2026秋新教材译林版（三起）五年级上册英语Unit 8 We love festivals!教案（3课时）

第第页2026秋新教材译林版（三起）五年级上册英语Unit8Welovefestivals!教案（3课时）第1课时学科英语(English)年级册别五年级上册共3课时教材译林版义务教育教科书五年级上册授课类型新授研讨课第1课时教材分析教材分析本单元主题为"Welovefestivals!"，旨在引导学生了解世界各地的节日文化。第一课时聚焦于核心词汇与句型"DragonBoatFestival","zongzi","dragonboatraces"以及介词"in,on,at"的初步感知。通过Storytime和Cartoontime板块，学生将接触关于端午节的对话，学习描述节日时间、活动及食物的表达方式。教材通过Mike和SuYang的视角对比春节与圣诞节，帮助学生建立跨文化意识。

学情分析五年级学生已具备一定的基础词汇量，对中国的传统节日如春节有较深的生活体验，但对端午节的具体英文表达（如zongzi）及西方节日（如Christmas）的认知可能仅停留在表面。学生在介词in,on,at的时间用法上容易混淆，需要结合具体情境进行强化。该年龄段学生好奇心强，乐于参与角色扮演和小组讨论，但语言表达的准确性和流利度仍需教师引导。课时教学目标语言能力1.能听、说、读、写核心词汇：festival,dragonboatrace,zongzi,January,February,December,mooncake等。2.能运用句型"Itisin.../.../...","Weeat...atthisfestival.","Thereare..."描述节日的时间、食物和活动。

文化意识1.了解端午节（DragonBoatFestival）的起源、习俗及象征意义，增强文化自信。2.初步感知中西方节日的差异（如春节vs圣诞节），培养国际视野。

思维品质1.能通过观察图片和听力材料，提取关键信息（时间、地点、活动），进行逻辑归纳。2.能对比不同节日的异同点，发展比较思维和批判性思维。

学习能力1.能利用思维导图梳理节日要素，提高自主学习和整理信息的能力。2.能在小组合作中积极交流，分享自己对节日的看法，提升合作探究能力。教学重点、难点重点1.掌握描述节日的核心词汇：DragonBoatFestival,zongzi,dragonboatraces,liondance,redpackets等。2.熟练运用介词in,on,at描述节日时间（inMay/June,onChineseNewYear'sDay）。

难点1.准确区分并运用介词in,on,at表示时间的细微差别。2.能够用连贯的英语句子介绍节日的习俗和文化内涵，而非简单的单词堆砌。教学方法与准备教学方法情境教学法、任务型教学法、视听法、合作探究法

教具准备多媒体课件（含龙舟比赛视频、粽子制作动画）、实物粽子模型、节日卡片、板书磁贴、学习单教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Lead-in【5分钟】一、创设情境，激趣导入（1）播放节日音效，猜谜热身教师播放一段欢快的背景音乐，随后播放鞭炮声、舞狮声、吃月饼声等音效。T:Listencarefully!Whatsoundsdoyouhear?Canyouguesswhichfestivalitis?Ss:It'stheSpringFestival!/It'stheMid-AutumnFestival!T:Excellent!Youknowsomanyfestivals.Today,let'straveltoaspecialfestivaltogether.

（2）展示实物，引出主题教师拿出一个真实的粽子（或图片），神秘地问：T:Look!Ihaveadeliciousfoodhere.It'swhiteandwrappedinbambooleaves.Doyouknowwhatitis?Ss:It'szongzi!T:Yes!Zongziisveryspecial.Whendoweeatit?Whichfestivalisitfor?Ss:TheDragonBoatFestival!T:Greatjob!Todaywewilllearnabout"TheDragonBoatFestival".Let'sopenourbookstoPage96.

（3）揭示课题，板书设计教师在黑板上画出龙舟图案，并写下课题：Unit8Welovefestivals!-TheDragonBoatFestival。T:WelcometoUnit8.Let'sexplorethefunoffestivals!1.倾听音效，积极猜测节日名称。2.观察实物，回答关于粽子的简单问题。3.齐读课题，进入学习状态。评价任务听力专注：☆☆☆

反应速度：☆☆☆

发音准确：☆☆☆设计意图通过听觉和视觉的双重刺激，迅速吸引学生注意力，激活已有知识储备，自然过渡到本节课的主题——端午节，激发学生的学习兴趣。Step2:Presentation&Practice【15分钟】一、观看卡通，整体感知（1）播放CartoonTime视频，初识故事教师播放Bobby和Fox太太关于端午节的卡通片段（97）。T:Watchthecartooncarefully.Whatfestivalaretheytalkingabout?T:Wherecanyouseedragonboatraces?T:Whatdotheyeatatthisfestival?

