新版（2025秋新版）教科版二年级上册科学全册教学设计合集

教学设计(教案)版本：2025秋教科版学校：实验小学时间：2025年9月11.1《动物的“家”》教学设计【教材简析】本课对应课程标准1～2年级学习内容“12.1技术与工程创造了人造物，技么样的?它们用哪些材料建造自己的家?”这两个核心问题。探索环节，通过探其建家材料的特点。研讨部分，通过讨论，总结出这些建家材料均为自然物(来源于大自然、无加工的材料),知道人类也可以像动物一样利用自然物来建家，【学生分析】【教学目标】2【教学重难点】【教学准备】教师：动物的巢穴(需提前观察校园环境，寻找合适的动物巢穴)、多媒体【教学过程】提问：你们知道中华攀雀是如何建家的吗?料建造的呢?预设：水滴形状，挂在树枝上；用树皮纤维(芦苇秆)、兽(羊)毛作为基2.揭示课题：同学们观察得真仔细!许多动物都有自己的家，你们想不想了解其他动物的家?这节课我们一起来学习《动物的“家”》(板书)。设计意图：通过展示中华攀雀的“建筑大师”称号和建家视频，吸引学生注意力，利用鸟类巢穴的趣味性激发探究欲望，唤醒学生对动物家的已有认知。二、探索：了解常见动物的家及建家的材料32.提问：关于这4种动物的家，你还想知道什么?“关于这4种动物的家，你还想知道什么?”这一问题，拓展学生的研究思路。3.课件出示4种动物的家的资料卡。教师：请结合资料卡，进一步学习这4种动物的家的信息，完成探究任务。4.播放实验指导视频，明确任务要求。(1)学习4种动物的资料卡，画一画：感兴趣的信息。(2)组内讨论，选择模拟其中的一种动物；勾一勾：完成1号记录单。(3)完成1号记录单后，举手示意老师，领取材料，用看一看、摸一摸、(4)整理材料。(5)根据记录单的内容，组内练习分工汇报。(1)小组合作，共同完成任务，填写1张记录单；(2)活动时间：12分钟，最后4分钟组内练习分工汇报。年级学生自主学习能力的不足。通过角色扮演(模拟动物建家)和材料观察，强1.交流研讨一：分别模拟燕子、蚂蚁、螃蟹和松鼠的小组成员依次上台戴上动物帽进行汇报，汇报过程中教师注意通过班级评价调控课堂，引导学生对于赞同的观点竖大拇指点赞，有异议的则举手发言。4提问：你认为这4种小动物谁最聪明?它聪明的地方在哪?剂),渗透“结构与功能相适应”的科学思维。像这些来源于大自然的、无加工的材料，科学上称为自然物。(板书)汇报支架：我认为(稻草、泥巴、树枝、杂(墙、屋顶、支柱),理由是预设：我认为稻草可以用来建造房顶，理由是稻草可以有效导流雨水；泥巴可以用来建造墙，理由是干泥巴比较坚硬；等等。2.出示图片：人类远古的、原始的房子。类的家是什么样的?用了哪些材料?人类早期房屋(如稻草屋顶、泥巴墙),体现了学以致用，引导学生辩证地看待自然物的优缺点(如不牢固、不防野兽),为人造物埋下伏笔，体现单元整体性。【相关练习】1.下列哪种动物的家是用树枝、树皮和干草在树上建造的?()解析：燕子的家是用泥土、树枝、干草和自身分泌物等材料建造的；螃蟹和2.燕子的家主要用哪些材料建造?()A.泥土、树枝、动物分泌物B.树叶、石头、沙子答案：×答案：√【板书设计】(多个)地点获得1.动物的家动物分泌物6【相关表单】建家地点建家地点村料获取地点□燕子□树上口树核□树皮□山林□蚂蚁□泥土里□千草□泥土□农回□烤蟹□星檐下□叶片□羽毛□水边流库□松放口水边沙土□动物分法物□动物自身1.学习资料卡，划一划：感兴趣的信息；2.组内讨论，选择模叔一种动物；完成1号记录单：3.观察它建家的材料，完成2号记录单；4.组内练习分工汇报。□树枝□平草□出毛□湿泥土□平泥土□叶片特点□软口硬口径口重□格口不格口校□硬□轻□重□格口不临□软□硬□轻口重□格□不粘其他特点：□软□吧口轻口重口格□不档□校□硬口轻口重□格□不格□快□晚□径口重□枯口不格汇报句式：组员1;我们组模拟的动物是(),我们的家是()样的；组员2:我们的家一般建在(),建家的材料有(),这些材料可以从()获得；丝员3:我们建家的材料，具有()特点，用这种材料的好处是()。