四上语文第13课《精卫填海》预习单

四上语文第13课《精卫填海》预习单同学们，在我们悠久灿烂的文化长河中，神话故事宛如一颗颗璀璨的明珠，承载着古人对世界的好奇、对英雄的崇拜以及对精神力量的赞颂。《精卫填海》就是这样一则流传千古的神话，它短小精悍，却蕴含着深刻的意蕴。今天，就让我们一同踏上预习的旅程，走近这只神奇的鸟儿，感受它那不屈的灵魂。一、初读感知，扫清障碍1.朗读课文：请同学们拿起笔，认真朗读课文至少三遍。第一遍，读准字音，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或字典解决；第二遍，读通句子，注意停顿，尝试读出文言文的节奏感；第三遍，边读边思考，这篇课文大概讲了一个什么故事？*温馨提示：注意以下字的读音：“少（shào）女”、“溺（nì）而不返”、“堙（yīn）”。2.圈点勾画：在朗读过程中，把你认为重要的字词或者不理解的地方用不同的符号标出来，准备在课堂上与老师同学交流。二、字词积累，夯实基础1.重点字词理解：请结合课文注释或查阅工具书，尝试理解下列字词的意思，并思考它们在文中的含义。*曰：_______________（“炎帝之少女，名曰女娃”）*女娃：_____________（“炎帝之少女，名曰女娃”）*游：_______________（“女娃游于东海”）*溺：_______________（“溺而不返”）*故：_______________（“故为精卫”）*常：_______________（“常衔西山之木石”）*堙：_______________（“以堙于东海”）2.古今异义：文言文中有些字词的意思和我们现在常用的意思不太一样，比如“走”，古义常常是“跑”。找找课文中有没有类似的字词，或者你觉得和现在用法不同的词。三、理解大意，梳理脉络1.用自己的话讲故事：在理解字词的基础上，尝试用自己的话把《精卫填海》的故事讲给家人听一听。2.梳理故事要素：*故事的主人公是谁？她原本是谁？*她遭遇了什么不幸？*她死后变成了什么？名字叫什么？*她变成精卫鸟后，做了一件什么事？她为什么要这样做？*你能用几句话概括这个故事吗？四、思考与提问，深入探究1.品味精卫形象：*读了这个故事，你觉得精卫是一只怎样的鸟儿？（可以从它的行为、意志等方面思考）*你从精卫“衔西山之木石，以堙于东海”的行为中，感受到了一种怎样的精神？2.展开想象：*当精卫鸟一次又一次地从西山衔来木石，投入波涛汹涌的东海时，它心里可能在想些什么？*你觉得精卫能把东海填平吗？对于它的这种行为，你有什么看法？3.提出疑问：在预习过程中，你还有哪些不明白的问题？请写下来，我们将在课堂上共同探讨。*问题1：_________________________________*问题2：_________________________________五、拓展延伸，丰富认知1.神话故事我知道：你还知道哪些中国古代神话故事？（比如《盘古开天地》、《女娲补天》等）和《精卫填海》相比，它们有什么共同的特点吗？2.成语积累：“精卫填海”后来成为了一个成语，你知道它现在通常用来比喻什么吗？（可以提前查一查）预习小提示：同学们，预习是学习的好帮