（2）核对答案，提取信息T:Whoistalkingaboutthefestival?(MrsFoxandherstudents)T:IsitinJanuaryorFebruary?(No,it'sinMayorJune.)T:Whatdotheyeat?(Zongzi)T:Ohno!Bobbysays"Theduckslikeittoo!".Why?

Ss:Becausetheduckswanttoeatthezongzi!

（3）跟读模仿，纠正语音教师带领学生分角色朗读对话，重点指导发音：dragonboat,races,zongzi,delicious。T:Payattentiontothepronunciationof"zongzi".It'snot"zong-zi",but"zong-zi".T:Readafterme:Therearedragonboatracesinmanyplaces.二、深入文本，突破难点（1）讲解介词in,on,at的用法教师在黑板上画出一个日历和时间轴。T:LookatthesentencesinGrammartime(Page102)."ItisinJanuaryorFebruary."->Longtime(Month/Year)->use"in""OnChineseNewYear'sDay"->Specificday->use"on""Atthisfestival"/"athome"->Specificpoint/time->use"at"T:Let'schant:Inmonths,inyears,bigtimeis"in".Ondays,ondates,specificdaysare"on".Atnoon,atnight,smallpointsare"at".

（2）完成AReadandcomplete练习T:Now,let'shelpMikefinishhissentences.OpenyourbookstoPage102.1.MyclassmatesandIsinganddance____thisday.(on)

2.TheDoubleNinthFestivalisusually____October.(in)

3.NewYear'sDayisanimportantfestival____theUK.(in)

4.Ivisitmygrandparents____thisfestival.(at)T:Checkyouranswerswithyourpartner.Whydidyouchoosethesewords?Ss:Because"thisday"isaspecificday,soweuse"on"."October"isamonth,soweuse"in".1.观看视频，回答问题，捕捉关键信息（节日名称、时间、食物）。2.模仿配音，注意语调起伏和生词发音。3.观察板书，理解并记忆介词in,on,at的使用规则。4.独立完成填空练习，并与同伴互评。评价任务信息捕捉：☆☆☆

发音标准：☆☆☆

语法应用：☆☆☆设计意图通过视频输入和问答互动，帮助学生理解故事大意；通过板书演示和口诀记忆，化解介词用法的难点；通过填空练习，即时巩固所学知识，实现从输入到输出的转化。Step3:Consolidation&Production【15分钟】一、小组合作，制作海报（1）发布任务，明确分工T:Now,youarelittledesigners.YourtaskistomakeaposterfortheDragonBoatFestival.Workingroupsoffour.

Groupmembers:Onewrites,onedraws,onespeaks,onechecks.

Requiredcontent:

1.Nameofthefestival.

2.Time(inMayorJune).

3.Food(zongzi).

4.Activity(dragonboatraces).

5.Asentence:"WelovetheDragonBoatFestival!"

（2）巡视指导，提供帮助教师在各组间巡视，指导学生使用正确的句型，纠正拼写错误，鼓励使用彩笔装饰。T:Group3,howdoyousay"eatzongzi"?Remember,"Atthisfestival,weeatzongzi."T:Group5,don'tforgettowritethetimecorrectly.Isit"onMay"?No,it's"inMay".

（3）展示作品，口头汇报邀请2-3个小组上台展示海报。

StudentA:Hello,everyone.Thisisourposter.ThefestivalistheDragonBoatFestival.

StudentB:ItisinMayorJune.

StudentC:Weeatzongzi.Therearedragonboatraces.

StudentD:Welovethisfestivalverymuch!

T:Wonderfuljob!YourpostersarebeautifulandyourEnglishisexcellent.二、拓展延伸，情感升华（1）文化对比T:WeknowtheDragonBoatFestival.Doyouknowotherfestivals?LikeChristmas?

ShowpicturesofChristmas.T:WhatdopeopledoatChristmas?(Eatturkey,hangstockings,getgifts.)T:Bothfestivalsareimportant,buttheyaredifferent.Chinahasitsownculture.

