闻王昌龄左迁龙标要有此寄习题

一、诗歌原文与注释闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注释：*左迁：古代以右为尊，左迁即贬官。*龙标：唐代县名，今湖南黔阳，此处指王昌龄被贬为龙标尉。*子规：即杜鹃鸟，鸣声凄切，传说为蜀帝杜宇魂魄所化，常被用来抒发悲苦之情。*五溪：指湖南西部五条溪流，泛指偏远之地。*夜郎：唐代夜郎县，今湖南怀化一带，非汉代夜郎国，此处指王昌龄贬谪之地的偏远。二、核心习题设计与深度解析（一）基础理解题1.题目含义与写作背景问：标题中“闻”“遥有此寄”分别体现了诗人怎样的行为与情感？结合时代背景，分析王昌龄“左迁”的可能原因。解析：“闻”点明诗人得知友人遭贬的消息，隐含意外与关切；“遥有此寄”则体现二人相隔遥远，只能以诗传情的无奈与深厚情谊。唐代贬官多因政治斗争或直言进谏，王昌龄曾因“不护细行”（《新唐书》）遭贬，结合李白与王昌龄的交游（同为盛唐边塞诗代表），此诗更添同病相怜的悲慨。2.意象与氛围营造问：首句“杨花落尽子规啼”选取“杨花”“子规”两个意象，有何象征意义？如何奠定全诗基调？解析：杨花：漂泊无定，暗喻友人贬谪的漂泊之苦；“落尽”则暗示春光已逝，烘托凄凉氛围。子规：啼声“不如归去”，既呼应友人远离故土，又强化悲切之情。二者叠加，以暮春衰败之景起兴，奠定全诗伤感、牵挂的基调，避免直抒胸臆的直白，体现唐诗“情景交融”的特点。（二）艺术手法鉴赏题3.抒情方式与炼字问：“我寄愁心与明月”一句中，“寄”字有何妙处？诗人为何选择“明月”作为情感载体？解析：“寄”字：将抽象的“愁心”化为可传递的实体，赋予情感以动作性，仿佛愁绪可随月光一同奔赴远方，生动形象。“明月”意象：①古人常以明月象征团圆、思念（如“海上生明月，天涯共此时”），此处借明月的普照特性，喻指诗人的牵挂无处不在；②月光的清冷与“愁心”呼应，强化凄凉感；③李白诗中“明月”常为精神知己（如“举杯邀明月”），此处将明月人格化，成为传递情谊的使者，体现浪漫主义想象。4.结构与情感递进问：全诗四句如何层层递进地表达诗人情感？解析：首句写景起兴，以哀景衬哀情；次句点题，“闻道”二字带出震惊与关切，“过五溪”强调贬谪之地的偏远，隐含担忧；后两句抒情，“寄愁心”直抒胸臆，“随君直到”则将情感推向高潮，从“愁”到“寄”再到“随”，情感由含蓄转为奔放，体现李白“豪放中见深情”的风格。（三）拓展探究题5.比较阅读与风格分析问：同为送别诗，李白此诗与王维《送元二使安西》（“劝君更尽一杯酒”）在抒情方式上有何不同？体现了怎样的个性差异？解析：李白：以奇幻想象（明月传情）突破空间限制，情感浓烈奔放，体现浪漫主义的“奇崛”；王维：以日常场景（劝酒）聚焦当下，情感含蓄内敛，体现山水田园诗派的“冲淡”。差异根源：李白性格狂放不羁，善用夸张与想象；王维则追求“诗中有画”，情感表达更克制。三、易错点与鉴赏建议1.意象误解：误将“夜郎”等同于汉代夜郎国（今贵州），实则唐代夜郎县在今湖南，需结合地理知识准确理解“偏远”的含义。“子规”非普通鸟类，需联系“杜鹃啼血”的典故，体会其悲苦象征。2.情感把握：避免将诗意仅理解为“同情”，更要看到诗人对友人才华的惋惜、对不公遭遇的愤懑，以及自身漂泊感的投射（李白一生亦多次遭贬）。3.鉴赏方法：抓“诗眼”：如“愁心”为全诗情感核心，贯穿景、事、情；品“炼字”：除“寄”外，“啼”“过”“随”等动词均有深意，需结合语境分析。四、总结《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以极简的篇幅承载深厚情感，将写景、叙事、抒情熔于一炉，尤其“明月寄愁”的想象，成为古典诗歌中“无理而妙”的典范。赏析时，需结合