2026年辽宁省抚顺市、铁岭市中考语文试题

2026年辽宁省抚顺市、铁岭市中考语文试题一、前言：把握趋势，科学备考中考语文作为义务教育阶段的终结性评价，其命题方向与考查重点始终是教育工作者与广大考生关注的焦点。2026年辽宁省抚顺市、铁岭市中考语文试题（以下简称“本试题”）在延续过往命题优良传统的基础上，进一步深化了对《义务教育语文课程标准》核心素养的考查，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的有机融合。本解读旨在通过对模拟试题的结构、考点及命题特点进行分析，为一线教学及考生备考提供有益参考，力求体现其专业指导性与实用价值。二、模拟试题结构与核心考点概览（此处为模拟试题呈现，力求贴近真实中考题型与难度，突出考查重点）2026年辽宁省抚顺市、铁岭市初中毕业生学业考试语文试卷考试时间150分钟满分120分注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（满分25分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）（此处设置四个选项，包含易读错、易写错的常用字，考查学生对基础知识的掌握）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）（选取一段语境，考查近义词辨析、成语运用及关联词搭配）3.下列各项中分析有误的一项是（）（3分）（选取一个病句或有语病的语段，考查语法、修辞、句意理解等综合能力）4.古诗文默写填空。（10分）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》）（2）________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》）（4）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________，________。（5）请你写出连续两句描写边塞风光的诗句：________，________。（考查课内必背古诗词及文言文名句，兼顾直接性默写与理解性默写，注重积累与运用的结合）5.名著阅读。（4分）（选取一部课内推荐名著及一部课外阅读经典，考查对作品内容、人物形象、主题思想的理解）6.语言运用。（4分）（设置一个贴近生活的情境，如：学校将举办“传统文化进校园”活动，请你为活动设计一条宣传语，并说明设计理由。考查学生语言表达的简明、连贯、得体及创新能力）二、阅读理解（满分45分）（一）阅读下面选文，完成7-10题。（12分）（选取一篇体现人文关怀或展现时代精神的记叙文，如关于亲情、友情、成长感悟或社会新风尚的文章，考查学生对内容的理解、信息的筛选整合、人物形象的分析、作者情感态度的把握及重要词句含义的品味）7.概括选文的主要内容。（3分）8.结合上下文，说说第X段中加点词语“XXX”的含义。（3分）9.选文在写作手法上有什么特点？请结合具体内容分析。（3分）10.读完选文，你获得了怎样的人生启示？（3分）（二）阅读下面选文，完成11-14题。（15分）（选取一篇科普类或说明类的说明文，内容可涉及科技前沿、环境保护、文化遗产等，考查学生对说明对象特征的把握、说明方法的辨析及作用分析、说明文语言特点的体会、信息的提取与概括能力）11.选文的说明对象是什么？其主要特征有哪些？（4分）12.选文第X段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）13.下面句子中加点的词语“大约”能否删去？为什么？（4分）“……其长度大约有五十米。”14.结合选文内容，谈谈你对“XXX”（文中相关概念或现象）的认识。（4分）（三）阅读下面选文，完成15-19题。（18分）（甲）阅读《岳阳楼记》（节选），完成15-17题。（10分）（选取课内经典文言文，考查学生对文言实词、虚词意义及用法的理解，对文言句子的翻译能力，以及对文章内容、主旨和作者情感的把握）15.解释文中加点的词语。（3分）（1）越明年（）（2）百废具兴（）（3）薄暮冥冥（）16.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。17.选文表现了作者怎样的思想情怀？这种情怀在当今有何现实意义？（3分）（乙）阅读下面文言文，完成18-19题。