新版2026 秋新版六上语文 1-8 单元重点句子仿写合集

第1页共42页【赏析】运用比喻，将草原比作“无边的绿毯”,将羊群比作“白色的大花”,一绿一白.色彩鲜明；“绣”字尤为传神.仿佛羊群是巧手的绣娘.在草原这块绿毯上绣出美丽的图案.生动形象地写出了草原的广阔与羊群散落其间的美景.充满了动态的美感。 【仿写要点】运用比喻，将景物比作某种画作(如中国画、油画、水彩画等),用第2页共42页【仿写②】那些湖面的波纹是那么细腻，就像只用银线轻描，不用浓墨重彩的素描【仿写③】那些竹林的绿意是那么清新，就像只用翠绿晕染，不用线条勾勒的水墨L【课文原句】这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟【赏析】连用两个“既……又……”的句式，从不同角度写出了草原带给人的复杂而美好的感受：“惊叹”是因为草原的壮美超出想象，“舒服”是因为草原的宁静 【仿写②】这种美景，既让人震撼，又叫人心醉，既想登高远眺，又想提笔绘一幅【赏析】“像被一阵风吹来似的”写出了马群出现的突然与速度之快；“各色的衣第3页共42页裳”“襟飘带舞”从色彩和动态两方面描写人群；最后将整支队伍比作“彩虹”,生动形象地写出了草原人民穿着鲜艳、策马疾驰的美丽景象，既表现了速度，又展现了色彩，充满了画面感和热情。【仿写①】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的山坡上跑来了一群孩子，他们穿着这【仿写②】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的海面上驶来了一队帆船，船上的帆【仿写③】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的花丛中飞来了一群蝴蝶，它们有着【仿写④】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的街道上走来了一队游行的人，他们【赏析】这句诗总结全文，点明中心。“蒙汉情深”直接点出蒙古族和汉族人民情第4页共42页【赏析】从视觉和嗅觉两个角度描写丁香花。“白的潇洒，紫的朦胧”,用形容人的词语形容花的颜色，写出了白色丁香的舒展脱俗和紫色丁香的朦胧之美；“淡淡的幽雅的甜香”从嗅觉角度写丁香独特的香气，“非桂非兰”通过对比突出其香味【仿写①】晨光里红的热烈，粉的娇羞。还有淡淡的清雅的幽香，非桃非杏，在春 【仿写②】慕色中黄的淡雅，白的沉静。还有幽幽的清冽的冷香，非梅非菊，在寒【仿写③】夏雨里绿的清爽，红的明艳。还有淡淡的清甜的果香，非桃非李，在盛【仿写④】秋霜下金的灿烂，银的素雅。还有浓浓的醇厚的甜香，非桂非菊，在秋 【赏析】运用比喻，将细雨中的紫丁香比作印象派的画，精准地写出了雨中丁香形态模糊、色彩交融的朦胧之美；“渗”字用得极妙，化静为动，写出了紫色与白色一【仿写②】山腰间几缕乳白的雾。如同水墨画的留白。边界模糊了，直向远处的青【仿写③】暮色里几盖橘黄的灯，如同油画的光斑，边缘模糊了，直向四周的深蓝第5页共42页【赏析】由物及理，从丁香结年年都有，联想到人生中的问题也是解不完的，点明了文章的主旨；“岂不太平淡无味了吗”用反问的语气，强调了困难和挫折是人生的常态，正因为有了解不完的“结”,人生才有滋有味。这句话富有哲理，表达了 【仿写②】山。是爬不完的：人生中的高峰也是爬不完的。不然。岂不太平庸无味 第6页共42页【赏析】“为了……”点明行动目的，突出战士们的责任感；“一边……一边……”的句式.同时写出两个动作——“痛击敌人”和“引上狼牙山”.一攻一诱.既表现了战士们的英勇善战，又体现了他们的机智有谋，一句话就把五位战士有勇有谋的形象立了起来。 【赏析】“斩钉截铁”这个成语用得极妙，形容说话办事坚决动地写出了班长做出抉择时的坚定态度；一个“走”字，短促有力，掷地有声，没有丝毫犹豫；“带头”则表现了班长身先士卒的表率作用。整句话没有多余的修饰，第7页共42页【仿写②】老师斩钉截铁地说了一声：“改!”带头拿起了红笔。不可动摇的英雄形象；“眺望”这个动作，写出了他们对“远去的方向”则说明任务已经完成。整句话画面感极强，五位壮士顶天立地的英【课文原句】这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!高度赞扬了中国人民的精神；第二句用“惊天动地”“气壮山河”两个成语，从声音的气势和影响两个方面，极写这声音的伟大与震【仿写①】这是勤劳的中国人民奋斗不息的见证!这见证彪炳史册。光耀千秋!【仿写②】这是无私的人民教师默默奉献的心声!这心声感人肺腑，催人泪下!【仿写③】这是勇敢的运动健儿顽强拼搏的呐喊!这呐喊震耳欲聋，振奋人心!