（2）情感教育T:Festivalsbringushappinessandfamilylove.Let'scherishourtraditions.1.分组讨论，分配任务，共同绘制海报。2.运用所学句型和词汇描述节日要素。3.上台展示海报，自信地进行口语汇报。4.聆听其他小组展示，互相评价。评价任务合作效率：☆☆☆

内容完整：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆设计意图通过制作海报这一综合性任务，将语言知识转化为实际应用能力，培养学生的团队协作精神和创造力；通过文化对比，拓宽学生的国际视野，增强民族自豪感。Step4:Summary&Homework【5分钟】一、总结回顾（1）思维导图总结教师在黑板上完善板书思维导图，引导学生一起复述本节课的重点。Festival:DragonBoatFestival

Time:inMayorJune

Food:zongzi

Activity:dragonboatraces

Grammar:in(months),on(days),at(points)

（2）情感寄语T:TodaywelearnedabouttheDragonBoatFestival.It'satraditionalChinesefestival.Let'sloveourcultureandspreadittotheworld!二、分层作业（1）基础作业（必做）Copythenewwords3timesandreadtheStorytimetexttoparents.

（2）拓展作业（选做）Drawapictureofyourfavoritefestivalandwrite3sentencesaboutitusing"in/on/at".

（3）实践作业（挑战）MakearealzongziwithyourparentsandrecordavideointroducingitinEnglish.1.跟随教师回顾本节课知识点，完善自己的笔记。2.记录作业要求，课后按时完成。评价任务知识梳理：☆☆☆

作业态度：☆☆☆

家庭互动：☆☆☆设计意图通过思维导图总结，帮助学生构建清晰的知识结构；分层作业满足不同层次学生的学习需求，实践作业将英语学习延伸至家庭生活，促进家校共育。作业设计一、Readandfillintheblanks(阅读填空)

1.TheDragonBoatFestivalisin_______or_______.

2.Weeat_______attheDragonBoatFestival.

3.Therearedragonboat_______inmanyplaces.

4.WewatchaliondanceonChineseNewYear's_______.

5.Christmasisin_______.

二、Choosethecorrectpreposition(选择正确的介词)

(in/on/at)

1.Wehaveabigdinner_______ChineseNewYear'sEve.

2.TheDoubleNinthFestivalisusually_______October.

3.Helenhangsstockings_______theirbeds_______ChristmasEve.

4.Weallhaveagoodtime_______thisfestival.

5.Itis_______JanuaryorFebruary.

三、Writeashortpassage(写作练习)

Topic:Myfavouritefestival

Requirements:

1.Writethenameofthefestival.

2.Whenisit?

3.Whatdoyoueat?

4.Whatdoyoudo?

5.Use"in","on","at"correctly.

Example:MyfavouritefestivalistheSpringFestival.ItisinJanuaryorFebruary.Atthisfestival,weeatjiaozi.Wewatchaliondance.Ilovethisfestivalbestbecause...

【参考答案】

一、Readandfillintheblanks

1.May;June

2.zongzi

3.races

4.Day

5.December

二、Choosethecorrectpreposition

1.on

2.in

3.on;on

4.at

5.in

三、Writeashortpassage

(略，参考示例中的写作框架，只要符合题意且语法正确即可得分)板书设计Unit8Welovefestivals!

TheDragonBoatFestival

[Drawing:DragonBoat][Drawing:Zongzi]

Time:inMayorJune(Months->in)

onChineseNewYear'sDay(Days->on)

atthisfestival/athome(Points->at)

Activities:

-havedragonboatraces

-eatzongzi

-watchaliondance

Feelings:Delicious!Fun!Loveit!教学反思成功之处1.情境创设生动有趣，通过实物和音效有效激发了学生的学习热情，课堂氛围活跃。2.介词in,on,at的讲解采用了口诀和图表辅助，降低了难度，学生在练习中出错率明显降低。3.小组合作制作海报环节，学生参与度极高，不仅锻炼了口语表达能力，还增强了团队合作意识。

