一加与减（一）捉迷藏教学设计

一加与减（一）捉迷藏教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）一加与减（一）捉迷藏教学设计课程基本信息1.课程名称：《一加与减（一）捉迷藏》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年3月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：通过捉迷藏游戏，培养学生对加减法运算的抽象思维能力，理解加减法在实际情境中的应用。

2.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，通过加减法解决问题，提高模型构建能力。

3.数学运算：强化学生加减法运算的准确性和速度，培养良好的计算习惯。

4.数学推理：通过逻辑推理，帮助学生理解加减法之间的关系，提高逻辑思维能力。

5.数学交流：鼓励学生在小组活动中交流想法，提高数学表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解加减法的基本概念：通过捉迷藏游戏，让学生直观地理解加法和减法的基本含义，例如，通过“藏起来的球”和“找回来的球”来区分加法和减法。

-掌握加法和减法的基本运算：确保学生能够熟练地进行10以内的加法和减法运算，如3+4和7-2。

-应用加减法解决实际问题：通过游戏中的情境，让学生学会如何将实际问题转化为加减法问题，并找到解决方案。

2.教学难点：

-理解加法和减法的逆运算关系：学生可能难以理解加法和减法之间的逆运算关系，例如，如果知道3+4=7，那么7-3=4。

-正确处理进位和退位问题：在加法运算中，当个位数相加超过10时，学生需要理解并正确处理进位；在减法运算中，当个位数不够减时，需要理解并正确处理退位。

-识别和避免错误：学生在运算过程中可能犯错误，如忘记进位或退位，或者混淆加法和减法。教师需要引导学生识别这些错误，并教授如何避免。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《小学数学》三年级上册，特别是包含加减法内容的章节。

2.辅助材料：准备10以内的加减法卡片、实物教具（如小石子、小豆子）以及相关的图片和动画，帮助学生直观理解加减法概念。

3.教学工具：准备计时器，用于练习加减法运算的速度。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行游戏和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在游戏或生活中遇到过需要加法或减法解决的问题吗？”

展示一些日常生活中的加减法问题，如购物找零、分糖果等情景。

简短介绍加减法的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，通过“捉迷藏”的游戏比喻，帮助学生理解加法的概念。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和等。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

展示一系列与加减法相关的案例，如计算分数、解决简单的几何问题等。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生观察和总结加减法运算的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含加减法运算的情境问题。

小组成员共同讨论，尝试找出解决问题的方法。

每组派代表向全班汇报解决方案，并解释其逻辑。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的步骤和逻辑。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，强调加减法运算的准确性和效率。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加减法基本概念、运算规则和案例。

强调加减法在日常生活和学习中的应用，如计算、规划等。

布置课后作业：让学生完成一些加减法练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，学生可以了解数学家的故事，以及数学在历史中的应用，激发对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中的数学问题，如食谱中的比例、购物时的折扣计算等，让学生感受数学的实用性。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：鼓励学生阅读《数学家的故事》等书籍，了解数学家的生平和他们的数学发现，激发学生的好奇心和探索精神。

-家庭作业应用：布置一些家庭作业，让学生在家中尝试解决实际生活中的数学问题，如计算家庭开支、规划购物清单等。

-数学游戏活动：组织数学游戏活动，如在学校举办数独比赛或24点挑战赛，让学生在游戏中学习和巩固加减法运算。

-数学博物馆参观：如果条件允许，组织学生参观当地的数学博物馆或科学中心，通过实物和互动展览加深对数学概念的理解。

-数学绘本阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学绘本，如《数学的故事》、《数学小奇遇》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练的练习题，如逻辑推理题、图形问题等，帮助学生提高数学思维能力。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录他们在学习数学过程中的发现和困惑，以及解决数学问题的过程和感受。

-数学艺术创作：引导学生利用数学知识进行艺术创作，如设计几何图案、制作立体几何模型等，将数学与艺术相结合。教学反思与总结今天的课下来，我觉得挺有收获的。我们通过“捉迷藏”这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了加减法。看孩子们课堂上那么积极，我挺高兴的。

在教学方法上，我觉得我做得还不错。我用游戏的方式引入了新课，让孩子们对加减法产生了兴趣。在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合教具，让孩子们更好地理解了加法和减法的概念。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在案例分析环节，我发现有些孩子还是不太能理解加减法在实际生活中的应用。这可能是因为我给出的案例不够贴近他们的生活。以后，我会更多地结合孩子们的生活经验来设计案例。

在课堂管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得特别热烈，而有的小组却显得有些沉默。这可能是因为我分配小组时没有考虑到孩子们的个性差异。今后，我会更加细致地观察每个孩子，合理分组。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对加减法的掌握情况比我想象的要好，他们在练习题上的表现也让我挺满意的。在情感态度上，孩子们对数学课的兴趣也有所提高。板书设计①加减法基本概念

-加法：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

②加减法符号

-加法符号：+

-减法符号：-

③加减法步骤

-加法：先从个位数开始相加，如果满十则向十位进位

-减法：先从个位数开始相减，如果不够减则从十位借位

④加减法应用

-日常生活中的应用：购物找零、分配任务、时间计算等

-数学问题解决：解决简单的几何问题、计算分数等

⑤加减法练习

-10以内的加减法练习

-加减法运算练习题

⑥加减法注意事项

-注意进位和退位

-确保运算过程的准确性作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天所学的加减法知识，我布置以下作业：

1.完成教材中的练习题，包括10以内的加减法运算。

2.设计一个简单的家庭购物清单，并计算总金额和找零。

3.选择几个生活中的场景，用加减法描述情景，并写出解题过程。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业时，关注学生的计算准确性和解题步骤的规范性。

2.对于计算错误，我将指出具体错误所在，并提供正确的计算过程。

3.对于解题过程，我将评价学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.对于购物清单和情景描述，我将评估学生的应用能力和创意。

5.通过集体反馈，让学生了解普遍存在的问题和值得学习的地方。

6.对于表现优秀的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

7.对于作业完成情况不佳的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握加减法的应用。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5本书，借给小刚3本书，小华还剩多少本书？

解答：小华原本有5本书，借给小刚3本，所以小华还剩5-3=2本书。

3.例题：小红有7个气球，吹走了2个，她还剩下多少个气球？