第8页共42页【赏析】运用比喻，将人群比作“海洋”,将红旗比作“波浪”,两个比喻连用，生动形象地写出了参加开国大典的人数之多、场面之大。“成了”二字写出变化之快，人越聚越多；“翻动”写出红旗的动态。整句话从俯瞰的视角，勾勒出一幅宏【赏析】“这庄严的宣告，这雄伟的声音”,两个偏正短语连用，节奏整齐，语势增强，强调了宣告的重要性和声音的力量感；“一齐欢呼”写出了全场人民不约而同的反应，表现了人们激动喜悦的心情。整句话语言庄重，气势磅礴、把新中国成【仿写①】这激动的消息，这振奋的喜讯，使全校师生一齐沸腾起来。【仿写②】这温摩的话语，这关切的问候，使离家的游子一齐感动起来。【赏析】运用反复的修辞手法，两个“只听见”强调了现场的安静，连旗帜飘拂的细微声音都能听到，以声衬静，更加突出了升国旗时庄严肃穆的氛围。“起初是全第9页共42页场肃静”先总写氛围，再用两个“只听见”具体写能听到的声音，由面到点，让人 【仿写④】起初是整个考场肃静，只听见翻卷和答题声，只听见监考老师轻轻的脚 【赏析】运用对偶，“天上”对“地上”,"五颜六色”对“千千万万”,“火花【仿写③】远处连绵起伏的青山披绿装，近处错落有致的村庄升炊烟。第10页共42页【赏析】用“先……再……最后……”的顺序，一步步介绍竹节人的制作方法，条理清晰.语言朴实。“锯”“钻”“穿”三个动词准确地写出了制作的步骤.简单明了，让人一看就懂。字里行间透着孩子们亲手做玩具的快乐与成就感，充满了童【仿写①】把彩纸折成三角形的一片，这就是千纸鹤的翅膀连同身子了，在中间压一道折痕。供定型用。再折出尖尖的头和细细的尾巴，分别当脑袋和尾羽。用一根 【赏析】运用拟人和比喻.将竹节人比作“壮士”.“叉腿张胳膊”写出了它站立第11页共42页充满了童趣，把孩子们眼中竹节人的威武形象写得活 P 【仿写③】那趴在地上的小陀螺就转成一个旋风模样，晃身子打图圈，飞速旋转，跟舞台上那裙摆飞扬、不停旋转的舞蹈家差不多。 【课文原句】黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!【赏析】先用三个四字短语、都是武术招式的名字，节奏短促，铿锵有力，写出了斗竹节人时招式的变化多端和孩子们的丰富想象；再用拟声词模拟锣鼓的声音，节奏越来越快，营造出紧张激烈的战斗气氛。整句话全是短句和感叹号，节奏明【仿写①】白鹤亮翅!野马分鬃!金鸡独立!嘿哈嘿哈哈嘿嘿!嘿嘿哈!【仿写②】鲤鱼打挺!鹅子翻身!蛟龙出海!哗啦哗啦哗哗啦!哗哗啦!【仿写③】横冲直撞!左躲右闪!临门一脚!砰砰砰咚咚咚!咚咚咚!【仿写④】天女散花!海底捞月!仙人指路!唰啦唰啦唰唰啦!唰唰啦!【课文原句】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽【赏析】通过动作和神态描写，写出了老师玩竹节人时的入迷状态。“双手在抽屉里扯着线”是动作，偷偷摸摸的样子很可爱；“念念有词”“全神贯注”"忘乎所第12页共42页【仿写①】只见爸爸在沙发上，看着刚才买回来的那本武侠小说。眼睛盯着书页一【仿写②】只见奶奶在厨房里，包着刚学会的那种花式饺子。手指灵活地捏着饺子 【仿写③】只见弟弟在地板上，拼着刚买回来的那盒乐高积木。双手飞快地拼着零L【赏析】运用层层递进的写法，从地球到太阳系，再到银河系，最后到宇宙，范围一层比一层大，“只是”“只是”“又是”三个词语，强调了人类所在的地球在宇宙中的渺小。“沧海一粟”这个成语用得极妙，将银河系比作大海里的一粒谷子，生动形象地写出了宇宙的浩瀚无垠，让人感 【仿写③】一粒沙只是沙漠中的一个小颗粒，而沙漠只是地球上一片极小的陆地， 第13页共42页【赏析】运用分类别的说明方法，用“一是……二是……三是……四是……”的句式，条理清晰地列出了生命存在的四个必备条件，让人一目了然。每个条件都先点明要点，再做简要说明，严谨而准确。整句话逻辑严密，条理清楚、体现了说明文一 r的要求和重点；二是巧妙构思，想好文章的结构和主要内容；三是精心选材，选择L【课文原句】火星与地球有不少相似之处：地球自转一图是23小时56分4秒，火星自转一围是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾第14页共42页【赏析】运用作比较和列数字的说明方法，将火星与地球进行对比，用具体准确的数字，从自转时间和倾角两个方面，说明了火星与地球的相似之处。数字精确到秒和分.体现了说明文语言的准确性和科学性。“所以”一词自然地引出结论.逻辑 止【赏析】运用比喻，将内金水河比作“玉带”,既写出了河水的弯曲绵长，又写出了河水的清澈与珍贵，“玉”字还透着一股皇家的尊贵感。