课堂学习评价单评价等级评价内容☆获得☆数量会观察口能观察资料卡、材料口能观察资料卡、材料并获取信息会合作口能达成一致意见选择一种动物来完成任务口能合作完成任务，并分工进行汇报()颗☆口能倾听其他同学的发言口能倾听其他同学的发言，还会表达自己的想法我一共获得了()颗☆11.2《我们的家》教学设计【教材简析】本课对应课程标准1～2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”点“举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料”和“12.1技术与工们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓例，让学生从材料的视角观察我们的家，认识到很多物细设计加工而成的。在探索板块，学生观察我们的家属片和木片。在研讨板块，引导学生交流多种材料属和木头建造大门的优缺点。在拓展板块，了解常【学生分析】【教学目标】2在观察几种建筑材料的活动中能实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。【教学重难点】【教学准备】教师：课前提醒学生观察生活中各种房屋的建造材料、多媒体教学课件、班级评价表。【教学过程】又是用什么材料造的?这些材料分别有什么特点?2.过渡：同学们说得真好!今天，我们就一起走进材料的世界。(板书)料，如木头、瓦片、玻璃等，暗含一座房子二、探索与研讨(2)回答方式：用材料做房屋的部分。3(3)过渡：同学们，你们的观察真仔细，找到了这么多的材料!为你们点赞!(1)问题引导：木头被人类加工成木桌，还是自然物吗?(2)问题引导：同学们发现了这么多材料，哪些是我们建造房屋常用的材(1)要求：四人一组，轮流观察，轻拿轻放。(2)学生分组实验。(3)研讨：①这些材料有什么特点?②如果房屋所有地方都只用砖块建造，你觉得如何?(看来一种材料不能满足我们对房屋的所有需求)③你有什么建议?(支架：用材料做房屋的部分，理由是.。)(4)小结：建造房屋需要多种材料，不同的材料有不同的特点和功能，满4.活动二：观察比较金属和木头。(1)要求：相同大小的物体进行比较，交换材料，轮流观察，并将自己的观察结果填在下面的记录单中。(附后)(2)学生分组实验。(3)研讨：①你如何发现金属片硬、木片软?4②金属片是完全不能弯曲吗?如果用力弯折木片会怎么样?③你现在选择用什么材料造门?理由是什么?④哪里有木门?哪里有玻璃门?(4)小结：材料没有优劣之分，当我们的需求不同时，就会使用不同的材在我们的生活中，金属的种类非常多，比如铜、铁、铝(出示材料),除了这些金属以外，还有不锈钢一类的合金，我们一起来认识一下它。(播放不锈钢材料的介绍视频)广泛应用于生活生产中。类似的合金应用，还不同的金属各有不同的特点，希望同学们利用设计意图：激发学生继续观察和探索的兴趣，学会观察比较常见材料是本节课的重要内容，为之后建造房屋活动做准备。【相关练习】1.下列选项中，不属于铜的特征的是()。A.坚硬B.透明C.黄色解析：铜是不透明的。因此本题选B。2.玻璃具有透明的特点，因此常常可以用来制作()。A.梁柱B.窗户C.房子框架解析：玻璃因为透明，可以透光，因此常用来制作窗户。因此本题选B。3.关于如何观察比较材料的特征，下列说法正确的是()。A.要边观察边记录B.只需要观察，不需要记录4.沙子是人造物。()答案：×5.金属材料就是指铁。()答案：×解析：金属材料有很多种，包括各种金属与合金。因此本题是错误的。【板书设计】金属建筑材料6【相关表单】金属木头□透明□不透明□透明□不透明掂一掂□轻□重口轻□重用指甲刻画金属片木片□软□硬□软□硬弯一弯金属片木片□容易弯□不容易弯□容易弯□不容易弯7评价等级评价内容☆获得☆的数量会观察口会用一种感官观察口会用多种感官观察会合作口能与同伴合作，顺利完成两种材料的观察比较顺利完成多种材料的观察比较□能说出一种材料的特点以及相应的好处□能说出多种材料的特点以及相应的好处我一共获得了()颗☆1.3《家里的物品》教学设计【教材简析】本课对应课程标准“1.1.2识别生活中常见的材料”和“11.3.2知道有些材的第3课，指向学科的核心概念“物质的结构与性质”。