个人品质的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活态度和价值观的形成阶段具有强烈的探索欲望。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自立自强的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；部分学生可能缺乏自信心，容易产生依赖心理；此外，学生在面对困难和挑战时，可能缺乏解决问题的方法和策略。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，清晰阐述自立自强的概念和重要性。

2.组织小组讨论，引导学生分享个人成长经历，探讨自立自强的具体表现。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的自立自强者，体会其内心世界。

4.利用案例研究法，分析现实生活中自立自强的典型人物，激发学生学习兴趣。

5.运用项目导向学习，让学生分组完成自立自强主题的小项目，提高实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于自立自强的视频，激发学生的兴趣和思考。视频内容可以是生活中自立自强的典型人物事迹，如残疾运动员、农村留守儿童等。观看结束后，教师提问：“你们认为什么是自立自强？为什么自立自强对我们的生活如此重要？”以此导入新课。

2.新课讲授

（1）教师讲解自立自强的概念和重要性，结合课本内容，举例说明自立自强在个人成长、社会交往等方面的积极作用。

（2）分析自立自强的内涵，引导学生认识到自立自强不仅体现在生活中，还体现在学习中、工作中等各个方面。

（3）讲解自立自强的具体表现，如独立思考、自主决策、勇于承担责任等，结合实际案例，让学生深刻理解自立自强的含义。

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个自立自强的典型人物，进行角色扮演，展示人物自立自强的过程和品质。

（2）案例分析：教师提供几个自立自强的案例，让学生分析人物在面临困难时是如何克服的，以及他们自立自强的品质有哪些。

（3）小组讨论：教师提出几个与自立自强相关的问题，让学生在小组内讨论，如“如何培养自立自强的品质？”“自立自强对我们有什么好处？”等。

4.学生小组讨论

（1）如何培养自立自强的品质？

举例回答：通过设定目标、制定计划、培养自信、学会承担责任等方式，逐步培养自立自强的品质。

（2）自立自强对我们有什么好处？

举例回答：自立自强可以帮助我们更好地面对生活中的困难和挑战，提高个人竞争力，实现人生价值。

（3）如何克服依赖心理？

举例回答：通过自我激励、学会独立思考、培养解决问题的能力等方法，逐步克服依赖心理。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自立自强的重要性，鼓励学生在生活中践行自立自强的品质。同时，教师对本节课的重难点进行总结分析，如自立自强的概念、内涵、具体表现等。

用时：45分钟

教学流程总结：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-云南省地方特色文化：介绍云南省的多元文化和民族特色，如彝族火把节、傣族泼水节等，引导学生了解家乡文化，培养对家乡的热爱和自豪感。

-自立自强人物故事：收集云南省自立自强人物的生平事迹，如杨善洲、刘永好等，通过他们的故事激励学生树立正确的人生观和价值观。

-云南省自然风光：展示云南省的自然风光图片，如石林、丽江古城等，激发学生对家乡美景的热爱，培养环保意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《云南民族志》、《云南风物志》等书籍，了解云南省的历史、文化和自然风光。

-观看纪录片：推荐《云南故事》、《云南秘境》等纪录片，通过影像资料感受云南的独特魅力。

-参观实践：组织学生参观云南省内的博物馆、文化遗址等，亲身体验云南的历史文化。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、环保活动等，培养自立自强的品质和社会责任感。

-家庭作业：布置学生调查家乡的历史文化，撰写一篇关于家乡的自立自强人物故事，提高学生的写作能力和对家乡的认识。

-小组合作：让学生分组研究云南省的一个民族，了解其文化、习俗和传统，进行班级分享，增强学生的合作能力和表达能力。

-课外阅读：推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等励志书籍，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、对问题的思考深度等，评价学生的专注程度和课堂互动效果。例如，通过学生提问的次数和质量、回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力、解决问题的能力以及对自立自强概念的深入理解。例如，通过小组展示的内容是否丰富、是否能够结合实际案例进行分析来评价。

3.随堂测试：设计简短的小测验，检查学生对自立自强相关知识的掌握程度，包括对概念的理解、对案例的分析等。例如，通过选择题、简答题等形式，评价学生对自立自强内涵的理解。