“横贯东西”点明了河第15页共42页【课文原句】太和殿俗称“金銮殿”,高二十七米，面积近两千三百八十平方米，【赏析】运用列数字的说明方法，用“二十七米”“两千三百八十平方米”两个具体数字，准确地写出了太和殿的高度和面积，让人对其规模有了直观的认识。“金 【仿写①】长城俗称“万里长城”,全长约两万一千一百九十六公里，是世界上最丹【仿写②】东方明珠塔高约四百六十八米。共有十一个球体。是上海最高的电视塔。【仿写③】金字塔高约一百四十六米。底座边长约二百三十米。是埃及最大的金字 【赏析】运用对偶和排比，上下两句结构对称，节奏明快。“亭台楼阁、池馆水榭”写建筑."假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹”写景物，一静一动，一刚一柔。“掩映”写出了建筑与树木的和谐交融，“点缀”写出了景物的恰到好处。整句话句式【仿写①】小桥流水、粉墙黛瓦，掩映在桃花柳丝之中；乌篷小船、青石板路、油第16页共42页【仿写②】茅屋竹篱、柴门犬吠，掩映在绿树青山之中；袅袅炊烟、声声鸡鸣、朵【仿写③】亭台水榭、回廊曲径，掩映在荷塘月色之中；红鲤游鱼、荷花莲蓬、蜻【仿写④】宫殿庙字、飞檐斗拱，掩映在古柏苍松之中；香炉宝鼎、碑刻楹联、古【赏析】运用排比和叠词，“重重”“层层”“道道”三个叠词，分别修饰“殿宇” “楼阁”“宫墙”,既写出了数量之多，又富有节奏感和韵律美。“错综相连”写出了建筑布局的复杂，“井然有序”又写出了布局的规整，看似矛盾实则统一，准确地概括了故宫建筑群的特点。整句话简洁有力，气第17页共42页【赏析】运用比喻，将山洪比作“受惊的野马”,既写出了洪水的声音之大，又写出了洪水来势之猛、速度之快。“咆哮”从听觉写洪水，“狂奔”从视觉写洪水， “势不可当”总写洪水的气势。一句话从多个角度写出了山洪的凶猛可怕.渲染了【仿写②】暴雨倾泻着，像无数支离弦的箭，从天空猛射而下，铺天盖地。【仿写③战马嘶鸣着，像一股决堤的洪水，从远处冲杀而来，锐不可当。【赏析】运用拟人的修辞手法，将洪水拟人化，“狞笑”一词写出了洪水如恶魔般的狰狞面目.仿佛在嘲笑人们的无力。“逼近”一词写出了危险越来越近，营造出紧张恐怖的氛围。这句话没有直接写洪水有多大，却让人感受到死亡的威胁，侧面烘托了形势的危急，也为下文老支书的英勇牺牲埋下伏笔。第18页共42页【赏析】运用比喻，将老支书比作“一座山”,既写出了他的沉稳镇定，又写出了的动作，与“乱哄哄的人们”形成鲜明对比，更突出了老支书的沉着冷静、临危不【赏析】运用拟人的修辞手法，“蹿”字写出了洪水上涨的速度之快.“放肆地舔”将洪水拟人化，写出了洪水的肆无忌惮、疯狂肆虐，仿佛在尽情地玩弄着人们的生命。一个“舔”字，既写出了水位的高度，又写出了洪水的嚣张气焰，生【仿写③】雾渐渐浓起来，贪婪地吞噬着眼前的一切。【仿写④】夜渐渐深起来，无情地吞噬着最后的光亮。【赏析】运用拟人的修辞手法，将木桥拟人化，“发抖”写出了木桥在洪水冲击和人们重压下的摇晃，“痛苦地呻吟”写出了木桥发出的吱呀声，仿佛在痛苦地哀号。第19页共42页【赏析】通过心理描写，写出了桑娜抱回孩子后的矛盾心理。“心跳得很厉害”表现了她的紧张与不安；“不知道为什么要这样做”说明她不是经过深思熟虑才做的决定，而是出于本能的善良；“非这样做不可”又写出了她的坚定，哪怕自己受苦也要帮助别人。看似矛盾的心理.实则真实地刻画了一个善良、纯朴、富有同情心的劳动妇女形象。第20页共42页 【课文原句】桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受......嗯,揍我一顿也好!”【赏析】运用心理描写,通过桑娜的内心独白,细腻地刻画了她忐忑不安的复杂心理。四个问号、三个感叹号、五个省略号,节奏时快时慢,把她的担忧、自责、害怕、坚定等复杂心情表现得淋漓尽致。“揍我一顿也好”更是点睛之笔,写出了她宁可自己受苦也要收养孤儿的决心,让人物形象更加真实、高大。-为什么要打碎花瓶啊?妈妈会骂我的!那也活该,我自作自受......嗯,骂我一頓也好!” 第21页共42页【赏析】这是一处外貌描写，用白描的手法，寥寥几笔就刻画出了老班长的形象。“快四十岁”“背有点儿驼”“布满了皱纹”写出了他的苍老与饱经风霜；“四方脸”“高颧骨”写出了他的坚毅与硬朗。没有华丽的辞藻，却朴实传神，一个吃苦耐劳、饱经沧桑的革命老战士形象如在眼前，为【仿写①】老爷爷快七十岁了，个子不高，背有点儿弯，瓜子脸，白眉毛，脸上爬一一 【赏析】运用夸张的修辞手法，“万根钢针扎着喉管”,极写“我”看到老班长硬咽鱼骨时内心的痛苦与震撼、把抽象的心疼、难过的心情具体化、形象化.让人感同身受。“失声喊起来”写出了“我”的震惊与情不自禁，从侧面衬托了老班长舍第22页共42页鼓励着我们”。