【学情分析】结合生活经验与前两课的学习，学生对部分材料的类别及特点有了一定的了解，同时在第2课，学习了一些研究材料特点的方法。大部分孩子对一些常见【教学目标】1.通过识别家中常见的物品，认识到物品是由一种或多种材料做成的。2.通过观察材料的外在特征，比较材料之间的异同，对常见物品进行分类。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】一、聚焦：认识从古至今家里的物品(预设10分钟)适安全。那我们家里的物品呢?它们的制作材料有没有发生变化呢?2.课件展示：各种各样古代家中常见的物品图片(例如水桶、杯子、桌子、勺子、竹凳),提问：古人们家里的物品是用什么材料制作的?预设：水桶用木头制作的；杯子用金属制作的；桌子用石头制作的……教师结合PPT追问：现在我们家里有这些物品吗?它们是用什么材料做的?木头、玻璃制作的；勺子用塑料、木头制作的……生了这样的改变呢?二、探索：给家里的物品分类(预设10分钟)物品来帮助我们分类?学生结合前一课的学习基础，自主回答：可以用眼睛看一在观察这么多物品时，如何观察、记录可以做到不遗漏其中任何一件呢?6.学生分组探索建立科学的材料分类认知体系，从而达成对物三、研讨(预设15分钟)由什么材料制作的?属于哪一类材料?提供汇报支架：1号物品属于()材剪刀由什么材料制作?应该归类在哪里?种材料——塑料制造剪刀?学生回答：不可以，塑料不够锋利，制作出来的剪刀不能方便地裁剪东西。3.有了前面探索的经验，观察了许多由不同材料制成的家中餐具，再结合课件出示房屋图片，询问学生哪些材料既可以用来建造房子，也可以用来制造家里的餐具?并提供汇报支架：我发现(填材料)既可以用来制造餐具，又可以建造房子的部分。作勺子又可以用来建造房子的屋顶……不熟悉，汇报支架的提供有利于组织学生参与研讨过程，完善问题的思考。四、拓展：收集家中的废旧物品(预设5分钟)用的废旧物品，它们根据材料类别可以怎么分?学生能够快速反应：家中有废旧的快递盒属于纸，奶粉罐属于金属……子模型?预设：废旧的快递箱可以用来做房子的整体……4.最后，教师对这节课进行总结并布置课后任五、板书设计家里的物品玻璃物品塑料房子金属布【疑难解答】1.学生对“物品”、“材料”这两个概念容易混淆，如何解决?11.4《设计小房子》教学设计【教材简析】本课对应课程标准1～2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”的第二点“识别生活中常见的材料”、“11.3人类活动对环境的影响”的第二点样经历工程设计的过程。学习内容指向学科核心概念"物质的结构与性质”"人类活动与环境”“工程设计与物化”,同时指向"结构与功能”“系统与模型”任务：用废旧物品(材料)造一座小房子。本课内容分为三个板块。明确任务板【学生分析】休闲区、阅读区等，他们对于房屋的设计与建造更多是停留在美观2【教学目标】通过观察废旧物品(材料),初步完成小房子设计图。在整理废旧物品(材料)的活动中，尝试从不同角度、以不同方式认识周围【教学重难点】【教学准备】【教学过程】一、明确任务(一)了解书屋，明晰任务你们好!我是校长。学校希望在校园建造一座小房子做同学们的课间阅读空间，想邀请你们设计建造一个小房子模型。材料要求：收集到的废旧物品。期待你们的作品!3贴课题)(二)拆解任务，明确要求一一向小组同学介绍这是什么物品，它是由什么材料做的。“你们有吗?”将过渡：同学们，你们学会整理了吗?给你们3分钟的时间，音乐响起，结束(1)出示茅草屋和阅读书屋的图片，进行选择，并说明理由。通过追问，引出稳固的房屋特点。(板书：稳固)(2)出示无窗房屋和有窗房屋的图片，进行选择，并说明理由。通过追问，引出明亮的房屋特点。(板书：明亮)4通过追问，引出门足够大的房屋特点(板书：门窗足够大)。