不足之处1.部分基础薄弱的学生在独立输出长句时仍显吃力，需要更多的scaffolding（支架）支持。2.在文化对比环节，时间稍显仓促，未能让所有学生充分表达对中西节日差异的思考。3.对于“zongzi"一词的发音，个别学生仍存在咬字不清的问题，需在后续课程中反复强化。第2课时学科英语(English)年级册别五年级上册共3课时教材译林版义务教育教科书五年级上册授课类型新授研讨课第2课时教材分析教材分析本课是Unit8的第二课时，核心板块为Storytime。内容通过Mike和SuYang的视角，对比介绍了中国的春节（TheSpringFestival）和英国的圣诞节（Christmas）。课文不仅涵盖了节日的时间、食物、活动（如吃饺子、舞狮、挂圣诞袜、吃火鸡），还深入探讨了节日背后的文化意义（家庭团聚、互赠礼物）。Grammartime部分进一步巩固了介词in,on,at在时间表达中的用法。本课时旨在通过对比阅读，提升学生的语篇分析能力，培养跨文化交际意识。

学情分析经过第一课时的学习，学生已掌握了“端午节”的相关词汇及介词的基本用法，对节日话题产生了浓厚兴趣。然而，学生在描述西方节日习俗时可能存在语言匮乏的问题，且对于中西方节日在文化内涵上的深层差异（如春节的“团圆”与圣诞节的“分享”）理解尚浅。此外，长句子的朗读节奏和情感表达仍是教学难点。课时教学目标语言能力1.能听、说、读、写核心词汇：SpringFestival,ChineseNewYear,jiaozi,redpackets,Christmas,turkey,stockings,gift。2.能熟练运用句型"Itisin...","Weeat...","Wewatch...","Weget..."描述节日习俗。3.能准确区分并运用in,on,at描述不同时间概念。

文化意识1.深入了解春节和圣诞节的庆祝方式，理解其背后的文化寓意（如春节代表团圆，圣诞代表爱与分享）。2.能够用简单的英语向外国朋友介绍中国春节，增强文化自信和传播意识。

思维品质1.能通过对比图表（VennDiagram）分析两个节日的异同点，发展比较思维和归纳能力。2.能推测文本中人物的情感变化，体会节日带来的快乐氛围。

学习能力1.能利用思维导图或表格整理文本信息，提高信息提取和处理效率。2.能在角色扮演中模仿语音语调，通过合作学习提升语言运用能力。教学重点、难点重点1.掌握描述春节和圣诞节的核心词汇及短语：jiaozi,redpackets,liondance,turkey,hangstockings。2.理解并运用课文中的关键句型描述节日活动。

难点1.准确朗读长句，注意连读和语调（如"OnChineseNewYear'sEve"）。2.深入理解并表达中西方节日文化的异同，避免中式英语表达。3.在写作或口语输出中，逻辑清晰地组织关于节日的段落。教学方法与准备教学方法任务型教学法、对比分析法、情境教学法、角色扮演法

教具准备多媒体课件（含春节和圣诞视频）、实物道具（红包、圣诞袜模型）、对比分析工作单、单词卡片、板书磁贴教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review【5分钟】一、复习导入，激活旧知（1）快速问答（FlashcardsGame）教师出示上节课学习的图片卡片（DragonBoatFestival,zongzi,May,June）。T:Whatfestivalisit?Whenisit?Ss:It'stheDragonBoatFestival.It'sinMayorJune.T:Whatdoweeat?Ss:Weeatzongzi.

（2）介词接龙T:Let'splayagamewith"in,on,at".Isayatime,yousaythepreposition.T:January?Ss:In!T:ChineseNewYear'sDay?Ss:On!T:Athome?Ss:At!

（3）情境过渡T:WeknowtheDragonBoatFestival.Now,lookatthepictureonPage99.Doyouseesnow?No,butitlooksveryhappy.Let'smeetMikeandSuYang.1.快速反应，回答关于端午节的提问。2.积极参与介词游戏，巩固语法知识。3.观察图片，预测即将学习的内容。评价任务记忆速度：☆☆☆

反应敏捷：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过复习上节课内容和趣味游戏，唤醒学生的长时记忆，为新知识的输入搭建脚手架，同时营造轻松愉快的课堂氛围。Step2:Presentation-StoryTime【15分钟】一、整体感知，初读故事（1）观看动画，回答问题播放100的Storytime动画。T:Whoaretheytalkingabout?(TheSpringFestivalandChristmas)T:WhichcountryistheSpringFestivalfrom?(China)T:WhichcountryisChristmasfrom?(TheUK)

（2）细读文本，提取信息引导学生打开课本，仔细阅读第一段（春节部分）。T:Readthefirstparagraph.Fillinthetableonyourworksheet.Table1:TheSpringFestivalTime:JanuaryorFebruaryActivitiesbefore:cleanhouse,putfuondoorsActivityonEve:haveabigdinner,eatjiaoziActivityonDay:watchaliondanceGifts:getredpackets