一弱一强，一衰一振，形成强烈的反差，突出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念，也表现了他舍己为 满了红锈”是实写，写出了鱼钩的普通与破旧；“金色的光芒”是虚写，象征着老班长金子般的思想光辉和崇高的革命精神。一实一虚.鱼钩虽然普通.甚至破旧.但它承载的精神却是伟大的、不朽的。这句话升华了主题，表达了对老班长的赞美【仿写①】在这双布满了老茧的手上，闪耀着动人的金色的光芒!第23页共42页【赏析】短短一句话.朴素而深情。“多好啊”是郝副营长看着书上孩子在灯下读书的插图时发出的感叹.简单的四个字里.包含着他对光明、对幸福、对下一代美好生活的无限向往与憧憬。“自言自语”写出了他的沉醉与神往，也为后文他为了第24页共42页【仿写④】突然，大海上出现一叶白帆，一隐，又一现。这白帆虽然渺小，对于绝【赏析】“千钧一发”点明了形势的危急，“划着”“点燃”“举得高高的”三个连续的动作，写出了郝副营长的果断与坚决。“为后续部队照亮了前进的路”一语双关，既指实际的火光照亮了道路，又指他的精神照亮了革命前进的方向。一句话就把郝副营长在危急时刻挺身而出、舍己为人的英雄形象刻画得淋漓尽致，充满了 【仿写③】后来才知道，在这千钧一发的时刻，是交警冲了上去，拉住了孩子，拽【仿写④】后来才知道，在这命悬一线的时刻，是医生拿起了手术刀。争分夺秒地【赏析】运用对比的手法，将“孩子们能够在电灯底下学习”的美好未来，与“他自己却没有来得及见一见电灯”的悲壮结局进行对比，一暖一冷，一喜一悲，形成永远留在了黑暗里。这句话没有一句直接的赞美，却字字含泪，感人至深，深刻地第25页共42页【仿写①】这位年轻的老师为了让学生们能够考上理想的大学，他自己却累倒在了 【仿写②】这位年轻的战士为了让乡亲们能够安全地转移，他自己却永远地留在了 【仿写③】这位年轻的医生为了让病人们能够恢复健康。他自己却因为过度劳累而【仿写④】这位年轻的消防员为了让被困的人们能够平安脱险。他自己却永远地留吹树叶的声音，也写出了“我”因为快要下雨而兴奋、激动的心情。“沙啦啦”是拟声词，写出了树叶的声音，很有画面感。这句话表面写树，实际写人，借景抒情.【仿写①】窗外的小雨滴忽然淅沥沥地唱起来，就像在欢快地跳舞。【仿写④】河里的小鱼儿忽然哗啦啦地跃起来，就像在快乐地游戏。【赏析】运用对比和心理描写，将“行人都加快了速度”与“我却放慢了脚步”进第26页共42页出心理活动，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”用孩子的口吻，写出了 L L【仿写③】吃饭时大家都盼着快点吃完去玩，我却想慢慢品尝，心想，能吃到妈妈做的饭莱，才是最满足的事呢!【仿写④】考试前同学们都盼着题目简单点，我却希望能有几道难题，心想，能靠自己的努力解出难题，才是最有成就感的事呢!【赏析】运用拟人的修辞手法，将雨点儿拟人化，“逗引”一词写出了雨点儿仿佛在故意引诱“我”出去.既写出了雨声的节奏感.又表现了“我”想穿新雨衣出门的急切心情。“嗒嗒嗒”是拟声词，模拟了雨点打在玻璃上的声音，很有画面感和节奏感。这句话表面写雨，实际写人，把孩子那种被撩拨得心痒难耐的“盼”写得第27页共42页下呢，还在下呢!”【赏析】“几步跑回家”写出了“我”的急切与兴奋，"理直气壮”这个词用得特别妙，写出了“我”终于盼到下雨、终于有理由穿雨衣的那种底气十足、扬眉吐气的感觉，仿佛之前的盼望都有了结果。"冲妈妈说”的话语，简短而充满喜悦，“下呢，还在下呢”两个短句，把孩子那种迫不及待要分享好消息的兴奋劲儿表现得活真的得奖了!”【仿写②】我几步跑向妈妈。迫不及待地打开书包，拿出试卷冲妈妈说：“妈妈。满分，我考了满分!”通过了，考级通过了!”【仿写④】我几步跑到奶奶跟前，欢天喜地地扑进她怀里，冲奶奶说：“奶奶，我L第28页共42页【赏析】运用比喻，将地球比作“母亲”和“摇篮”,既点明地球孕育生命的伟大，又传递出亲切温暖的情感，“美丽壮观”“和蔼可亲”从外观和气质两方面概括地【课文原句】人类生活所需要的水资源、森林资源可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后第29页共42页【课文原句】科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有 “至少”一词对范围做了限定，体现说明文语证明了地球的唯一性，强调保护地球的重要性。 仿写③实验已经证明，至少在常温常压的条件下，没有比这种材料更坚固的替【仿写④调查已经发现，至少在方圆十里的范围内，没有比这口井更甘甜的泉水 把静态的山林写得如大海般波澜壮阔；再从听觉写“涛声”,从视觉写“粼粼的波光”,多角度展现山林的茂盛与生机，侧面烘托老人种树的伟大功绩。 