明确任务(板贴):我们要建一座比较稳固、明亮、通风、方便进出的小房(4)课件出示至少2种材料的评价标准。据。通过认识对比书屋和其他房子(茅草屋和无窗房屋)的不同特点，以及用户的需求，学生了解“坚固、明亮、通风、方便进出”等特点，引出驱动性任务，二、设计方案(1)设计房子模型。进行设计。时间为10分钟(出示课件)。(2)学生活动：10分钟。(1)过渡：老师刚才看到我们每一个工程团队都非常积极地投入画设计图(2)讨论：哪一个窗户的设计，更容易满足明亮、通风的需求?(3)讨论：哪一个门的设计，更容易满足方便出入?(4)讨论：哪一个屋顶和墙体的设计更容易满足稳固的要求?【评价设计】会交流会合作会观察(1)会交流：能倾听同学们的表达，能向同学们清晰地阐述自己的想法。(2)会合作：在设计房子的过程中，能与小组同学互相听取并尊重他人意(3)会设计：能仔细观察物品的特征，说出材料的特点，并能以此为设计6小组评价表：我给自己这节课的表现打评价项目☆我会设计分考虑到它们的特点，以此来选择不同的我得到的我在小组内能表达自己的想法。材料。我能在小组、班级勇敢地表达自己的想我会交流我能和小伙伴一起合作，但遇到法。我会合作不同意见时，我不能决策。能很好地解决。【相关练习】1.大多数人们居住的房子和下列()物品的外形相似。A.圆柱形水桶B.方形纸盒C.足球2.设计房子时，我们需要考虑哪些问题?(可多选)()A.选择一种材料B.明亮C.稳固D.通风E.方便进出【板书设计】【相关表单】【相关表单】明确任务设计方案设计小书屋书星模整屋顶金属塑料木头11..5《建造小房子》教学设计【教材简析】本课对应课程标准1～2年级学习内容"12.1技术与工程创造了人造物，技大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品”、“13.3工板块在已完成的小房子基础上，进一步完善房屋内部的陈设(如摆放家具、设计装饰等),从而增强小房子的实用性与美观性。【学生分析】此外，学生按照设计图制作的意识较为薄弱，一但在实际制作中未能严格按照设计图进行，随意性较强，导在较大差距。因此，本节课要不断地提醒学生依据设2【教学目标】【教学重难点】【教学准备】集的可用材料)。属片等)、多媒体教学课件。【教学过程】2.揭示课题：建造小房子。(板书)(1)搭建小房子模型，有哪些步骤?3(2)搭建时，要注意什么?(1)搭建小房子的步骤：准备材料→搭建框架→标记门窗→裁剪门窗。(2)搭建时，需要注意手不要离剪刀太近，以免剪到手；要按照设计图制供动手实践的机会，也培养了团队协作能力。通过明确活动中逐步形成规范操作和责任分担的意识，改?(1)我的小房子模型和设计图在上是一样的。【相关练习】1.关于如何制作小房子模型，下列说法不正确的是()。B.要按照设计图进行制作。C.制作后，就不能改设计图了。2.下列建造小房屋模型的顺序，正确的是()。A.①→②→③B.①→③→②C.②→①→③【板书设计】建造小房子建造小房子建造步骤：准备材料→搭建框架→标记门窗→裁剪门窗5【相关表单】评价等级评价内容☆获得☆数量会观察口能观察比较设计图和模型，说出一些相同和不同点。口能观察比较设计图和模型，说出全部的相同会合作口能和同学一起分工，做需要别人提醒或帮忙。口总是积极帮忙，不仅做好自己的任务，还能帮助别人，并给小组提出好主意。口能用简单的话介绍自己的小房子，有点紧张，但口能大方、自信地介绍自己的小房子，讲得很清楚。我一共获得了()颗☆。1【教材简析】本课对应课程标准1～2年级学习内容“11.3人类活动对环境的影响”的第二的成果展示评价课，学习内容指向学科核心概念“人类活动与环境”"技术、【学生分析】【教学目标】2【教学重难点】【教学准备】【教学过程】句子格式：房子的(部分)用了.(材料),选择这种材料二、相互评价1.明确房子要求：造房子是有标准的。我们的小房子满足这个标准(要求)3标准：(1)用了两种以上的材料；(2)房子稳固，不容易变形；(3)有足够大的门窗；(4)房间比较明亮；(5)节约材料。2.统一评价标准：怎么去判断是否符合标准?你的依据是什么?大家一起来看一看。