2026年宁夏高职单招语文考试试卷真题及答案

-2026年宁夏高职单招语文考试试卷真题及答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列词语中加点字的读音，正确的一项是（）A.憧憬（chōngjǐng）B.稔熟（rěnshú）C.剔除（tīchú）D.脊梁（jǐliáng）答案：A解析：本题考查字音知识，“憧憬”读作chōngjǐng，“稔熟”读作rěnshú，“剔除”读作tīchú，“脊梁”读作jǐliáng。选项A发音正确，其余选项均存在错误。(2)下列成语使用正确的一项是（）A.他工作认真负责，总是全力以赴，真是不刊之论。B.公园里，老人们谈笑自若，场面十分温馨。C.面对困难，我们应迎难而上，不要妄自菲薄。D.他总是无精打采，对任何事情都没有兴趣。答案：C解析：本题考查成语运用。“不刊之论”形容不可修改的言论，多用于文章、观点；“谈笑自若”形容在紧张情况下依然谈笑自如；“妄自菲薄”指过分看轻自己，正确；“无精打采”形容精神不振，情绪低落，与“对任何事情都没有兴趣”重复。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次考试，使我认识到自己的不足。B.他虽然已经五十岁了，但还很年轻。C.由于天气原因，导致我们不得不推迟比赛时间。D.她在比赛中表现得很出色，获得了第一名。答案：D解析：A项主语缺失，应去掉“通过”或“使”；B项前后矛盾，“五十岁”已不算年轻；C项因果关系不当，去掉“由于”或“导致”，保持语义畅通；D项表述清楚，无语病。(4)下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A.春风如约而至，万物复苏。B.他像一块石头，始终不说话。C.那声音真的如同天籁之音。D.他的眼神充满愤怒。答案：B解析：B项将“他”比作“石头”，属于比喻中的隐喻；A项“如约而至”为拟人；C项“如同天籁之音”为比喻；D项为直接描述情绪，未使用修辞手法。(5)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是（）A.他总是一个人坐在屋子里，什么也不说。B.他总是一个人坐在屋子里，心中充满思念。C.他总是一个人坐在屋子里，精神萎靡不振。D.他总是一个人坐在屋子里，愁眉苦脸。答案：B解析：B项“心中充满思念”能与上下文情感基调一致；A项过于平淡；C项“精神萎靡”与“愁眉苦脸”相比，不够具体；D项虽然能表达情绪，但缺乏内涵。(6)下列诗句中，与作者匹配正确的一项是（）A.春江潮水连海平，海上明月共潮生——张若虚B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃——李商隐C.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边——杜甫D.会当凌绝顶，一览众山小——王维答案：A解析：A项出自《春江花月夜》，作者为张若虚；B项出自《锦瑟》；C项出自《行路难》；D项出自《望岳》，作者为杜甫。(7)下列作者及作品对应正确的一项是（）A.杜甫——《声声慢》B.苏轼——《短歌行》C.鲁迅——《鲁迅文集》D.陶渊明——《阿房宫赋》答案：C解析：A项《声声慢》作者是李清照；B项《短歌行》作者是曹操；C项鲁迅有《鲁迅文集》；D项《阿房宫赋》作者是杜牧。(8)下列说法有误的一项是（）A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文。B.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，情感真挚。C.“不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的《岳阳楼记》。D.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自《滕王阁序》。答案：C解析：C项中“不以物喜，不以己悲”出自《岳阳楼记》；其他选项均正确。(9)下列句子中，加点词为古今异义的一项是（）A.古人之观于天地、山川、草木，往往有得。B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。C.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。D.然后知是山之特立，不与培𪣻为类。答案：A解析：A项“古人”在古文中指前辈，现在泛指过去的人；B项“爪牙”为比喻义；C项“博学”指广博学习，古今义相同；D项“培𪣻”为小土山，古义即今义。(10)下列句子中，加点词为词类活用的一项是（）A.�天下云集响应，赢粮而景从。B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。C.秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。D.上食埃土，下饮黄泉。答案：D解析：D项“上”与“下”分别为名词作状语，表示方向；A项“云”为名词作动词；B项“勤”为形容词作动词；C项为一般描写，无活用现象。(11)下列选项中，与“和”意义相同的虚词是（）A.之B.于C.以D.乃答案：B解析：B项“于”可表示方位，“和”也可表示方位或状态，“于”与“和”在某些语境下意义相同；其他选项意义不同。(12)找出下列句子中，属于倒装句的一项是（）A.吾与汝毕力平险。B.有客自云，兴复汉室。C.颁白者不负戴于道路矣。D.未之有也。答案：D解析：D项“未之有也”为宾语前置句，属于倒装；A项为正常语序；B项为陈述句；C项为状语后置句。(13)下列选项中，正确的一项是（）A.《归去来兮辞》为陶渊明所作，婉约派代表。B.《观沧海》作者为李白，表现豪放风格。C.《声声慢》为苏轼所作，属于婉约派。D.《短歌行》作者为曹操，充满豪放风格。答案：D解析：A项《归去来兮辞》为陶渊明，属田园诗派；B项作者是曹操；C项作者是李清照；D项正确，曹操《短歌行》风格豪放。(14)下列诗句中，体现作者怀才不遇情感的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小。B.乡音何处不可听，归梦无凭不敢行。C.不见复关，不见复关。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。答案：B解析：B项表达对故乡的思念和无法归去的无奈；A项豪情壮志；C项出自《诗经·氓》，表达等待的痛苦；D项充满希望与坚定。(15)下列句子中，没有使用拟人修辞的一项是（）A.流水不腐，户枢不蠹。B.海纳百川，有容乃大。C.松柏常青，绿意盎然。D.冬天的步伐突然加快，寒冷也迅速蔓延。答案：B解析：A项拟人化“流水”与“户枢”；C项“松柏”被赋予生命状态；D项“冬天的步伐”拟人化；B项为普通比喻，非拟人。(16)下列诗句中，与“人生若只如初见”意境相符的一项是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.欲将轻骑逐，忽闻陌上啼。C.世事一场大梦，人生几度秋凉。D.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。答案：C解析：C项表达对人生无常的感慨，与“人生若只如初见”的无奈相呼应；A项充满希望；B项表达快意；D项表达及时行乐。(17)下列人物中，不属于《史记》的是（）A.项羽B.曹操C.商鞅D.韩信答案：B解析：《史记》中有项羽、韩信、商鞅等人物；曹操属于《三国志》，不是《史记》人物。(18)“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”出自（）A.《论语》B.《出师表》C.《孟子》D.《劝学》答案：C解析：该句出自《生于忧患，死于安乐》；其他选项均非出处。(19)下列句子中，表达对生命感悟的一项是（）A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。C.人生如梦，一尊还酹江月。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。答案：C解析：C项表达生命短暂、人生如梦；A项描绘自然景色；B项表达及时行乐；D项描绘雪景。(20)下列句子中，“其”是代词的一项是（）A.陛下亦宜自谋，以咨诹善道。B.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。C.其真无马邪？其真不知马也。D.青出于蓝，而胜于蓝。答案：C解析：C项“其”既作代词又作语气词；A项“陛下”为尊称；B项“之”做结构助词；D项“青”为名词。(21)下列句子中，“而”的用法与其他三项不同的一项是（）A.温故而知新B.水落而石出C.一鼓作气，再而衰，三而竭D.天下兴亡，匹夫有责答案：D解析：D项“而”连接前后分句，表示并列关系；A项“而”连词，表示承接；B项“而”表示因果；C项“而”表示递进。(22)下列句子中，与“想当年……”表达相似语气的一项是（）A.当年我还在学校读书。B.回忆起那些日子，我还记忆犹新。C.说起这件事，我还是心有余悸。D.他总说一个人的过去是无法改变的。答案：C解析：C项“说起这件事”，“我还是”表达对往事的回忆；A、B、D项语气均不相同。(23)下列说法中，错误的一项是（）A.“古之圣人，其出人也亦远矣”出自《师说》。B.“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”出自《劝学》。C.“一唱一和”中的“和”是“唱和”之意。D.“文不加点”形容写文章一气呵成。答案：D解析：D项“文不加点”指文章写得很流畅，不需修改，原意为不加批注；A、B、C项均正确。