第30页共42页【仿写④】我们坐在草原上，就像躺在绿毯上，四周全是碧绿的草浪，风一吹，草rnnr【课文原句】他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日【赏析】“另一种东西”一语双关，表面指老人种下的这片绿洲，实际指他无私奉献、造福后代的崇高精神；“与山川共存、与日月同辉”用对仗句式，将老人的精【仿写①】她已经将自己的青春转化为另一种东西。她是真正与桃李同在、与烛光一 【仿写③】她已经将自己的智慧转化为另一种东西。她是真正与书籍同在、与知识 【仿写④】他已经将自己的汗水转化为另一种东西。他是真正与田野同在、与丰收-【赏析】运用比喻，将农民得到土地比作旱天的鹅见到水，“连头带尾巴钻进水里”这个画面生动又形象，活灵活现地写出了农民对土地的渴望与热爱，语言口语化，第31页共42页L【赏析】运用比喻，将耙过的土地比作“软床”,形象地写出了土地的松软平整； 第32页共42页【赏析】“凡……都……”的句式，写出了孩子式的绝对化判断，天真又可爱；这句话是全文的逻辑起点.正因为有这样的认知.才会对父亲的表产生好奇.进而引【赏析】反问句强化内心观点，写出“我”认定只有活物能发声的天真想法，凸显【赏析】“越……越……”的句式，生动地写出了好奇心被禁止后反而更加强烈的心理；“想动”与“不敢”形成矛盾，“因此很痛苦”直接点出这种矛盾带来的心理感受，真实地刻画了孩子在强烈好奇心与规第33页共42页黄色的齿轮”写出了表内部的精致美丽，“小尾巴似的东西”用比喻写出了摆针的 【仿写④】透明的、彩色的小水泡，浮在蓝蓝的水面上，旁边还有一串小珍珠似的【赏析】运用对比，将纸质书上“静止不动”的字与荧光屏上“顺序移动”的字进行对比，从未来孩子的视角看我们习以为常的纸质书，反而觉得很新奇有趣；这种反向视角的写法，让熟悉的事物变得陌生，充满科幻感，也引发读者对阅读方式变第34页共42页 仿写①】他们吃的饭全都热气腾腾，不像他们通常在营养液里喝的那样，冰凉无【仿写②】他们走的路全都凹凸不平。不像他们通常在传送带上走的那样。平稳快 【仿写④】他们养的宠物全都活蹦乱跳，不像他们通常在电子屏上养的那样，虚拟 去的学校”里孩子们集体学习的场景；“笑啊，喊啊”两个语气词、生动地写出了孩子们在一起的欢乐与热闹，与未来孤独的机器教学形成鲜明对比，充满了温暖的【仿写①】村里所有的孩子都聚到打谷场，他们在月光下跑啊，跳啊，他们一起坐 【仿写②】全班所有的同学都来到公园.他们在草地上唱啊。闹啊。他们一起围坐【仿写③】全院所有的老人都聚到凉亭里，他们在树荫下聊啊，笑啊，他们一起坐【仿写④】全营所有的战士都集合在操场，他们在烈日下练啊，拼啊，他们一起站【赏析】连用两个“她想”,从孩子的视角直接抒发对过去学校的向往；“一定非第35页共42页常热爱”是玛琪的推测，也是她内心渴望的投射；“他们那时候多有趣啊”直接点题，用孩子的口吻感叹，简单却真挚，既表达了对集体学习生活的向往，也引发读者对教育本质的思考。【仿写①】小明想，在乡下的日子里，爷爷一定非常喜欢那样的生活。他想，那时 【仿写④】小丽想，在春天的花园里，那些蜜蜂一定非常忙碌。她想，它们那时候【赏析】先写内心疑惑，连续自问，再结合生活事物展开猜想，完整展现好奇、思三第36页共42页【赏析】从上到下依次描写景物，“深蓝”“勾勒出一幅色彩明丽的月夜瓜田图；“一望无际”写出了西瓜地的广阔，整句话画【仿写①】湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，下面是辽阔的草原，都长满了一望【仿写②】漆黑的夜空中挂着几颗闪亮的星星，下面是寂静的村庄，都亮着星星点【仿写④】淡蓝的晨雾中透着一轮微红的朝阳，下面是静谧的校园，都立着一排排 【赏析】抓住最有特点的三处外貌进行描写：“紫色的圆脸”写出闰土经常在海边风吹日晒的健康模样.“小毡帽”"银项圈”是江南农村少年特有的装束，寥寥几笔就刻画出一个纯朴、健康、可爱的农村少年形象.特征鲜明.令人印象深刻。【仿写①】她站在教室里，红扑扑的脸蛋，扎着两条羊角辫，身上穿一件红艳艳的 第37页共42页 【赏析】“无穷无尽”突出了闰土见识之广、知道的新鲜事之多，“都是我往常的朋友所不知道的”通过对比，侧面表现了“我”和朋友们生活空间的狭窄、见识的贫乏；整句话表达了“我”对闰土的羡慕和【赏析】“只看见”“四角的天空”形象地写出了“我”和朋友只能被困在高墙大院里，眼界狭窄，见识有限；这句话与闰土丰富多彩的生活形成鲜明对比，表达了“我”对自己所处环境的不满【赏析】连用两个比喻，先将“美的人和美的事”比作“一天云锦”,写出了梦境第38页共42页中事物的绚烂美丽、交织变幻；再比作“万颗奔星”,写出了画面的动态感和无穷无尽的生命力；“以至于无穷”更是把这种美好推向永恒，表达了作者对理想世界的向往。