(全班统一标准即可)(1)用了两种以上的材料。如何判断符合评价标准：数一数材料的种类。(2)房子稳固，不容易变形。如何判断符合评价标准：用2本科学教科书(3)有足够大的门窗。如何判断符合评价标准：能让选择的住户(小人)(2)整个评价环节有5分钟，结束音乐响起后，需要将自己的小房子按理呢?2.出示任务：大家一起投票给你认为材料使用最合理的小房子吧!(投其他组)43.播放展示流程：展示的时间和场地有限，我们要怎么参观?(1)房子模型上要贴小房子序号贴纸，记录表上写小房子的序号。(2)大家要按照规定的线路有序参观，参观过程中遇到你认为材料使用最(3)得票高的小组可以向大家介绍他们组小房子选择材料的理由。(1)通过刚才的“房子展示会”,同学们的哪些想法让你受到启发?(2)我们的小房子还有哪些缺点?还有哪些方面可以改进?2.提问：在合作中，你为小组做了什么?设计意图：此环节核心在于引导学生对作品存在的问题提出改进方案，领会作品可能需要多次迭代改进，由此促进对核心概念“工程设计与物化”的理解。【相关练习】1.下列房子适合给下图用户居住的是()。2.5厘米解析：房子的设计要考虑用户，有足够高的门方便2.下列房子设计中室内最明亮的是()。无窗户选项的窗户数量最多，窗户的面积最大，会使室内最明亮。因此本题选B。3.下列房子材料使用更合理的是()。A.纸盒、金属B.纸盒、布料、塑料片(透明)C.纸盒、布料【板书设计】4.房间比较明亮6【相关表单】“我们的房子”评价表评价维度评价标准(☆)我会观察观察活动没有遵守秩序，随意观察，没有发现观察活动有时遵守我会合作没有帮助他人，且不尊重现经常为他人提供帮助，我会交流他人观点并尊重他人观点会认真倾听，且能够清【单元小结】建造材料2.1《地球家园有什么》教学设计【教材简析】本课是本单元的起始课，本课对应课程标准1～2年级学习内容“11.3人类本课内容分为四个板块。聚焦板块，教材通过太解整个地球的兴趣。探索2的内容是“观察景物图片”,教师提供各种不同的景物图片，学生描述自己的发现。探索3的内容是“讲述相关小故事”,学生板块，通过两个问题引导学生学会从整体的角度描述地球家园有什么,同时启发【学生分析】【教学目标】12【教学重难点】【教学准备】教师：班级记录表、多媒体教学课件、地球仪等。【教学过程】1.导入：(课件出示地球的图片)这是从太空中看到的地球，是人类和动植2.提问：地球上有什么?有什么。(板书课题)3提问：我国在地球仪哪里?提问：说一说，景物图片里有什么?哪些是我们熟悉的?1.提问：地球家园有什么?应该怎样描述地球家园?2.提问：关于地球家园，我们还想了解什么?4【相关练习】1.地球家园的主要组成部分不包括以下哪一项?()A.陆地B.海洋C.大气层D.月球2.以下哪一项是地球上的自然资源?()A.塑料玩具B.土壤和矿产C.人造卫星D.高楼大厦题选B。3.下列选项中，属于地球家园中“生物”部分的是哪一项?()A.阳光B.空气C.森林里的动物D.汽车4.人类活动对地球家园的影响中，哪一项是破坏环境的行为?()A.植树造林B.污染河流C.节约用水D.垃圾分类5.下列哪一项属于保护地球家园的正确做法?()A.随意丢弃垃圾B.过度开采矿产5C.节约用电和用水D.砍伐森林解析：节约资源是保护地球的重要方式，其他选项会破坏环境。因此本题选【板书设计】地球家园有什么地球家园有什么【相关表单】地球家园有什么(班级记录表》评价维度评价内容我会听安静倾听，积极开动脑筋我会说大声回答问题，说出我认识的自然景物我会做仔细观察图片2.2《我们的校园》教学设计【教材简析】本课为单元第二课，对应课程标准1～2年级学习内容“11.3人类活动对环本课内容分为四个板块。在聚焦板块，教材通过地球家园的一部分?”这个问题来启发学生思考和聚焦本课的学习内容。探索板块包含两个活动：探索1的内容是说一说观察笔记记录的内容和方法，这部分内容是引导学生了解观察笔记的记录方法、要求和注意事项；探索2的内容是观察动。研讨板块有两个研讨问题：问题一是汇报校园有然事物可以怎样分类；问题二是引导学生关注在观察笔记上记录日期的重要性。