部编人教版小学三年级语文上册第8课《去年的树》教案

部编人教版小学三年级语文上册第8课《去年的树》教案一、教材分析《去年的树》是部编人教版小学三年级语文上册第三单元的一篇精读课文。这是一篇感人至深的童话故事，讲述了一只鸟儿和一棵树之间深厚的友谊。故事以鸟儿和树的对话为主线，通过鸟儿在冬天离开大树，春天回来寻找大树，最终面对由树变成的灯火并为它歌唱的情节，展现了鸟儿对友情的珍视和对承诺的坚守，同时也含蓄地引发了读者对自然、生命以及人与自然关系的思考。课文语言质朴简洁，情感真挚，人物形象鲜明，是培养学生语感、丰富情感体验、提升阅读理解能力的优秀范本。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。对于故事中的友情主题，学生有一定的生活经验基础，能够初步理解。但对于故事背后所蕴含的深层含义，如环保意识、生命的价值以及承诺的重要性等，还需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生在体会人物情感变化、把握文章主要内容和表达自己独特感受方面，仍需进一步培养。三、教学目标1.知识与技能：*认识“融、剩”等生字，会写“冷、离”等字，理解并运用“融化、剩下、伐木人”等词语。*有感情地朗读课文，特别是分角色朗读鸟儿与树、树根、门先生、小女孩的对话。*理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解鸟儿寻找大树的过程及其情感变化。*学习通过人物对话体会人物情感的阅读方法。*引导学生联系生活实际，加深对课文主题的理解。3.情感态度与价值观：*感受鸟儿和树之间真挚的友情，体会鸟儿对诺言的信守。*初步树立爱护树木、保护环境的意识。*珍惜友情，懂得信守承诺的重要性。四、教学重难点*教学重点：*理解鸟儿与树之间的友情，以及鸟儿为了实现承诺所做的努力。*有感情地朗读课文，尤其是对话部分，体会鸟儿的情感变化。*教学难点：*理解童话故事所蕴含的道理，特别是对“环保”和“信守承诺”的深层感悟。*体会鸟儿面对灯火时复杂的情感。五、教学准备*多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或视频片段）*生字词卡片*学生预习课文，初步了解故事内容六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们有好朋友吗？你的好朋友离开了，你会想念他吗？今天，我们要学习一个关于友情的故事，故事的主人公是一只鸟儿和一棵树。它们之间发生了什么呢？让我们一起走进课文《去年的树》。（板书课题，齐读课题）2.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：去年的树和今年的树有什么不一样？去年的树怎么了？）带着这些问题，我们来读课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一个什么故事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“融”（翘舌音、后鼻音）、“伐”（第二声）的读音。*指导书写：重点指导“冷”（左右结构，左窄右宽，“令”的最后一笔是点）、“离”（上下结构，注意笔顺，最后是“厶”）。学生书空，描红。3.再读课文：学生分段朗读课文，师生共同评议，纠正读音和停顿。4.概括主要内容：谁能用几句话说说这篇课文主要讲了什么？（鸟儿和树是好朋友，鸟儿去南方过冬前答应树回来唱歌给它听。春天回来，树不见了，鸟儿四处寻找，最后对着用树做成的灯火唱歌。）（三）品读感悟，体会情感1.学习第一至四自然段：*指名朗读，思考：鸟儿和树是什么关系？从哪些地方可以看出它们是好朋友？*提问：树和鸟儿说话时的心情是怎样的？（依依不舍）鸟儿的回答又表现了它怎样的决心？（坚定、守信）*分角色朗读对话，读出树的期盼和鸟儿的坚定。2.学习第五至十二自然段：*过渡：春天来了，鸟儿满怀期待地回来了，可是它看到的是什么？（树不见了，只剩下树根留在那里。）*默读课文第五至十二自然段，思考：鸟儿为了寻找树，都问了谁？它是怎么问的？对方是怎么回答的？*小组合作：请同学们以小组为单位，分角色朗读鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话，注意体会鸟儿的心情变化。*汇报交流：*鸟儿问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（急切、疑惑）树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”（平静、无奈）*鸟儿问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（更加焦急、有礼貌）门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（平淡）*鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（近乎绝望中的一丝希望）小女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（天真）*引导学生体会鸟儿心情的变化：从最初的满怀希望，到发现树不见时的惊讶、疑惑，再到询问过程中的焦急、担忧，最后找到灯火时的复杂心情。*指导朗读：读出鸟儿一次比一次急切的语气，以及不同角色的特点。3.学习第十三至十五自然段：*出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”*提问：鸟儿两次“看”灯火，心里分别在想什么？（第一次看：可能是认出了朋友，感到悲伤、怀念，也可能在确认这就是树的一部分。第二次看：可能是在向朋友告别，表达自己已经实现了承诺，也可能包含着对朋友的不舍和祝福。）*小组讨论：鸟儿为什么要对着灯火唱歌？它实现自己的诺言了吗？*指导朗读：读出鸟儿唱歌时的深情、悲伤以及告别时的不舍。（四）拓展延伸，深化主题1.讨论：学完这个故事，你有什么话想对鸟儿说？有什么话想对大树说？又有什么话想对我们人类说？2.思考：这个童话故事告诉我们什么道理？（珍惜友情、信守承诺、爱护树木、保护环境等。）3.想象：鸟儿飞走后，它会去哪里？它还会回来吗？如果它明年再回来，又会看到什么，发生什么呢？（鼓励学生大胆想象，续编故事。）（五）总结回顾，升华情感1.教师总结：这篇童话故事用朴实的语言讲述了一个动人的友情故事。鸟儿用它的行动告诉我们什么是信守承诺，什么是真挚的友情。同时，也让我们感受到了树木对我们生活的重要性。希望我们都能像鸟儿一样珍惜友情、信守诺言，更要像爱护朋友一样爱护我们身边的树木，保护环境。2.再次有感情地朗读全文，感受故事的美好与忧伤。七、板书设计去年的树鸟儿（好朋友）树（唱歌）承诺：明年回来唱歌寻找：树根→门先生→小女孩（焦急）（更焦急）（希望）灯火（唱歌）（告别）信守承诺珍惜友情爱护树木八、作业布置1.抄写本课生字词，并口头组词。2.把《去年的树》这个故事讲给爸爸妈妈听。3.选择自己喜欢的角色，和同学分角色朗读课文。4.画一画你心目中的