L【仿写②】许多盛开的鲜花，簇拥起来像一片花海，而且千百只蝴蝶似的飞舞着，【仿写③】许多美好的回忆，叠加起来像一部老电影，而且万花筒似的变幻着，同【赏析】“倒影”"夹带”“荡漾”三个动词，将静态的景物写得灵动起来；“澄碧的小河”“闪烁的日光”“萍藻游鱼”意象丰富，色彩清新，构成了一幅水中倒影的优美画面；整句话充满了动态的美感，表现了梦 【仿写③】都倒映在平静的池塘里，随着每一条鱼，各各搅碎了圆圆的月影，并水第39页共42页【赏析】“真爱”直抒胸臆，表达了作者对美好梦境的热爱与珍惜；“追回成他，留下他”三个短句排比，节奏一句比一句强烈，体现了作者想要抓住美好、留住美好的迫切心情，也表现了作者对理想的执着追求与坚定信念。 【仿写③】我真爱这一份真挚的友谊，趁我们还年轻，我要珍惜它，呵护它，延续 实际上是用幽默委婉的方式批评“我”读书不认真，既指出了问题，又照顾了孩子到你这道题错啦。” 第40页共42页【赏析】运用双关的修辞手法，“四周黑洞洞的”表面是说周围环境黑暗，实际是指当时黑暗的社会现实；“碰壁”表面是说碰到墙壁，实际是指革命者与反动派斗争时遭受的挫折与迫害。用幽默的说法说出沉重的现实，既表现了鲁迅先生对黑暗社会的不满与抨击，又体现了他乐观自信的战斗精神。【仿写①】“你想，路上坑坑洼洼的，还不容易摔跤吗?”【仿写②】“你想，风里雨里的，还不容易着凉吗?”【仿写③】“你想，山上弯弯曲曲的，还不容易迷路吗?”仿写④“你想，书里密密麻麻的，还不容易看晕吗?”【赏析】“饱经风霜”一词高度概括了车夫经历的艰难困苦，四个字就刻画出一个受尽生活磨难的底层劳动者形象；“难以忍受的痛苦”写出了他受伤后的惨状，整句话没有一句多余的描写，却让人深切感受到劳动人民生活的艰辛，为后文鲁迅先 第41页共42页【赏析】运用对比和反复，“有的人”反复出现，将两种截然不同的人并列对比； 消亡但精神永存。一正一反，对比鲜明，开篇点题，发人深省，高度概括了两种人了像鲁迅一样的人全心全意为人民服务的谦卑与奉献。一“骑”一“俯”,一骄一【仿写②】有的人躲在别人身后：“唉，我多害怕!”有的人挺身而出为别人挡风第42页共42页【仿写③】有的人坐在功劳簿上：“看，我多能干!”有的人默默耕耘为众人铺道 【仿写④】有的人站在聚光灯下：“瞧，我多耀眼!”有的人甘当人梯托举别人的【赏析】运用对比和比喻，前一句写反动统治者想“不朽”却速朽，“名字比尸首烂得更早”充满讽刺意味；后一句用“青青的野草”比喻像鲁迅一样的人，他们的精神像野草一样生生不息，春风吹又生。一衰一荣，对比鲜明，形象地说明了两种 第1页共42页第一单元第一单元【赏析】运用比喻，将草原比作“无边的绿毯”,将羊群比作“白色的大花”,一绿一白，色彩鲜明；“绣”字尤为传神，仿佛羊群是巧手的绣娘，在草原这块绿毯上绣出美丽的图案，生动形象地写出了草原的广阔与羊群散落其间的美景，充满了 【仿写要点】运用比喻，将景物比作某种画作(如中国画、油画、水彩画等),用第2页共42页 【课文原句】这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟【赏析】连用两个“既……又……”的句式，从不同角度写出了草原带给人的复杂而美好的感受：“惊叹”是因为草原的壮美超出想象，“舒服”是因为草原的宁静 【仿写③ 【仿写④ 【赏析】“像被一阵风吹来似的”写出了马群出现的突然与速度之快；“各色的衣第3页共42页裳”“襟飘带舞”从色彩和动态两方面描写人群；最后将整支队伍比作“彩虹”,生动形象地写出了草原人民穿着鲜艳、策马疾驰的美丽景象，既表现了速度，又展现了色彩，充满了画面感和热情。 【赏析】这句诗总结全文，点明中心。“蒙汉情深”直接点出蒙古族和汉族人民情谊深厚，“何忍别”用反问的语气表达了依依不舍的心情；“天涯碧草”点明了离第4页共42页【赏析】从视觉和嗅觉两个角度描写丁香花。“白的潇洒，紫的朦胧”,用形容人的词语形容花的颜色，写出了白色丁香的舒展脱俗和紫色丁香的朦胧之美；“淡淡的幽雅的甜香”从嗅觉角度写丁香独特的香气，“非桂非兰”通过对比突出其香味的特别。多角度描写，让丁香花的形象立体可感。 【仿写④ 第5页共42页 【赏析】由物及理，从丁香结年年都有，联想到人生中的问题也是解不完的，点明了文章的主旨；“岂不太平淡无味了吗”用反问的语气，强调了困难和挫折是人生的常态，正因为有了解不完的“结”,人生才有滋有味。