三年级上册Unit 4 单元导读

Unit4单元整体教学设计单元主题：Plantsaroundus(我们周围的植物)本单元主题是Plantsaroundus，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。主要围绕“Plantsaroundus”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“Howdoweconnectwithplants?”展开，划分为两个子话题“Whatdoyougetfromplants?”“Howcanwehelpplants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Whatdowegetfromplants?”而展开。通过MissWhite、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listenandchant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过图片展示和音频听辩训练，引导学生学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的读音，归纳其在单词中的发音规律，并学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的书写规则。语篇四也是一节对话词汇融合课，以创建绿色校园为背景，借助学生之间探讨如何维护校内花园，呈现语言点。旨在教会学生针对植物养护提出合理建议，同时唤起学生关爱植物、创建美好环境的情感和意识。语篇五是一节听读课，围绕子话题“Howcanwehelpplants?”展开，用情态动词need列举了植物生长所需的条件；提出了植物可以（can）给人类带来许多有用的东西，我们应该帮助和爱护植物。语篇六是一节阅读课。配图故事以拟人的修辞方法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。单元主题内容框架图UnitUnit4Plantsaroundus单元大任务：Howdowe单元大任务：Howdoweconnectwithplants?HowcanwehelpplantsHowcanwehelpplants?Whatdowegetfromplants?CReadingtime采用拟人的修辞手法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。CReadingtime采用拟人的修辞手法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。ALettersandsounds引导学生学习英语字母Mm、Nn、Oo、Pp的大小写，以及这些字母在单词中的发音规律。BLet’stalk&LookanddiscussBLet’slearn&ListenandchantBStarttoread借助学生之间的对话，呈现语言点。用情态动词need列举了植物生长所需的条件，我们应该帮助和爱护植物。ALet’stalk&AskandanswerALet’slearn&Listenandchant通过MissWhite、Mike和其他同学的对话，学习如何询问对方是否喜欢某种水果并做出回答，学习描述水果的形状特征、功用等。四、重点语言知识本单元的语言知识主要围绕like的一般疑问句及其答语和陈述句，询问他人对水果的喜好并描述个人对水果的喜好；用情态动词need和can描述植物的需求和如何帮助植物生长。五、单元教学目标单元主题：Plantsaroundus课时划分单元教学目标技能与策略学习要点核心词汇核心句式1.PartALet’stalk&Askandanswerapple、banana、farm、air1.陈述句（一般现在时）：Ilike...表达喜好。一般疑问句（一般现在时）：Doyoulike...?询问对方的喜好。肯定回答：Yes,Ido.﹡根据课文图片或PPT，推测对话的主题及信息概要。﹡用直观教学法，从听、说、读、写四个方面使学生掌握本节课词汇。﹡用探究和任务驱动教学法，使学生能够询问他人的喜好并作出回答。2.PartALet’slearn&Listenandchantorange、grape、need、water否定回答：No,Idon’t.givesbsth﹡运用实践教学法进行角色模拟，使学生在实践运用中掌握一般疑问句询问对方喜好并作出肯定或否定回答。PartALettersandsounds﹡掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp的书写规则和读音。﹡了解字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。﹡能够归纳Mm、Nn、Oo、Pp在下列词汇中的发音：map、mum、new、fan、orange、fox、pen、cup。﹡用归纳法和讲授法讲明Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。﹡利用推理法，推断Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。PartBLet’stalk&Lookanddiscussschool、garden、flower、grass、plantneed的用法can的用法用沉浸式教学法，使学生在具体情境下掌握情态动词need和can的用法；能够说出植物生长条件并对培植植物给出建议。PartBLet’slearn&Listenandchantnew、tree、sunhelp的用法利用直观教学法和跨学科拓展教学，使学生了解植物生长所需条件。通过唱诵法巩固help的用法。PartBStarttoread—PartCReadingtimegive、us、see能够运用like谈论自己喜欢的植物。2.能够运用need谈论植物生长条件。3.能够运用can对植物养护给出建议。﹡融汇本单元所学语法、句型和词汇，以启发式教学，通过图片、音频使学生探讨故事主题和情结；﹡理解故事内容，以拟人的方法复述小树成长经历。﹡通过总结小树与家人的互爱互利，使学生树立人与自然和谐发展的观念。Unit4WeloveanimalsALet'slearn●教学反思本课的教学重点是学习五个单词pig,bear,duck,dog,cat以及理解运用句型It’saduck.It’sadog.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词；并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《OldMacDonald》活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣小学生都有很强的好胜心，在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成两个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣篱笆的形式，鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。三、创设情境，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听OldMacDonald歌曲，并猜农场有什么小动物，来呈现单词，呈现完以后，设计熊来了动物都逃跑了的情节，通过听声音来猜单词，然后又通过看动物特征来读单词，最后送动物们回家的形式认读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Myfarm。在这活动中，我让学生画一画自己的农场，学有所用，五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这