在拓展板块，通过课后修订、完善自己的观察笔记，【学生分析】【教学目标】2.能对观察笔记进行比较、分析和评价。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】1.导入：(课件出示校园图片)这是我们的校园，校园里有很多自然事物。2.提问：怎样用观察笔记的方式记录校园里的自然事物?2.完成我的校园观察笔记。三、研讨1.提问：校园里面有什么?可以分为几类?2.提问：为什么要注明日期?学生讨论日期的重要性，教师总结：日期有助于记录和比较不同时间的观察【相关练习】1.观察笔记中必须包含的要素不包括以下哪一项?()A.时间B.地点C.天气D.心情天气、主题、文字和图画等要素，心情属于2.校园中的自然事物可以分为哪两大类?()A.植物和动物B.生物和非生物C.人类和动物D.土壤和空气解析：校园中的自然事物可分为生物(如植物、动物)和非生物(如土壤、空气、阳光),这是科学分类的基本方法。因此本题选B。3.以下哪一项是校园中常见的非生物?()4.在观察校园中的自然事物时，以下哪种行为是正确的?()A.随意摘取树叶B.用放大镜观察昆虫C.大声喧哗吓跑小鸟D.踩踏草地5.为什么要注明观察笔记的日期?()A.为了让笔记更美观B.为了记录观察的具体时间，便于比较变化C.为了让老师更容易批改D.为了让笔记看起来更专业【板书设计】阳光、小鸟、学生、白云、大松树、梧桐树、小草……生物(如植物、动物)非生物(如土壤、空气、阳光)【相关表单】评价维度做到的打“√”我会听安静倾听，积极开动脑筋我会说大胆表达，描述自然事物我会做仔细观察校园，记录自然事物2.3《我们周围的空气》教学设计【教材简析】本课为单元第三课，本课对应课程标准1～2年级学习内容“1.2空气与水它还有什么特征?”来启发学生思考和聚焦本课的学习内容。探索板块有两个活讨板块，问题1是启发学生去更多的地方收集空气，体会空气的无处不在；问题【学生分析】体(水)的特征，也逐渐学会用科学的词汇描述周围物体的特征，形成了对物体【教学目标】2.知道空气无处不在。【教学重难点】【教学准备】教师：班级记录表、多媒体教学课件等。【教学过程】1.导入：(课件出示空气的图片)空气是我们周围看不见的气体，你知道空2.提问：空气还有什么特征?2.提问：与水比较，空气有什么不同?1.提问：哪些地方空气新鲜?哪些地方空气被污染了?【相关练习】1.空气是什么颜色的?()A.白色B.蓝色C.无色D.红色解析：空气是无色、无味的，我们看不见它。因此本题选C。2.下面哪一项是空气的特征?()A.有固定的形状B.可以尝到甜味C.无处不在D.摸起来黏黏的3.空气和水相比，哪个更轻?()A.空气更轻B.水更轻C.一样重D.无法比较4.在以下哪个地方可以找到空气?()A.空的玻璃瓶里B.真空的太空C.封闭的抽屉里D.所有选项都对A.乱扔垃圾B.多种植树木C.焚烧塑料制品D.开汽车不熄火与水比较：与小木块比较：水ko血产评价维度评价内容能做到的打“√”我会听安静倾听，积极开动脑筋我会说大声回答问题，描述空气的特征我会做能与水或小木块比较，观察空气的特征2.4《不同的天气》教学设计【教材简析】本课是本单元的第四节课，本课对应课程标准1～2年级学习内容"10.1天会有哪些变化?不同的天气又有什么特点呢?”来引导学生思考。探索板块包含生交流天气对动植物和人类的影响；第三个活动是和文字的方式记录天气的特点。在研讨板块，通过研一说天气的特点，比较天气对人类和动物的影植物是否有利。在拓展板块，通过收集雷雨天的注意【学生分析】【教学目标】1.知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】1.导入：(课件出示图片)你们观察到图片上是什么天气吗?2.提问：天气有哪些变化?不同天气又有哪些特点呢?学生观察课件上的图片，说一说图片中是哪种天气。提问：你们还知道哪些天气呢?追问：你们怎样区分不同的天气?提问：下雨天对我们人类有什么影响?对动植物又有什么影响呢?提问：今天是什么天气?