2026年秋季学期小学统编版五年级上册（新教材）语文教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期五年级上册语文教学计划一、指导思想严格依据义务教育语文课程标准要求，结合学校“育人为本、素养为先”的办学理念，聚焦语文核心素养落地，坚持“以生为本”的教学原则，尊重学生的认知发展规律，突出学生在学习过程中的主体地位，引导学生在语文实践活动中积累语言、发展思维、提升审美、传承文化，全面培育学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。二、学情分析1.学生基本情况本班共有学生XX人，经过四年的语文学习，大部分学生已经养成了基本的课堂学习习惯和课外阅读习惯，具备了独立识字、通顺朗读、概括主要内容的基础能力，对语文学习保持着较高的兴趣。2.认知特点五年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，能够初步自主梳理文本内容，对文本情感的感知能力逐步提升，开始具备个性化解读文本的意识，喜欢参与合作探究类的学习活动，探究欲和表现欲较强。3.现存问题部分学生识字基础不扎实，易错字混淆现象突出；概括文本主旨、体会作者思想感情的能力不足，作答阅读理解题时表述不够规范、逻辑不够清晰；习作存在内容空洞、缺乏真情实感、语言表达平淡的问题；学生之间语文素养差距较大，少数后进生学习主动性不足，课前预习、课后复习的习惯尚未养成；部分学生课外阅读量不足，积累匮乏。4.改进方向立足学生差异开展分层教学，强化预习、复习习惯的培养；聚焦阅读方法和习作方法的指导，增加语文实践活动，引导学生在运用中提升能力；拓宽课外阅读渠道，丰富语言积累，缩小学生间的能力差距。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）五年级上册语文新教材。2.知识体系教材按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构，全册共安排8个教学单元，每个单元围绕统一的人文主题和语文要素编排精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等内容，循序渐进落实语文核心素养，具体单元结构如下：第一单元：万物有灵，落实“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”；第二单元：阅读要有一定的速度，落实“学习提高阅读速度的方法”；第三单元：民间故事，落实“了解民间故事，创造性地复述故事”；第四单元：爱国情怀，落实“结合资料，体会课文表达的思想感情”；第五单元：说明事物，落实“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”；第六单元：舐犊之情，落实“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”；第七单元：四时景物皆成趣，落实“初步体会课文中的静态描写和动态描写”；第八单元：读书明智，落实“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。3.单元重难点单元序号单元教学重点单元教学难点第一单元梳理课文内容，学习借助具体事物抒情的方法迁移写法，在习作中表达自己的真实情感第二单元掌握不同的提高阅读速度的方法，保持阅读速度并理解内容在保证理解正确率的前提下稳定提升阅读速度第三单元了解民间故事的特点，学习创造性复述故事发挥想象，对原有故事进行合理新编第四单元学习结合背景资料体会课文的思想感情深入理解不同文本中爱国情怀的不同表达，梳理资料为习作服务第五单元认识常见的说明方法，抓住事物特点介绍说明选用恰当的说明方法，条理清楚地介绍事物第六单元学习从场景和细节中体会作者的情感联系自身生活经历，表达对父母的真实情感第七单元区分并体会课文中的静态描写和动态描写运用动静结合的写法描写自己喜爱的季节第八单元根据不同的阅读目的选择对应的阅读方法清晰有条理地推荐一本书，突出推荐理由4.教材资源利用用好教材核心文本，挖掘文本中的语文训练点；整合“快乐读书吧”“习作例文”等拓展资源，延伸课堂教学；结合单元主题开发本地文化资源、生活资源，补充适切的课外阅读材料，丰富学生的学习体验；借助多媒体教学资源，将抽象的知识具象化，提升课堂教学效率。