这句话富有哲理，表达了 第6页共42页【赏析】“为了……”点明行动目的，突出战士们的责任感；“一边……一边……”的句式，同时写出两个动作——“痛击敌人”和“引上狼牙了战士们的英勇善战，又体现了他们的机智有谋，一句话就把五位战士有勇有谋的 【赏析】“斩钉截铁”这个成语用得极妙，形容说话办事坚决动地写出了班长做出抉择时的坚定态度；一个“走”字，短促有力，掷地有声、没有丝毫犹豫；“带头”则表现了班长身先士卒的表率作用。整句话没有多余的修饰，第7页共42页 【赏析】“屹立”一词用得精准，将五位壮士“远去的方向”则说明任务已经完成。整句话画面感极强，五位壮士顶天立地的英【课文原句】这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!高度赞扬了中国人民的精神；第二句用“惊天动地”“气壮山河”两个成语，从声音的气势和影响两个方面，极写这声音的伟大与震撼。整句话铿锵有力，掷地有 第8页共42页【赏析】“这庄严的宣告，这雄伟的声音”,两个偏正短语连用，节奏整齐，语势增强，强调了宣告的重要性和声音的力量感；“一齐欢呼”写出了全场人民不约而同的反应，表现了人们激动喜悦的心情。整句话语言庄重，气势磅礴，把新中国成【赏析】运用反复的修辞手法，两个“只听见”强调了现场的安静，连旗帜飘拂的细微声音都能听到，以声衬静，更加突出了升国旗时庄严肃穆的氛围。“起初是全第9页共42页场肃静”先总写氛围，再用两个“只听见”具体写能听到的声音，由面到点，让人如临其境，感受到那一刻的神圣与庄严。 【赏析】运用对偶，“天上”对“地上”,“五颜六色”对“千千万万”,“火花第10页共42页【赏析】用“先……再……最后……”的顺序，一步步介绍竹节人的制作方法，条理清晰，语言朴实。“锯”“钻”“穿”三个动词准确地写出了制作的步骤，简单明了，让人一看就懂。字里行间透着孩子们亲手做玩具的快乐与成就感，充满了童【赏析】运用拟人和比喻.将竹节人比作“壮士”.“叉腿张胳膊”写出了它站立第11页共42页充满了童趣，把孩子们眼中竹节人的威武形象写得活 【课文原句】黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!【赏析】先用三个四字短语，都是武术招式的名字，节奏短促，铿锵有力，写出了斗竹节人时招式的变化多端和孩子们的丰富想象；再用拟声词模拟锣鼓的声音，节奏越来越快，营造出紧张激烈的战斗气氛。整句话全是短句和感叹号，节奏明【赏析】通过动作和神态描写，写出了老师玩竹节人时的入迷状态。“双手在抽屉里扯着线”是动作，偷偷摸摸的样子很可爱；“念念有词”“全神贯注”"忘乎所第12页共42页 【课文原句】地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部【赏析】运用层层递进的写法，从地球到太阳系，再到银河系，最后到宇宙，范围一层比一层大，“只是”“只是”“又是”三个词语，强调了人类所在的地球在宇 生动形象地写出了宇宙的浩瀚无垠，让人感 第13页共42页 适合生物生存的温度。一般应在-50~150℃之间：二是必要的水分.生命物质诸如蛋【赏析】运用分类别的说明方法，用“一是……二是……三是……四是……”的句式，条理清晰地列出了生命存在的四个必备条件，让人一目了然。每个条件都先点明要点，再做简要说明，严谨而准确。整句话逻辑严密，条理清楚，体现了说明文 【课文原句】火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一围是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾第14页共42页【赏析】运用作比较和列数字的说明方法，将火星与地球进行对比，用具体准确的数字，从自转时间和倾角两个方面，说明了火星与地球的相似之处。数字精确到秒和分，体现了说明文语言的准确性和科学性。“所以”一词自然地引出结论，逻辑 【仿写③ 【赏析】运用比喻，将内金水河比作“玉带”,既写出了河水的弯曲绵长，又写出了河水的清澈与珍贵，“玉”字还透着一股皇家的尊贵感。“横贯东西”点明了河第15页共42页【赏析】运用列数字的说明方法，用“二十七米”“两千三百八十平方米”两个具体数字，准确地写出了太和殿的高度和面积，让人对其规模有了直观的认识。“金 【赏析】运用对偶和排比，上下两句结构对称，节奏明快。“亭台楼阁、池馆水榭”写建筑，“假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹”写景物，一静一动，一刚一柔。“掩映”写出了建筑与树木的和谐交融，“点缀”写出了景物的恰到好处。整句话句式第16页共42页 第17页共42页【赏析】运用比喻，将山洪比作“受惊的野马”,既写出了洪水的声音之大，又写出了洪水来势之猛、速度之快。“咆哮”从听觉写洪水，“狂奔”从视觉写洪水， “势不可当”总写洪水的气势。