部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》课教案

部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》优质课教案一、教学基本信息授课年级：小学四年级学科：道德与法治课时：1课时（40分钟）教材版本：部编版小学道德与法治四年级下册课题：多姿多彩的民间艺术二、教学目标（一）知识与技能学生能够了解剪纸、皮影、年画、刺绣、泥塑等常见民间艺术的种类与基本特点，知晓民间艺术源于生活、服务生活的核心属性，掌握我国民间艺术多姿多彩、地域特色鲜明的基本特征。（二）过程与方法通过图片观察、视频赏析、小组探究、动手体验等多元教学活动，引导学生自主发现不同民间艺术的特色，培养学生观察分析、合作探究及语言表达能力，学会多角度欣赏民间艺术。（三）情感态度与价值观感受民间艺术的独特魅力与文化底蕴，体会劳动人民的智慧与创造力，增强对中华传统文化的认同感与自豪感，树立主动保护、传承民间艺术的意识。三、教学重难点（一）教学重点认识常见的民间艺术形式，了解各类民间艺术的特色，感受民间艺术的多样之美与生活价值。（二）教学难点理解民间艺术与百姓生活的紧密关联，深刻体会劳动人民的创造智慧，建立传统文化传承与保护的责任意识。四、教学准备1.多媒体课件：各类民间艺术高清图片、经典皮影戏片段、民间艺术地域分布短视频。2.实物教具：剪纸作品、泥塑小样、刺绣挂件、传统年画等民间艺术实物。3.学具材料：彩色卡纸、剪刀、彩泥等简易手工材料。4.探究任务单：小组合作探究记录表。五、教学过程（一）趣味导入，激趣揭题（5分钟）1.教师播放1分钟经典皮影戏片段，搭配传统民乐伴奏，引导学生认真观察画面内容，提问：“视频中独特的表演形式是什么？它和我们平时看的动画片、舞台剧有什么不同？”2.学生自由发言，分享自身见过的特色传统手工艺、传统表演等。教师结合学生回答，小结引出：像皮影戏这类源自民间、由劳动人民创造的艺术形式，统称为民间艺术。3.板书课题：多姿多彩的民间艺术，开启本节课的学习。（二）探究新知，感知百态民间艺术（20分钟）1.初识民间艺术，梳理常见品类教师展示剪纸、年画、泥塑、刺绣、竹编、戏曲、皮影等各类民间艺术图片，结合实物教具展示，引导学生逐一观察、辨识。同时简单介绍各类艺术的核心特点：剪纸灵动精巧、年画喜庆吉祥、泥塑质朴生动、刺绣精美细腻，让学生直观感知民间艺术的丰富多样。2.小组探究，深挖艺术特色与地域魅力将学生分为4个学习小组，发放探究任务单，每组选取1-2种民间艺术，围绕“艺术特点、流行地区、生活用途”三个维度展开合作探究，限时5分钟。小组汇报成果后，教师总结补充：我国民间艺术遍布大江南北，具有鲜明的地域特色。北方剪纸粗犷奔放、南方剪纸细腻秀丽；天津泥人、惠山泥塑、苏绣、蜀绣等特色艺术，都是各地劳动人民结合本地生活、民俗风情创造的文化瑰宝，广泛应用于节庆、婚嫁、日常装饰等生活场景。3.关联生活，体悟艺术本源教师提问引导思考：“这些民间艺术是艺术家凭空创造的吗？它们出现在我们生活的哪些场景中？”师生共同总结：所有民间艺术都源于普通百姓的日常生活，是劳动人民在生产生活、节庆民俗中积累创造的艺术形式，既装点了生活，也承载着人们对美好生活的向往，是劳动与智慧的结晶。（三）动手体验，深化艺术感知（10分钟）1.开展简易民间艺术体验活动，学生自主选择剪纸、捏彩泥两种体验项目，利用准备好的学具材料动手创作简单的作品。2.教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，感受民间艺术手工创作的乐趣与不易。3.选取优秀学生作品进行展示点评，肯定学生的创作成果，引导学生进一步体会民间艺术的质朴美感与创作匠心。（四）课堂小结，树立传承意识（4分钟）1.课堂小结：本节课我们认识了多种多样的民间艺术，了解了它们的地域特色与生活价值，深刻感受到了中华民间艺术的多姿多彩。民间艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，是代代相传的文化财富。2.思想升华：随着时代发展，部分传统民间艺术逐渐淡出大众视野，需要我们每一个人主动了解、珍惜、保护和传承，让传统民间艺术焕发新的生机与活力。（五）布置作业（1分钟）1.回家寻找身边的民间艺术，拍照记录并简单了解其特点。2.向家人学习一项简单的民间手工艺，完成一件完整作品。3.和家人分享本节课学到的民间艺术知识，感受传统文化的魅力。六、板书设计多姿多彩的民间艺术1.种类多样：剪纸、皮影、年画、泥塑、刺绣、竹编等2.特色鲜明：地域不同、风格各异、质朴唯美3.根源生活：源于生活、装点生活、承载美好4.践行传承：了解、珍惜、保护、弘扬七、教学反思本节课以趣味赏析、合作探究、动手体验为核心，贴合小学生认知特点，有效调动了学生的课堂积极性，让学生直观、深入地认识了各类民间艺术，较好达成了知识与情感教学目标。课堂中实物展示与动手实践环节，有效拉近了学生与传统文化的距离，帮助学生切实感知民间艺术的魅力。同时课堂存在一定不足：一是课堂时间有限，学生动手创作的深度不足，部分学生未能充分发挥创意；