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元体会作者对故乡、对生活的热爱，培养学生的家国情怀积累写景抒情的优美语句，学习借物抒情的写作方法，完成“我的心爱之物”习作梳理作者抒情的脉络，学习从具体事物中提炼情感的思维方法品味文本中细腻的景物描写，感受寄情于物的表达之美第二单元了解革命历史故事，感受中国人民的智慧与勇气，传承爱国传统训练提高阅读速度，积累阅读策略，学习概括课文主要内容训练快速抓取关键信息的能力，提升思维的敏捷性感受不同文本的叙事节奏美，体会人物品格之美第三单元感受中国民间故事的魅力，传承中华优秀传统文化学习创造性复述故事，积累民间生动口语，完成“故事新编”习作发挥想象创编故事，发展发散思维与创造思维感受民间故事中人物的形象美，体会传统文化的朴素审美第四单元体会不同时期文人志士的爱国情怀，增强民族自豪感与责任感积累爱国主题古诗文，学习借助资料理解情感的方法，完成“二十年后的家乡”习作通过资料梳理对比，提升信息整合与深度理解能力感受仁人志士的精神之美，培育学生的家国审美第五单元了解科学知识，感受科学发展与生活的联系，培养科学探究兴趣认识基本说明方法，学习抓住事物特点介绍，完成“介绍一种事物”习作学习逻辑清晰地说明事物，发展逻辑思维感受说明性文章语言的准确严谨之美，发现自然与科学的规律之美第六单元感受父母之爱，理解家庭亲情，传承中华民族传统家庭美德学习场景细节描写的方法，完成“我想对您说”习作，清晰表达想法学会从细节中品味情感，提升深度感知与共情能力感受亲情的质朴之美，体会平凡生活中的情感美第七单元感受祖国四季山水之美，培养学生对自然的热爱之情积累写景诗词，学习静态与动态描写方法，完成“我最喜爱的季节”习作体会动静结合的表达效果，发展辩证思维能力品味自然景物的意境之美，提升学生的审美感知能力第八单元感受读书的价值，培养热爱阅读的习惯，传承“开卷有益”的优秀文化传统学习根据阅读目的选择阅读方法，完成“推荐一本书”习作，清晰表达推荐理由提升根据任务调整阅读策略的思维灵活性，发展批判性阅读思维感受读书带来的精神之美，培育对阅读文化的审美认同五、教学目标1.知识与技能（1）认识本册教材要求的200个常用汉字，会写180个生字，正确读写要求掌握的词语；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和古诗文；（3）掌握提高阅读速度、梳理信息、根据阅读目的选方法等不同阅读策略，能概括课文主要内容，体会作者的思想感情；（4）能按要求完成不同类型的习作，做到内容具体、语句通顺、情感真实，正确使用常用标点符号。2.过程与方法（1）通过自主预习、合作探究、展示交流等学习过程，掌握基本的语文学习方法；（2）在阅读和习作实践中，落实单元语文要素，逐步提升阅读能力和书面表达能力；（3）能借助工具书、资料拓展解决学习中的问题，初步形成自主学习语文的能力。3.情感态度与价值观（1）培养热爱祖国语言文字、热爱中华优秀传统文化的情感，提升文化自信；（2）养成良好的预习、听课、复习、课外阅读的语文学习习惯；（3）在语文学习中感受自然美、人情美、文化美，形成积极健康的人生态度和正确的价值观。六、教学重难点1.教学重点（1）落实每个单元的语文要素，让学生掌握对应的阅读方法和习作方法；（2）巩固识字写字基础，丰富语言积累，提升学生的阅读理解能力和习作表达能力；（3）培养学生良好的语文学习习惯，培育语文核心素养。2.教学难点（1）引导学生将学到的阅读、写作方法迁移运用到新的语文实践中，实现方法的内化；（2）缩小学生之间的语文能力差距，帮助后进生夯实基础，提升整体学业水平；（3）引导学生在习作中表达真情实感，写出内容具体、有特点的优秀作品。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用“任务驱动+探究式学习”的教学模式，围绕单元语文要素设计梯度化的学习任务，引导学生在自主、合作、探究中完成学习；结合单元主题选用情境教学法、朗读感悟法、问题引导法，充分调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层的学习目标、分层的课堂提问和分层的作业：基础层学生侧重识字写字、课文朗读等基础能力训练；提高层学生侧重方法运用、拓展探究能力训练；拓展层学生侧重综合运用、创意表达能力训练，让每个层次的学生都能获得发展。3.重难点突破策略核心知识点采用“范例引路—方法总结—实践迁移”的步骤突破，先结合课文范例总结方法，再通过课堂小练、课后作业逐步迁移运用；针对学生普遍难以掌握的内容，分解训练难点，设计阶梯式的训练活动，逐步降低学习难度，帮助学生突破瓶颈。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教科书、生字词卡片、多媒体教学课件、黑板、粉笔单元专用教具第一单元：桂花、花生实物或高清图片；学生自带心爱之物