4.家长反馈：课后收集家长对学生在家的行为表现和生活态度的反馈，了解学生将课堂所学知识应用于实际生活的效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面鼓励和建设性反馈。例如，对于积极发言的学生，可以给予表扬和奖励；对于理解有困难的学生，可以个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的情感态度，对于表现出自卑或依赖心理的学生，给予适当的引导和帮助，鼓励他们树立自信，培养自立自强的品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自立自强的定义和重要性

-自立自强的具体表现

-培养自立自强的方法和途径

②重点词句：

-自立自强：独立自主地完成某项任务或面对困难时展现出的品质。

-重要性：自立自强对个人成长、社会交往、事业发展等方面的积极作用。

-具体表现：独立思考、自主决策、勇于承担责任等。

③内容逻辑关系阐述：

①自立自强的定义和重要性

-自立自强的内涵

-自立自强的重要性

②自立自强的具体表现

-独立思考：在面对问题时，能够独立思考，形成自己的观点。

-自主决策：在面临选择时，能够独立做出决策，并对结果负责。

-勇于承担责任：在面对困难和挑战时，能够勇敢地承担责任，不逃避。

③培养自立自强的方法和途径

-设定目标：明确个人目标，制定可行的计划。

-学会独立：通过实践和锻炼，提高独立解决问题的能力。

-培养自信：通过不断努力，增强自信心，面对困难不退缩。

-学会承担责任：从小事做起，逐步培养承担责任的习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解自立自强的生活态度时，我们可以更多地引入真实案例，让学生通过分析案例来理解自立自强的具体表现和重要性。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅能够加深对知识的理解，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对自立自强的概念不够感兴趣，或者对讨论的话题不熟悉。

2.教学方式单一：虽然互动式教学是一个好的尝试，但有时候教学方式还是过于单一，没有充分调动学生的多种感官和思维方式。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期行为和态度变化的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.提高案例的吸引力：选择与学生生活贴近的案例，或者让学生自己寻找案例，这样可以提高他们对话题的兴趣。

2.丰富教学手段：除了小组讨论和角色扮演，还可以尝试使用多媒体教学、户外实践活动等方式，使教学更加生动有趣。

3.完善评价体系：除了课堂表现和随堂测试，还可以通过观察学生的日常行为、家校联系等方式，全面评价学生的学习成果和态度变化。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题1：

小华在学习过程中遇到困难，但他没有放弃，而是积极寻求帮助，并最终成功克服了困难。请分析小华的行为体现了哪些自立自强的品质？

答案：小华的行为体现了以下自立自强的品质：

1.勇于面对困难：小华在遇到困难时没有逃避，而是勇敢地面对。

2.积极寻求帮助：小华在困难面前不孤立无援，而是积极寻求帮助，这体现了他的独立性和自主性。

3.不轻言放弃：小华在克服困难的过程中，展现了坚持不懈的精神。

例题2：

小明在班级活动中担任组织者，他不仅策划了活动方案，还协调了同学们的分工，确保活动顺利进行。请分析小明在组织活动过程中展现出的自立自强的品质。

答案：小明在组织活动过程中展现了以下自立自强的品质：

1.策划能力：小明能够独立策划活动方案，体现了他的策划能力和组织能力。

2.协调能力：小明在协调同学们分工时，展现了良好的沟通和协调能力。

3.责任感：小明作为组织者，对活动负责，体现了他的责任感。

例题3：

小李在暑假期间，主动参加社区志愿者服务活动，帮助孤寡老人打扫卫生、购物等。请分析小李的行为体现了哪些自立自强的品质？

答案：小李的行为体现了以下自立自强的品质：

1.公益意识：小李主动参加志愿者服务活动，体现了他的公益意识和责任感。

2.独立生活能力：小李在帮助老人时，展现了独立生活的能力，如独立完成家务、购物等。

3.善良品质：小李乐于助人，体现了他的善良品质。

例题4：

小王在学业上遇到挫折，但他没有气馁，而是调整学习方法，提高学习效率。请分析小王的行为体现了哪些自立自强的品质？

答案：小王的行为体现了以下自立自强的品质：

1.自我调整能力：小王在遇到挫折时，能够自我调整，找到合适的学习方法。

2.持之以恒：小王在提高学习效率的过程中，展现了坚持不懈的精神。

3.自律意识：