（3）分段解析，突破难点T:Lookatthesentence:"OnChineseNewYear'sEve,wehaveabigdinnerathome."强调"Eve"的含义（前夕），并指导发音。T:"Beforethefestival,myfamilyandIcleanourhouse..."Whydotheyclean?Ss:Towelcomethenewyear/Tomakeittidy.T:"Weeatjiaozi."Whatisjiaozi?(Dumplings)T:"SuYangandIgetredpackets..."Whatarethey?(Moneyinredenvelopes)

（4）学习第二段（圣诞节部分）T:Nowlet'sreadaboutChristmas.CompareitwithSpringFestival.Keypoints:December,buygifts,Christmastree,hangstockingsonbeds,opengiftsearly,eatturkey.T:Whatisdifferentbetweenthetwofestivals?Ss:Oneeatsdumplings,oneeatsturkey.Onegetsredpackets,oneopensgifts.二、深度阅读，情感体验（1）角色扮演（RolePlay）分组朗读对话，要求读出人物语气（兴奋、期待）。T:MikeisexcitedaboutChristmas.Howdoeshesay"Christmasisfun!"?Ss:(Readwithexcitement)T:SuYanglovesherSpringFestival.Howdoesshefeel?Ss:Happy,proud.

（2）文化探究T:WhydopeoplegivegiftsatChristmas?WhydochildrengetredpacketsatSpringFestival?引导总结：Bothshowloveandgoodwishesforthefuture.1.观看动画，捕捉主要人物和节日名称。2.阅读文本，填写关于春节和圣诞节的对比表格。3.跟读模仿，注意语音语调和生词发音。4.思考并讨论节日背后的文化含义，分享观点。评价任务信息提取：☆☆☆

朗读流利：☆☆☆

理解深度：☆☆☆设计意图通过分层阅读策略（整体-细节-深度），帮助学生全面理解课文；通过角色扮演和文化探究，让学生在语境中内化语言，同时深化对中西文化异同的理解。Step3:Practice&Grammar【15分钟】一、GrammarTime巩固（1）完成AReadandcomplete练习T:OpenyourbookstoPage102.HelpMikecompletethesentences.1.IloveChildren'sDay.MyclassmatesandIsinganddance____thisday.(on)2.TheDoubleNinthFestivalisusually____October.(in)3.NewYear'sDayisanimportantfestival____theUK.(in)4.TheSpringFestivalismyfavouritefestival.Ivisitmygrandparents____thisfestival.(at)T:Discusswithyourpartner.Why"onthisday"but"atthisfestival"?Guidance:"Day"isspecific->on."Festival"asaperiodoftime->at.

（2）BCompareandsayT:LookattheVennDiagramonPage101.Leftcircle:SpringFestivalRightcircle:ChristmasMiddleoverlap:Bothareimportant,bothbringhappiness,familiesgettogether.T:Pleasedescribethesimilaritiesanddifferencesusingthewordsinthebox.Example:TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.ChristmasisinDecember.Bothfestivalsareimportant.Peopleeatspecialfoodatbothfestivals.1.独立完成填空练习，并解释选择理由。2.观察韦恩图，口头描述两个节日的异同。3.运用所学句型进行造句和对比练习。评价任务语法准确：☆☆☆

逻辑清晰：☆☆☆

表达完整：☆☆☆设计意图通过针对性的语法练习和对比说话训练，强化学生对介词用法的掌握，并提升其运用语言进行逻辑比较和表达的能力。Step4:Production&Extension【5分钟】一、小小外交官（LittleAmbassador）（1）任务发布T:ImagineyouareintroducingChinatoaforeignfriendnamedMike.YouneedtotellhimabouttheSpringFestival.Requirements:

1.Namethefestival.

2.Saywhenitis.

3.Describewhatyoudo(eat,watch,get).

4.Expressyourfeelings.

（2）小组演练学生两人一组，一人扮演Mike，一人扮演中国学生。StudentA:Hi,Mike!WelcometoChina!StudentB:Thanks!Whatfestivalisit?StudentA:It'stheSpringFestival.It'sinJanuaryorFebruary.StudentB:Whatdoyoudo?StudentA:Weeatjiaozi,watchliondances,andgetredpackets.Wehaveagoodtime!