（8分）（选取一篇与课内文言文主题相关或风格相似的课外浅易文言文，考查学生迁移运用课内知识解决课外问题的能力，包括字词理解、句子翻译及对文章主旨的概括）18.解释文中加点的词语。（2分）19.这则短文告诉我们一个什么道理？（3分）（或：请概括文中人物的主要品质。）三、写作（满分50分）20.请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。文题一：那一刻，我长大了文题二：以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写工整，卷面整洁。（命题作文与半命题作文或材料作文相结合，贴近学生生活，关注成长体验，引导学生表达真情实感，鼓励个性化写作）三、命题特点与考查方向解读（一）坚持立德树人，凸显价值引领本试题在选材与设题上，始终贯穿立德树人的根本任务。无论是积累与运用中的古诗文默写，还是阅读理解中的文本选择，都注重传递积极向上的价值观。如记叙文阅读可能选取展现亲情温暖、奋斗精神或社会责任的文章，引导学生感悟人性美好，增强社会责任感；说明文阅读可能涉及科技进步与环境保护，激发学生的科学精神与生态意识；文言文阅读则通过经典篇章传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。写作题目“那一刻，我长大了”引导学生审视自我成长，“这样的画面，让我流连”则鼓励学生发现生活中的美，均体现了对学生情感态度与价值观的正向引导。（二）立足核心素养，全面考查能力试题严格依据课程标准，全面考查学生的语文核心素养。*语言建构与运用：这是语文核心素养的基石。积累与运用部分直接考查字音、字形、词语、病句、默写、语言表达等基础知识与基本技能。阅读部分要求学生准确理解文本信息，品味语言内涵，都是对语言建构与运用能力的检验。写作则是语言运用的综合体现。*思维发展与提升：试题通过设置概括、分析、探究、评价等题型，考查学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维能力。例如，对说明方法作用的分析、对文章主旨的深层探究、对人物形象的多角度解读等，都需要学生运用批判性思维和逻辑推理能力。*审美鉴赏与创造：记叙文阅读中对写作手法的赏析、对优美语句的品味，以及写作中对生活美的发现与表达，都旨在提升学生的审美鉴赏能力和审美创造能力。*文化传承与理解：古诗文默写与阅读、名著阅读等题型，引导学生汲取中华优秀传统文化的精髓，理解并认同民族文化，增强文化认同感和民族自豪感。（三）贴近生活实际，强调学以致用试题命制注重联系学生的生活实际和社会热点，引导学生在生活中学语文、用语文。语言运用题设置具体生活情境，要求学生解决实际问题；阅读材料的选择也力求反映时代特点，关注社会发展；写作题目更是鼓励学生从自身经历和生活感悟出发，写真话、诉真情。这种命题导向有助于破除“死读书”的弊端，培养学生的实践能力和创新精神。（四）注重基础积累，兼顾区分选拔试题结构清晰，难易梯度合理。积累与运用部分注重基础知识的全面考查，确保大部分学生能够得分，体现了基础性。阅读与写作部分则通过不同层级的设问，既考查学生的基本理解能力，也设置了一些具有一定深度和广度的题目，以考查学生的高阶思维能力，从而实现选拔功能。四、备考策略与教学建议针对本模拟试题所呈现的特点，为有效备考，特提出以下建议：1.夯实基础，强化积累：语文学习的根基在于积累。要高度重视字词的音、形、义，熟练掌握教材中的古诗文背诵篇目，理解其含义并能灵活运用。同时，广泛阅读名著，积累文学常识，丰富语言储备。2.立足文本，提升阅读能力：阅读教学要引导学生深入文本，学会整体感知、筛选信息、概括要点、分析结构、品味语言、把握主旨。加强不同文体（记叙文、说明文、议论文、文言文）阅读方法的指导与训练，培养良好的阅读习惯。3.勤于练笔，提高写作水平：写作是语文能力的综合体现。要引导学生关注生活，体验生活，积累写作素材。加强审题立意、选材构思、语言表达等方面的训练，鼓励学生写出真情实感、有个性、有创意的文章。同时，重视书写规范与卷面整洁。4.关注素养，培养综合能力：教学中要摒弃题海战术，注重培养学生的语文核心素养。引导学生将语文学习与生活实际联系起来，鼓励学生独立思考、勇于探究，提升分析问题和解决问题的能力。5.科学训练，模拟实战：在复习后期，进行适量的模拟训练，帮助学生熟悉考试流程，把握答题节奏，查漏补缺，提升应试技巧和