第三单元：民间故事相关绘本、视频资源

第四单元：背景资料拓展卡片、历史影像资源

第五单元：说明对象实物（如蔬菜、文具、模型等）

第七单元：四季风景影像资源、古诗词情境挂图

第八单元：学生自带推荐阅读的书籍学具生字本、习作本、课外阅读摘抄本、预习本、字典（工具书）九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周8课时，总课时168，2027年1月27日前结束）周次时间教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学常规教育、第一单元：1桂花雨、2落花生8课时9.1开学，无节假日22026.9.7-9.133*珍珠鸟、口语交际：制定班级公约、习作：我的心爱之物、语文园地8课时中秋节放假1天，调整后按法定节假日上课32026.9.14-9.20第一单元复习测评、第二单元：4冀中的地道战、5将相和8课时无节假日42026.9.21-9.276什么比猎豹的速度更快、7“诺曼底号”遇难记、习作：“漫画”老师8课时无节假日52026.9.28-10.4语文园地、第二单元复习4课时国庆节放假调休共7天，停课62026.10.5-10.11第二单元测评、第三单元：8猎人海力布、9牛郎织女（一）8课时假期后恢复上课72026.10.12-10.1810*牛郎织女（二）、口语交际：讲民间故事、习作：故事新编、语文园地8课时无节假日82026.10.19-10.25快乐读书吧：从前有座山、第三单元复习测评、期中复习8课时秋假放假2天，调整课时后按计划完成92026.10.26-11.1期中考试、试卷讲评、第四单元：11古诗三首（示儿、题临安邸、己亥杂诗）8课时期中考试安排在该周102026.11.2-11.812少年中国说（节选）、13圆明园的毁灭、14*梅兰芳蓄须明志8课时无节假日112026.11.9-11.15习作：二十年后的家乡、语文园地、第四单元复习测评8课时无节假日122026.11.16-11.22第五单元：15太阳、16金字塔、习作例文：鲸、风向袋的制作8课时无节假日132026.11.23-11.29习作：介绍一种事物、语文园地、第五单元复习测评、第六单元：17慈母情深8课时无节假日142026.11.30-12.618父爱之舟、19*航天员写给孩子的信、口语交际：父母之爱、习作：我想对您说8课时无节假日152026.12.7-12.13语文园地、第六单元复习测评、第七单元：20古诗词三首（山居秋暝、枫桥夜泊、早春呈水部张十八员外）8课时无节假日162026.12.14-12.2021第一场雪、22白鹭、习作：我最喜爱的季节、语文园地8课时无节假日172026.12.21-12.27第七单元复习测评、第八单元：23古人谈读书、24忆读书8课时冬至不放假，按正常进度上课182026.12.28-2027.1.325*走遍天下书为侣、习作：推荐一本书、语文园地6课时元旦放假1天，停课192027.1.4-1.10第八单元复习测评、全册知识梳理（一）8课时无节假日202027.1.11-1.17全册知识梳理（二）、期末专项复习8课时无节假日212027.1.18-1.24期末考试、试卷讲评、学期总结8课时期末考试安排在该周，1月25日起放寒假，1月27日前完成全部教学任务十、分层辅导方案（培优补差）1.培优计划项目内容培优对象语文基础扎实、阅读习作能力突出，对语文学习有浓厚兴趣的学优生，约占班级总人数的15%培优内容拓展深度阅读训练，引导学生解读文本的深层内涵；开展创意写作训练，鼓励学生创作个性化习作；拓展古诗文积累与课外阅读，提升文化素养；指导学生参与语文类实践活动与竞赛，提升综合能力具体方式每周安排1次课外拓展辅导，布置拓展阅读与写作任务；课堂上设计高阶思维问题，引导学优生深度探究；组建班级阅读写作兴趣小组，开展读书分享、习作互评活动；鼓励学优生担任“小老师”，帮助后进生，在互助中提升自身能力2.补差计划项目内容补差对象语文基础薄弱、学习习惯较差，识字阅读、习作存在明显困难的后进生，约占班级总人数的15%补差内容夯实识字写字基础，巩固常用字的认读与书写；指导正确朗读课文，梳理课文主要内容，掌握基本的阅读方法；辅导完成课堂习作，解决习作中的基本问题，做到语句通顺、内容完整；培养基本的预习、复习学习习惯具体方式每周安排1-2次针对性辅导，聚焦基础知识点过关；实施“师徒结对”，安排学优生与后进生结对，课内外互助；设计分层作业，降低后进生作业难度，逐步提升能力；多鼓励、多肯定，帮助后进生建立学习信心，激发学习兴趣；针对易错知识点反复训练，逐步夯实基础十一、评价方式1.过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度、预习复习习惯、作业完成质量、口语交际表现、单元习作过程、课外阅读积累，采用课堂观察、作业批注、学习档案记录等方式进行，每周梳理反馈一次，及时肯定进步、指出不足。2.终结性评价