（3）展示交流邀请几组上台表演，教师给予点评和鼓励。T:Greatjob!YourEnglishissoclearandyourintroductionissowarm!1.根据提示卡，两人一组进行对话练习。2.模拟真实情境，自信地向“外国朋友”介绍春节。3.互相倾听，互相纠正错误。评价任务情境运用：☆☆☆

互动自然：☆☆☆

内容丰富：☆☆☆设计意图创设真实的交际情境，将所学知识转化为实际应用能力，培养学生的跨文化交际意识和自信心，体现“学以致用”的理念。Step5:Summary&Homework一、总结回顾（1）师生共绘思维导图教师在黑板上画出中心词"Festivals"，引导学生补充分支（SpringFestival,Christmas,Time,Food,Activities）。

（2）情感升华T:Festivalsarenotjustaboutfoodandfun.Theyareaboutlove,family,andtradition.Let'scherishthem.二、作业布置（1）基础作业ReadandrecitetheStorytimetexttoyourparents.

（2）拓展作业DrawapostercomparingtheSpringFestivalandChristmas.Write5sentencesusing"in/on/at".

（3）挑战作业WriteashortemailtoMike(fromthestory)tellinghimaboutyourfavoriteChinesefestival.1.跟随教师完善思维导图，梳理本节课知识脉络。2.记录作业要求。评价任务知识整合：☆☆☆

情感共鸣：☆☆☆

作业完成：☆☆☆设计意图通过思维导图总结，帮助学生构建系统的知识结构；分层作业满足不同层次学生的需求，邮件写作任务进一步拓展了学生的书面表达能力。作业设计一、Completethesentences(完成句子)

1.TheSpringFestivalis_______JanuaryorFebruary.

2.Weeat_______onChineseNewYear'sEve.

3.OnChristmasEve,Helenhangsstockings_______theirbeds.

4.Wegetupearlyandopen_______onChristmasDay.

5.Christmasisabigfestival_______theUK.

二、Matchtheactivities(连线题)

1.SpringFestivalA.Eatturkey

2.ChristmasB.Watchliondance

3.DragonBoatFestivalC.Eatzongzi

4.Mid-AutumnFestivalD.Lookatthemoon

三、Writealetter(写作练习)

ImagineyouareLiuTao.WriteashortmessagetoyourAmericanpenpal,Tom.

TellhimabouttheSpringFestival.

Content:

1.Whenisit?

2.Whatdoyoudobeforethefestival?

3.Whatdoyoueatanddoonthefestival?

4.Howdoyoufeel?

Useatleast3sentenceswith"in","on",or"at".

【参考答案】

一、Completethesentences

1.in

2.jiaozi

3.on

4.gifts

5.in

二、Matchtheactivities

1-B,2-A,3-C,4-D

三、Writealetter

(示例)DearTom,

TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.Beforethefestival,wecleanourhouse.OnChineseNewYear'sEve,weeatjiaozi.Wewatchaliondance.Ihaveagoodtimeatthisfestival.Iloveitbest!

Yours,

LiuTao板书设计Unit8Welovefestivals!

TheSpringFestivalvs.Christmas

[Drawing:Dumpling]vs[Drawing:Turkey]

|Feature|SpringFestival|Christmas|

||||

|Time|Jan/Feb|Dec|

|Food|Jiaozi|Turkey|

|Activity|Liondance|Hangstockings|

|Gifts|Redpackets|Opengifts|

|Place|China|UK|

Grammar:

in+Month/Year

on+Day/Date

at+Point/Festival

Feelings:Happy,Excited,Love!教学反思成功之处1.对比教学法运用得当，通过表格和韦恩图直观展示了两个节日的异同，学生理解深刻。2.角色扮演环节贴近生活，学生能够自然地运用所学句型进行交际，课堂气氛活跃。3.注重文化渗透，引导学生思考节日背后的情感价值，提升了学生的文化素养。

