一年级品生下册《小手拉小手》教案 苏教版

一年级品生下册《小手拉小手》教案苏教版教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课以一年级品生下册《小手拉小手》为内容，结合学生的生活实际，引导学生学习关爱他人的品质，培养学生之间的团结互助精神。通过游戏、情景模拟等活动，让学生在实践中体验关爱他人的重要性，激发学生关爱他人的情感，使学生在活动中得到情感体验和道德教育。核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，提升人际交往能力。

2.增强学生的责任感和集体荣誉感，促进团队合作精神。

3.培养学生尊重他人、理解他人的道德品质，形成良好的社会行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“小手拉小手”的含义，认识到关爱他人的重要性。

-学会使用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”等，表达对他人的尊重和关心。

-通过小组合作，学会分享和帮助他人，体验团结互助的快乐。

2.教学难点：

-突破学生对关爱他人情感的理解，使其从内心认同并愿意付诸实践。

-引导学生将关爱他人的行为内化为日常习惯，不仅仅停留在口头表达上。

-帮助学生理解不同情境下关爱他人的方式，如在学校、家庭和社区等不同场景下的具体行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：关爱他人的故事视频、图片素材、互动游戏软件

-教学手段：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、情景模拟道具教学过程基本内容一、导入新课

（1）师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）播放一段关于友情的视频，引导学生思考：视频中的人们是如何表达友情的？友情对我们来说意味着什么？

二、新课导入

1.教师引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课主题——《小手拉小手》。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

三、课文主旨内容探究

1.学生自读课文，找出文中表达关爱他人的语句，如：“小手拉小手，一起走。”

2.教师提问：这句话表达了什么意思？引导学生理解关爱他人的重要性。

3.学生分组讨论：在生活中，你遇到过哪些关爱他人的事情？你是如何感受的？

4.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、全文侧重点教学

1.教师讲解课文中的重点词语，如：“关爱”、“帮助”、“团结”等。

2.学生跟读重点词语，加深对词语的理解。

3.教师引导学生分析课文中的情景，如：“小明摔倒了，小红赶紧扶起他。”

4.学生模仿情景，进行角色扮演，体验关爱他人的情感。

五、实践活动

1.教师组织学生进行“爱心传递”活动，让学生在活动中学会关爱他人。

2.学生分组，每组选出一个代表，代表小组进行爱心传递。

3.活动规则：代表在传递过程中，要用自己的方式表达关爱，如：说一句关心的话、送一个小礼物等。

4.活动结束后，每组分享自己的爱心传递过程，教师点评并总结。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关爱他人的重要性。

2.学生分享自己在活动中的感受，教师点评并鼓励学生将关爱他人的行为落实到日常生活中。

3.教师布置课后作业：写一篇关于关爱他人的日记，记录自己在生活中的关爱行为。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的教学内容，强调关爱他人的重要性。

2.学生齐读课题，结束本节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够理解并认同关爱他人的重要性，培养了关爱他人的情感。他们能够从内心深处感受到关爱他人的快乐，并在日常生活中主动关心他人，表现出乐于助人的品质。

2.知识与技能：学生在本节课中学习了关爱他人的相关知识，如关爱他人的方式、表达关心的话语等。他们能够熟练运用所学的礼貌用语和表达方式，与他人进行有效的沟通和交流。

3.自主学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够自主思考、合作学习，提高了自主学习的能力。他们在活动中学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

4.社会适应能力：学生在本节课中学习了在不同情境下关爱他人的方式，如在学校、家庭和社区等不同场景下的具体行为。这有助于他们更好地适应社会，提高社会适应能力。

5.道德素养：学生在本节课中学习了关爱他人的道德品质，如尊重他人、理解他人等。他们能够在日常生活中践行这些道德品质，形成良好的道德行为习惯。

6.情境感知能力：通过情景模拟和角色扮演等活动，学生能够更好地感知和理解情境，提高情境感知能力。他们在面对类似情境时，能够迅速做出正确的判断和反应。

7.想象力和创造力：在创作爱心传递活动过程中，学生发挥想象力和创造力，设计出新颖的活动形式和礼物，提高了他们的创造力和实践能力。

8.语言表达能力：学生在本节课中运用所学知识，用口头和书面形式表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力。

9.时间管理能力：学生在完成课后作业时，能够合理安排时间，提高时间管理能力。

10.评价能力：学生在分享爱心传递活动成果时，能够对他人进行客观、公正的评价，提高了评价能力。典型例题讲解1.例题：小明在放学路上看到一位老奶奶摔倒了，他应该怎么做？

答案：小明应该立刻上前扶起老奶奶，询问她是否受伤，并帮助她找到安全的地方休息。同时，他可以拨打急救电话或寻找周围人的帮助。

2.例题：小华在学校里发现同学小刚因为作业不会做而苦恼，他应该怎么做？

答案：小华可以主动帮助小刚解答作业中的难题，或者邀请他一起复习，共同进步。

3.例题：小丽在公交车上看到一位孕妇站着，她应该怎么做？

答案：小丽可以主动给孕妇让座，表现出对弱势群体的关爱和尊重。

4.例题：小王在社区看到有老人需要帮助过马路，他应该怎么做？

答案：小王可以耐心等待老人，然后搀扶着老人过马路，确保他们的安全。

5.例题：小张在图书馆里看到一位小朋友找不到妈妈，他应该怎么做？

答案：小张可以询问小朋友的名字和家长的联系方式，然后帮助他找到妈妈。同时，他可以提醒小朋友以后要小心，不要离开妈妈太远。板书设计①关爱他人的重要性

-关爱他人，快乐自己

-传递温暖，构建和谐

②关爱他人的方式

-用礼貌用语

-主动帮助他人

-尊重和理