你能描述今天天气的特点并记录下来吗?1.提问：你喜欢哪种天气?说一说你的理由。3.提问：不同天气对植物都是有利的吗?说一说你的想法。【相关练习】1.以下哪种现象不属于晴天的特点?()A.阳光明媚B.乌云密布C.温度较高D.能见度好2.下雨天对人类生活影响较大，以下说法错误的是()。A.可以在室外晾晒衣物D.空气变得湿润此本题选A。3.下列哪种天气对植物生长具有促进作用?()A.暴雨B.干旱C.微风D.狂风4.关于不同天气对动物的影响，说法正确的是()。A.所有动物在雨天都喜欢躲起来B.雪天对所有动物都不利C.晴天有利于鸟类觅食D.刮风天，动物都无法活动5.雷雨天时，下列做法正确的是()。A.在大树下避雨B.拨打手机C.远离高压电线D.进行户外运动答案：C【板书设计】晴天出去玩，晒东西雨天带伞，不好玩耍风天放风筝，风大危险阴天光线不好植物长得好，动物爱活动给植物浇水，动物捕食困难动物找吃的难，冻坏植物帮植物传花粉、种子植物晒太阳不够【相关表单】天气的特点评价维度做到的打“√”我会听安静倾听，积极开动脑筋用科学的语言描述不同天气的特点我会做会用图画和文字记录不同天气2.5《不同的季节》教学设计【教材简析】本课为单元第五课，本课对应课程标准1～2年级学习内容"9.3地球围绕不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化?”来引导学生思考季节变化。探索板块包含三个活动：第一项活动是“观察现在是什么季节?我们观察到了什么现象?”,通过图片引导学生描述现在季节的特点；第二项活动是交流动植物在第三项活动是“完成季节盒子”,通过借助图片和词语引导学生判断季节，此活板块，通过收集动物过冬的办法，引导学生关注季节【学生分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】提问：想一想，现在是什么季节?我们观察到了什么现象?3.制作“季节盒子”。三、研讨北方冬天很冷，动物过冬有哪些办法?【相关练习】1.以下哪种现象不属于秋天的特点?()A.树叶变黄飘落B.荷花盛开C.果实成熟D.大雁南飞2.下列动物中，哪种动物在冬天会冬眠?()A.麻雀B.青蛙C.小狗D.燕子3.春天对植物生长的影响不包括以下哪一项?()A.促进种子发芽B.花朵凋谢C.新叶长出D.植物快速生长谢。因此本题选B。4.不同季节对人类的衣着产生影响，夏天人们通常会()。A.穿棉袄B.穿短袖、短裤C.戴围巾、手套D.穿厚毛衣袄、戴围巾手套、穿厚毛衣一般是在冬天，用于保暖。因5.关于季节变化对动物的影响，说法错误的是()。B.春天动物会大量繁殖C.所有动物在秋天都会储存食物答案：C【板书设计】不同的季节春春夏秋冬温暖植物开花，动物繁殖，减衣、户外、播种炎热植物繁茂，动物活跃，短袖、防暑、水上活动凉爽果实成熟、落叶，动物储存食物，添衣【相关表单】春夏秋冬评价维度做到的打“√”我会听安静倾听我会说乐于分享，能描述不同季节的特点我会做会用文字或图画记录季节12.6《太阳与白天》教学设计【教材简析】本课为单元第六课，对应课程标准1～2年级学习内容“3.1力是改变物天空中的位置是怎样变化的?”来启发学生思考和聚焦本课的学习内容。探索板块有三个活动：第一个活动是“观察太阳的东升西落。”,是引导学生结合日常间所处的位置不同；第二个活动是“寻找东、南、西、北的规律”;第三个活动【学生分析】个“十字”的方向工具(如教材第42页右上角的图所示)时，辨识方向的难度2【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】1.导入：(课件出示不同时段太阳在天空中位置的图片)你发现了什么?学生结合图片说出“太阳在天空中的位置是不断变化的”“太阳东升西落”2.提问：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的?32.寻找东、南、西、北的规律。(1)提问：怎样利用太阳来帮我们辨别东、南、西、北四个方向?晚从西面落下……”(2)开展室