(24)下列句子中，含被动句式的一项是（）A.士别三日，即更刮目相待。B.颁白者不负戴于道路矣。C.余自束发读书轩中。D.梁山伯与祝英台化蝶而去。答案：B解析：B项“不负戴于道路”中“于”表示被动，属被动句；其他为陈述句或倒装句。(25)下列诗句中，体现借景抒情的一项是（）A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。答案：D解析：D项借景抒情，通过“挑灯看剑”“吹角连营”表现军旅生活；A、B项为状物描写；C项表达豪情。(26)下列句子中，表达紧迫感的一项是（）A.山上层层叠叠的树影，如同一幅画卷。B.风景悠远，仿佛置身梦境。C.你快点走吧，时间不等人。D.春花秋月何时了，往事知多少。答案：C解析：C项通过“快点走”和“时间不等人”表达时间紧迫；A、B项为描写；D项为感叹。(27)下列句子中，运用对偶的一项是（）A.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？C.依依墟里烟，默默柴门闻。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。答案：A解析：A项前后结构对称，对偶明显；B项为对偶与反问结合；C项为对偶句；D项为对偶句。(28)下列句子中，属排比的一项是（）A.小草生长、绿树成荫、花开正艳。B.他不仅勤奋好学，而且善于思考，还乐于助人。C.风中有花香，雨中有琴音，夜中有星辰。D.其实，我们并不陌生。答案：C解析：C项“风中有花香，雨中有琴音，夜中有星辰”结构相似，为排比；A、B项为常用搭配；D项为陈述句。(29)下列句子中，属文言句式的一项是（）A.古之学者必有师。B.天下兴亡，匹夫有责。C.不者，若属皆且为所虏。D.欲加之罪，何患无辞。答案：C解析：C项“若属皆且为所虏”是被动句；A、B项为陈述句；D项为判断句。(30)下列句子中，结构混乱的一项是（）A.昨天我去了学校，随后老师布置了作业。B.他不仅有才华，而且也很努力。C.此人今天去了一趟北京，而后回国了。D.风景优美，宛如天堂。答案：C解析：C项两句之间逻辑断裂，结构混乱；其他均为正常语序。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)____________，知来者之可追。(2)____________，依依墟里烟。(3)____________，不亦悦乎？(4)____________，而智勇多困于所溺。(5)____________，零丁洋里叹零丁。(6)____________，不求闻达于诸侯。(7)____________，春风不度玉门关。(8)____________，竟无语凝噎。(9)____________，尽日寻春不见春。(10)____________，回看射洪崖。答案：(1)悟已往之不谏；(2)采菊东篱下；(3)有朋自远方来；(4)莅事必以利为本；(5)山河破碎风飘絮；(6)隐逸之士；(7)玉门关外不见人；(8)罗裳凝露；(9)寻梦亦寻春；(10)惊回首。解析：答案根据《归去来兮辞》《行路难》《论语》《陈情表》《春望》《声声慢》《登池州九峰楼寄张郎中》《岳阳楼记》《冬夜读书示子聿》《游子》等教材内容和高频考查篇目记忆。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】余尝在乡里中学教书，日日与书为伴，以文会友。有一少年，名曰王生，天资聪颖，勤学好问。尝问余曰：“学而不知用，有何用哉？”余曰：“无用之学，亦非无用之法。”王生览之，幡然醒悟，遂立志读书为用，此后大有长进，终成栋梁之才。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）尝问余曰：______（2）幡然醒悟：______（3）遂立志读书为用：______（4）终成栋梁之才：______答案：(1)曾经；(2)突然；(3)于是；(4)人才。解析：(1)“尝”表示曾经；(2)“幡然”意为突然地；(3)“遂”表示于是、就；(4)“栋梁之才”比喻有才之人。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）余尝在乡里中学教书，日日与书为伴：______（2）王生览之，幡然醒悟：______答案：(1)我曾经在乡里中学教书，每天和书籍为伴；(2)王生看了这些话，突然明白了。解析：(1)直译，“余”是我，“尝”是曾经，“日日”日日，“与书为伴”与书籍为伴；(2)“览之”看了，“幡然醒悟”突然明白了。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.王生是一个好学上进的孩子。B.教师认为无用之学无关紧要。C.文中突出王生天资聪颖，所以最终成为栋梁之才。D.本文主旨在于赞美教师的智慧。