一句话从多个角度写出了山洪的凶猛可怕【赏析】运用拟人的修辞手法，将洪水拟人化，“狞笑”一词写出了洪水如恶魔般的狰狞面目，仿佛在嘲笑人们的无力。“逼近”一词写出了危险越来越近，营造出紧张恐怖的氛围。这句话没有直接写洪水有多大，却让人感受到死亡的威胁，侧面烘托了形势的危急，也为下文老支书的英勇牺牲埋下伏笔。【仿写②【仿写③【仿写②【仿写③第18页共42页【赏析】运用比喻，将老支书比作“一座山”,既写出了他的沉稳镇定，又写出了的动作，与“乱哄哄的人们”形成鲜明对比，更突出了老支书的沉着冷静、临危不【赏析】运用拟人的修辞手法，“蹿”字写出了洪水上涨的速度之快，“放肆地舔”将洪水拟人化，写出了洪水的肆无忌惮、疯狂肆虐，仿佛在尽情地玩弄着人们的生命。一个“舔”字，既写出了水位的高度，又写出了洪水的嚣张气焰，生 【赏析】运用拟人的修辞手法，将木桥拟人化，“发抖”写出了木桥在洪水冲击和人们重压下的摇晃，“痛苦地呻吟”写出了木桥发出的吱呀声，仿佛在痛苦地哀号。第19页共42页【仿写③【仿写④现了她的紧张与不安；“不知道为什么要这样做”说明她不是经过深思熟虑才做的决定，而是出于本能的善良；“非这样做不可”又写出了她的坚定，哪怕自己受苦也要帮助别人。看似矛盾的心理，实则真实地刻画了一个善良、纯朴、富有同情心的劳动妇女形象。 第20页共42页 【课文原句】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不.还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该.我自作自受……嗯.接我一顿也好!”【赏析】运用心理描写，通过桑娜的内心独白，细腻地刻画了她忐忑不安的复杂心理。四个问号、三个感叹号、五个省略号，节奏时快时慢，把她的担忧、自责、害怕、坚定等复杂心情表现得淋漓尽致。“揍我一顿也好”更是点睛之笔，写出了她宁可自己受苦也要收养孤儿的决心，让人物形象更加真实、高 第21页共42页【赏析】这是一处外貌描写，用白描的手法，寥寥几笔就刻画出了老班长的形象。 “快四十岁”“背有点儿驼”“布满了皱纹”写出了他的苍老与饱经风霜；"四方脸”“高颧骨”写出了他的坚毅与硬朗。没有华丽的辞藻，却朴实传神，一个吃苦耐劳、饱经沧桑的革命老战士形象如在眼前，为下文他舍己为人的崇高精神做铺垫。【仿写要点】运用白描的手法，通过年龄、身材、脸型、五官等几处外貌特征，寥 【赏析】运用夸张的修辞手法，“万根钢针扎着喉管”,极写“我”看到老班长硬咽鱼骨时内心的痛苦与震撼，把抽象的心疼、难过的心情具体化、形象化，让人感同身受。“失声喊起来”写出了“我”的震惊与情不自禁，从侧面衬托了老班长舍第22页共42页鼓励着我们”。一弱一强，一衰一振，形成强烈的反差，突出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念，也表现了他舍己为 【仿写③ 【赏析】这句话是全文的点睛之笔，揭示了题目“金色的鱼钩”的深刻含义。“长满了红锈”是实写，写出了鱼钩的普通与破旧；“金色的光芒”是虚写，象征着老班长金子般的思想光辉和崇高的革命精神。一实一虚，鱼钩但它承载的精神却是伟大的、不朽的。这句话升华了主题，表达了对老班长的赞美第23页共42页【赏析】短短一句话，朴素而深情。“多好啊”是郝副营长看着书上孩子在灯下读书的插图时发出的感叹，简单的四个字里，包含着他对光明、对幸福、对下一代美好生活的无限向往与憧憬。“自言自语”写出了他的沉醉与神往，也为后文他为了既写形态又点明价值。 【仿写②第24页共42页 【赏析】“千钧一发”点明了形势的危急，“划着”“点燃”“举得高高的”三个连续的动作，写出了郝副营长的果断与坚决。“为后续部队照亮了前进的路”一语双关，既指实际的火光照亮了道路，又指他的精神照亮了革命就把郝副营长在危急时刻挺身而出、舍己为人的英雄形象刻画得淋漓尽致，充满了 【赏析】运用对比的手法，将“孩子们能够在电灯底下学习”的美好未来，与“他自己却没有来得及见一见电灯”的悲壮结局进行对比，一暖一冷，一喜一悲，形成永远留在了黑暗里。这句话没有一句直接的赞美，却字字含泪，感人至深，深刻地第25页共42页 【仿写③ 【赏析】运用拟人的修辞手法，将小杨树拟人化，“喧闹”“嘻嘻地笑”写出了风吹树叶的声音，也写出了“我”因为快要下雨而兴奋、激动的心情。“沙啦啦”是拟声词，写出了树叶的声音，很有画面感。这句话表面写树，实际写人，借景抒【赏析】运用对比和心理描写，将“行人都加快了速度”与“我却放慢了脚步”进第26页共42页出心理活动，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”用孩子的口吻，写出了