不足之处1.部分学生在描述“putfuondoors”这一动作时，手势配合不够到位，影响了表达的生动性。2.对于“Eve”一词的文化背景讲解略显仓促，部分学生对其含义理解不够透彻。3.写作环节中，少数学生仍混淆in和on的用法，需要在后续练习中持续强化。第4课时学科英语(English)年级册别五年级上册共3课时教材译林版义务教育教科书五年级上册授课类型项目式综合实践课第3课时教材分析教材分析本课是Unit8的第四课时，也是单元总结与展示课。核心板块为"Project2Aninvitationcard"。本课时整合了前三个课时所学的所有节日词汇、介词用法及描述节日的句型，旨在通过“制作并邀请朋友参加节日派对”这一真实项目任务，全面提升学生的语言综合运用能力。内容包括：A部分讨论喜欢的节日，B部分制定派对计划（时间、地点、人物、物品），C部分制作邀请函，D部分进行口语邀请。教材强调语言的交际功能，要求学生将所学知识转化为解决实际问题（策划派对）的能力。

学情分析经过前三课时的学习，学生已经掌握了丰富的节日词汇和句型，能够描述节日的时间、食物和活动。然而，将这些零散知识整合成一个完整的策划方案（Planaparty）并进行正式的邀请（Giveaninvitation），对学生来说是一个挑战。特别是如何有条理地列出清单（Food,Drinks,Otherthings）以及用连贯的语言表达邀请意图，需要教师提供具体的支架和示范。此外，如何将中西方节日元素融合进派对设计中，也能激发学生的创新思维。课时教学目标语言能力1.能灵活运用本单元核心词汇和句型策划一场节日派对，包括预算、时间、地点、邀请对象、所需物品及活动内容。2.能制作一份图文并茂的节日邀请函，并在真实情境中向同伴发出邀请，使用礼貌用语（Wouldyouliketocome?）。

文化意识、1.在策划派对的过程中，深入体验不同节日的文化氛围，增强对中华传统节日的认同感和自豪感。2.了解西方节日派对的常见形式，培养跨文化交际中的包容性与多样性意识。

思维品质1.能通过思维导图规划派对流程，发展逻辑思维和统筹规划能力。2.能在预算限制下合理选择物品，培养初步的经济意识和决策能力。

学习能力1.能通过小组合作完成项目任务，提升团队协作和问题解决能力。2.能通过自评和互评反思作品，不断优化设计方案。教学重点、难点重点1.掌握派对策划的关键要素：Howmuch,When/Where,Who,Whattobuy,Whattodo。2.能够制作精美的邀请函并流利地进行口头邀请。

难点1.如何在有限的预算内合理分配资金，制定切实可行的购物清单。2.将分散的句型整合成连贯的对话或独白，自然得体地发出邀请。教学方法与准备教学方法项目式学习法（PBL）、情境教学法、合作探究法、任务型教学法

教具准备多媒体课件（派对视频）、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、货币模型（玩具钱）、购物清单模板、邀请函模板、评价量表教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review【5分钟】一、节日大转盘，快速回顾（1）游戏导入教师转动一个自制的大转盘，指针指向不同的节日（SpringFestival,Christmas,Mid-Autumn,DragonBoat）。T:Look!Thepointerlandson...TheSpringFestival!T:Quickquestion!Whenisit?Whatdoweeat?Whatdowedo?Ss:It'sinJanuaryorFebruary.Weeatjiaoziandwatchliondances.

（2）复习介词口诀T:Rememberourchantforprepositions?Ss:Inmonths,inyears...Ondays...Atpoints...T:Excellent!Today,wearegoingtobe"PartyPlanners".Let'splanafestivalparty!1.观察转盘，快速回答关于节日的问题。2.齐声背诵介词口诀，激活记忆。3.明确本节课的项目任务——成为“派对策划师”。评价任务反应速度：☆☆☆

词汇回忆：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过游戏化复习，快速激活学生头脑中的节日知识网络，营造轻松愉快的课堂氛围，为接下来的项目任务做好铺垫。Step2:ProjectPlanning-A&B【15分钟】一、头脑风暴，确定主题（1）讨论节日选择T:Youhaveabudgetof100yuan(ordollars).Whichfestivalwillyoucelebrate?Showoptions:SpringFestival,Mid-AutumnFestival,Christmas,etc.T:Whydoyouchoosethisone?Ss:BecauseIlovedumplings!/BecauseIwanttoseethemoon!

（2）分组讨论，填写计划表将学生分为6-8人一组，每组选择一个节日。发放"PartyPlanWorksheet"。WorksheetContent:1.**FestivalName**:_______________2.**Time**:Whenandwhereistheparty?(e.g.,Sundayafternoonatmyhome)3.**Budget**:HowmuchcanIspend?(e.g.,50yuan)4.**Guests**:WhodoIwanttoinvite?(e.g.,Myfriends,mygrandparents)5.**ShoppingList**:-Food:_______________-Drinks:_______________-Otherthings(decorations,games):_______________6.**Activities**:Whatcanwedoattheparty?