答案：A解析：A项正确，体现王生好学的特点；B项错误，教师认为无用之学要有用；C项因果关系不成立；D项主旨不明显。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.余尝在乡里/中学教书/日日与书为伴B.余尝在乡里中/学教书/日日与书为伴C.余尝在乡里中学教书/日日与书为伴D.余尝在乡里中/学教书/日日与书为伴答案：A解析：A项断句正确，体现文意连贯；B项“乡里中”不成立；C项“中学教书”断句错误；D项“乡里中”不准确。(36)简答题（4分）文中“王生览之，幡然醒悟”一句体现了什么精神？答案：体现了王生善于接受教训、勇于求知、不断进步的精神。解析：句子表现了王生对教师话语的理解与转化，展示了他学习态度的转变。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.本诗描写诗人从白帝城乘船返回江陵的情景。B.本诗抒发了诗人对仕途的不满与绝望。C.诗中“千里江陵一日还”写出了舟行快疾。D.本诗表现出诗人豪迈奔放的风格。答案：B解析：B项错误，本诗描写的是诗人从白帝城回江陵的急促旅程，无明显不满与绝望的情绪；A、C、D项均正确。(38)赏析题（6分）请赏析“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这一联的表达效果。答案：此联通过猿声不断呼应，营造出悠远、忙碌的氛围，反衬出舟行迅速，表达出诗人内心豁达和对前途的乐观态度；“啼不住”表现环境的喧闹，“已过万重山”象征困难已被克服，乐观豁达。解析：此联通过对比和象征手法突出主题，既描绘环境，又表达情感与哲理。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】我偶然遇见一位年老的木匠，他正在修补一面破旧的镜子。已是黄昏，地方不大，但镜子依然映出他年轻的容貌，充满了自信与希望。他告诉我，每一面镜子都有其过去的经历，有的曾经美丽，有的曾经破碎，但他相信每一位工匠都可以修补光芒，哪怕是最旧的镜子。我们坐在摇椅上，他不时和我谈论木雕、手艺、人生，细数过往的苍老与希冀，我才明白：表面的破碎，里面是光芒。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章通过镜子的描写暗示人生中的喜悦与忧伤。B.文章表达了对工匠精神的肯定。C.文章运用拟人、对比、比喻等多种手法。D.文章语言朴实，风格冷峻。答案：B解析：B项正确，文末点明并肯定了工匠精神；A项未体现；C项未使用比喻；D项风格较为温暖，非冷峻。(40)简答题（6分）请简要分析文章中“他正在修补一面破旧的镜子”一句的作用。答案：这句开篇点题，引出下文，为后文描述木匠的信念做铺垫。解析：通过“修补镜子”引出主题，暗示人生的修复与希望。(41)赏析题（7分）请赏析“表面的破碎，里面是光芒”这句话的艺术效果。答案：这句话意蕴深刻，通过表面上的“破碎”与内在的“光芒”形成鲜明对比，强调事物的价值不在于外表，而在于其内在的意义。同时，采用比喻，把镜子比作人生，表达出挫折之后仍有希望的哲理内涵。解析：句式对仗工整，对比手法突出主题，并以比喻深化表达。(42)问答题（8分）你对文中“每一位工匠都可以修补光芒”这句话有什么感悟？答案：这句话让我深深体会到每一份职业都能发光发热。无论工作中是否遭遇困境，只要我们愿意不断学习与改进，都能找到新的方向，实现自己的价值。人生中也一样，即使表面破损，我们仍需要努力，才能找到内心的光芒。解析：感悟围绕“职业价值”和“人生困境后的新希望”展开，语言通顺，观点明确。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校正在开展“文明校园”创建活动，希望全体同学共同参与，共同努力，营造整洁优美、文明有序的校园环境。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：大家好！为了营造一个整洁优美、文明有序的校园环境，学校决定开展“文明校园”创建活动。我们号召全体同学积极参与，共同努力，从自身做起，争做文明学生。首先，我们要主动维护环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。其次，我们要遵守校园秩序，不追逐打闹，不扰乱课堂。最后，我们要创建文明交往氛围，尊敬师长，关爱同学，弘扬校园正能量。希望每位同学都能行动起来，为创建“文明校园”贡献力量！此致敬礼倡议人：张三2025年4月5日解析：此倡议书语言得体，结构清晰，包括称呼、正文、落款、日期，符合倡议书的格式要求。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：有人曾说：“生活的意义不在于我们拥有多少，而在于我们珍惜多少。”要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；