小学数学人教版三年级下册4两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计

上课时间上课时间小学数学人教版三年级下册4两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容小学数学人教版三年级下册4两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计，本节课将重点讲解两位数乘两位数的口算乘法，包括乘法的基本原理、乘法口诀的运用以及实际运算技巧。具体内容包括：两位数乘两位数的基本运算规则，乘法口诀的掌握，以及通过实际例子进行乘法计算练习。核心素养目标核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解两位数乘两位数的运算规则。

2.培养运算能力，熟练运用乘法口诀进行口算。

3.增强数学应用意识，通过实际问题应用所学知识解决生活问题。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了两位数乘一位数和一位数乘两位数的乘法，对乘法的基本概念和运算过程有一定的理解。此外，他们对乘法口诀表也有初步的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对数学有一定的兴趣，喜欢通过动手操作和游戏来学习。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体例子理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解；有的学生则是听觉学习者，通过听讲和复述来记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数的口算乘法时，学生可能会遇到以下困难：

-记忆和运用乘法口诀的准确性；

-理解并正确计算多位数乘法的进位问题；

-将乘法运算与实际问题相结合，解决实际问题时可能出现的混淆。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源教学资源-教学用书：小学数学人教版三年级下册

-教学卡片：乘法口诀卡片

-计算器：用于辅助学生理解进位和计算过程

-多媒体设备：电脑、投影仪

-信息化资源：电子版乘法口诀表、相关数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如小方块、计数器等）、教学挂图教学过程教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“两位数乘两位数口算乘法第3课时”。

2.学生齐读课题，老师提问：“同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和一位数乘两位数的乘法，今天我们来学习两位数乘两位数的口算乘法，你们准备好了吗？”

3.学生回答：“准备好了！”

4.老师总结：“好的，那我们开始今天的课程。”

二、新课讲授

1.老师出示乘法口诀卡片，引导学生复习乘法口诀。

2.学生齐读乘法口诀，老师提问：“同学们，你们还记得乘法口诀吗？谁能给我举个例子？”

3.学生举例，老师点评并鼓励。

4.老师讲解两位数乘两位数口算乘法的基本原理，引导学生理解乘法运算的规律。

5.老师举例说明，如：24×15，先计算24×10=240，再计算24×5=120，最后将两个结果相加得到360。

6.学生跟随老师一起计算，老师点评并纠正错误。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，如：32×14、25×18等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生举手展示答案，老师点评并纠正错误。

4.老师提问：“同学们，刚才的题目中，哪些题目是两位数乘两位数的口算乘法？谁能给我举个例子？”

5.学生举例，老师点评并鼓励。

四、实际问题解决

1.老师出示实际问题，如：小明有24个苹果，他要把这些苹果分给15个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

2.学生独立思考，老师巡视指导。

3.学生举手展示答案，老师点评并纠正错误。

4.老师提问：“同学们，刚才的题目中，你们是如何用两位数乘两位数的口算乘法来解决实际问题的？”

5.学生举例，老师点评并鼓励。

五、课堂总结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的口算乘法，你们掌握了哪些知识？”

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师强调：“两位数乘两位数的口算乘法在日常生活中应用广泛，希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中灵活运用。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，如：完成课本练习题、预习下一节课内容。

2.学生认真听讲，老师提醒注意事项。

3.老师强调：“希望大家认真完成作业，巩固今天所学的知识。”

七、下课

1.老师总结：“好的，今天的课程就到这里，下课！”

2.学生回答：“下课！”

3.学生离开教室，老师整理教学工具。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法故事书：《数学公主的魔法乘法》等，通过有趣的故事让学生在阅读中学习乘法。

-乘法游戏：设计一些乘法相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法迷宫”等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-乘法应用题集：收集一些生活中常见的乘法应用题，让学生在实际情境中运用乘法知识解决问题。

-乘法思维训练题：提供一些具有挑战性的乘法思维训练题，如“最优化问题”、“组合问题”等，培养学生的逻辑思维和创新能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与乘法相关的书籍，提高他们的数学兴趣。

-组织学生参与乘法游戏，通过游戏加深对乘法概念的理解和记忆。

-在课后布置与乘法相关的家庭作业，让学生在家庭生活中运用乘法知识。

-引导学生收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪等，提高他们对乘法的实际应用能力。

-定期组织乘法知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起讨论和交流乘法问题，共同进步。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线教学平台等，为学生提供更多学习乘法的途径。

-邀请家长参与学生的乘法学习，共同关注孩子的进步，营造良好的学习氛围。

-结合学校特色，开展乘法主题活动，如“乘法知识讲座”、“乘法手抄报比赛”等，丰富学生的校园生活。

-鼓励学生参加数学竞赛，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。重点题型整理重点题型整理1.题型一：两位数乘两位数的简单乘法

例题：34×15

解答：首先计算34×10=340，然后计算34×5=170，最后将两个结果相加得到340+170=510。

2.题型二：两位数乘两位数的进位乘法

例题：27×14

解答：首先计算27×10=270，然后计算27×4=108，最后将两个结果相加得到270+108=378。

3.题型三：两位数乘两位数的特殊乘法（一位数乘以两位数）

例题：45×23

解答：首先计算45×20=900，然后计算45×3=135，最后将两个结果相加得到900+135=1035。

4.题型四：两位数乘两位数的分解乘法

例题：18×28

解答：首先将18分解为10+8，然后计算28×10=280，再计算28×8=224，最后将两个结果相加得到280+224=504。

5.题型五：两位数乘两位数的实际应用题

例题：一个长方形的长是24厘米，宽是15厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积等于长乘以宽，所以24×15=360，这个长方形的面积是360平方厘米。课堂课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对两位数乘两位数口算乘法概念的理解程度。例如，提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的口算乘法是如何进行的？”通过学生的回答，评估他们对乘法原理的掌握情况。

-观察环节：在学生进行计算练习时，观察他们的计算过程，注意他们是否能够正确运用乘法口诀，以及是否能够正确处理进位问题。

-测试环节：在课程结束时，进行小测验，测试学生对两位数乘两位数口算乘法的实际应用能力。测试题可以包括简单的乘法计算、进位乘法、分解乘法以及实际应用题。

-反馈环节：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈和必要的纠正。例如，对于正确回答问题的学生，给予表扬；对于计算错误的学生，耐心指导并帮助他们找到错误原因。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时，关注学生的计算过程是否规范，是否能够正确运用乘法口诀。

-点评反馈：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如