（3）巡视指导，引导细节T:IfyouchoosetheSpringFestival,don'tforgetredpacketsandlanterns!T:Becarefulwithyourbudget.Don'tspendallmoneyonfood,rememberdecorations!T:Thinkaboutwhatgameswecanplay?Singing?Dancing?Guessingriddles?1.积极参与讨论，说明选择该节日的理由。2.小组合作，根据worksheet填写派对计划表。3.讨论预算分配，列出详细的购物清单和活动安排。4.协商分工，确保每位组员都有参与。评价任务创意构思：☆☆☆

合作效率：☆☆☆

计划合理：☆☆☆设计意图通过真实的预算限制和任务驱动，引导学生综合运用语言知识进行规划和决策，培养逻辑思维和经济意识，同时强化小组合作能力。Step3:MakingInvitations-C【15分钟】一、制作邀请函（1）赏析范例，明确要素展示教材Page107的图片范例（一张漂亮的邀请函）。T:Lookatthisinvitationcard.Whatinformationdoesithave?Guidestudentstoidentify:1.Towhom(Dear...)2.What(NewYear'sparty)3.When(Time&Date)4.Where(Place)5.Activities(Whatcanwedo?)6.RSVP(Pleasereply)

（2）动手制作，创意设计分发卡纸和装饰工具。T:Now,makeyourowninvitationcardbasedonyourgroup'splan.Requirements:-Drawpicturesrelatedtothefestival.-Writethekeyinformationclearly.-Usebeautifulcolorsandhandwriting.*Teachercirculates:*T:Yourcardlooksgreat!Makesurethetimeiswrittenclearly.T:Addsomefestivedecorationslikestarsorflowers.1.观察范例，分析邀请函的结构和必要信息。2.利用提供的材料，亲手制作精美的邀请函。3.在卡片上书写关键信息，并配上相关插画。4.检查拼写和语法，确保信息准确无误。评价任务书写规范：☆☆☆

设计美观：☆☆☆

信息完整：☆☆☆设计意图通过手工制作，将语言学习与艺术创作结合，激发学生的创造力和动手能力，使语言输出更加生动有趣。Step4:Presentation&Invitation-D【5分钟】一、模拟邀请，实战演练（1）情景模拟T:Now,let'sactoutthescene.Onestudentfromeachgroupactsasthehost,othersareguests.DialogueModel:Host:Hi,[Name].NewYear'sDayiscoming.I'mhavingaparty.Wouldyouliketocome?Guest:Yes,I'dloveto!Whenandwhereisit?Host:It'sonSundayatmyhome.Wecansing,dance,andeatdumplings.Guest:Great!Ican'twait!Host:Hereisyourinvitationcard.

（2）全班展示邀请几组上台表演。Host:Hello,everyone.WelcometoourMid-AutumnParty!Guests:Wow,thecardissobeautiful!Host:Thankyou.Wewilllookatthemoonandeatmooncakes.

（3）互动反馈T:Didtheyusepolitelanguage?Wastheinvitationclear?Ss:Yes!Theysaid"Wouldyouliketocome?"politely.T:Goodjob!Youareallexcellentpartyplanners!1.两人一组练习邀请对话，注意语音语调和礼貌用语。2.上台展示，扮演主人向“客人”发出邀请。3.作为观众，认真倾听并给予评价。4.互相赠送邀请函，体验交际乐趣。评价任务表达自信：☆☆☆

交际得体：☆☆☆

互动积极：☆☆☆设计意图创设真实的交际情境，让学生在“做中学”，将所学知识转化为实际的交际能力，体验成功的喜悦，增强自信心。Step5:Summary&Homework一、单元总结与颁奖（1）回顾全单元T:WhathavewelearnedinUnit8?Ss:Festivals,prepositions,food,activities...T:Yes!Weknowhowtotalkaboutfestivalsandevenplanaparty.

（2）颁发奖项评选出“最佳策划奖”、“最美邀请函奖”、“最佳口语奖”。T:CongratulationstoGroup3forthebestplan!Group5forthemostbeautifulcard!二、作业布置（1）基础作业Sendyourinvitationcardtoafriend(realorimaginary)andrecordtheirresponse.

（2）拓展作业Writeadiaryentryaboutyourdre