部编版五年级上册第17课慈母情深-教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，感受课文的语言特色和思想内涵。*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象、表达情感的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会母亲的辛劳和对“我”的深情。*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者表达的思想感情。*鼓励学生联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受母爱的伟大、无私与深沉，体会母亲在艰苦生活中对孩子的殷切期望。*激发学生对母亲的热爱与感激之情，培养感恩之心，懂得回报父母。二、教学重难点1.重点：*理解课文内容，感受母亲对“我”深沉的爱以及“我”对母亲的敬爱与感激。*学习通过细节描写展现人物内心世界和情感的方法。2.难点：*体会母亲在极其艰难的生活条件下，仍然支持“我”读书的良苦用心，理解“慈母情深”的深刻含义。*理解“我”为什么拿到钱后“鼻子一酸”，以及这种情感背后所蕴含的复杂感受。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含作者简介、相关背景资料、重点词句、图片或视频片段等），准备课文朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步感知课文内容，思考课文主要讲了一件什么事。四、教学过程（一）谈话导入，激发情感1.师：同学们，提到“母亲”这个词，你们首先会想到什么？（学生自由发言，如温暖、关爱、辛劳等）2.师：是的，母亲是我们生命中最重要的人之一。今天，我们就要一起走进当代作家梁晓声的一篇文章，去感受一位普通母亲那深沉而伟大的爱。这节课我们学习第17课《慈母情深》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了一件什么事？2.检查字词预习情况：*出示本课生字词（如：陷、碌、攥、颓、纫、惫、耽、兜等），指名认读，纠正字音。*重点指导书写：如“攥”（注意笔画顺序和间架结构）、“惫”（强调“心”字底的写法）。*理解词义：如“龟裂”、“疲惫不堪”、“失魂落魄”、“震耳欲聋”等，可结合上下文或生活体验理解。3.概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事？（“我”想买一本《青年近卫军》，到母亲工作的地方向母亲要钱，目睹了母亲工作的艰辛，内心受到极大震撼，最终拿到钱并深受感动的事。）（三）细读品味，感悟情深1.感受母亲工作环境的恶劣：*师：“我”是在怎样的环境下找到母亲的？请同学们默读课文第3至6自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”划出来，并说说你的感受。*学生交流：（如：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”——噪音大；“周围的几只灯泡烤着我的脸”——温度高；“空气中弥漫着机油的味道”——气味难闻；“母亲的同事们……都在不停地忙碌着”——工作繁忙、紧张。）*师：在这样的环境下工作，会是一种怎样的感受？（引导学生体会母亲工作的艰辛、不易。）*指导朗读：带着这种感受朗读相关段落，读出环境的恶劣和压抑。2.聚焦母亲的形象与言行：*师：在这样艰苦的环境中，母亲是怎样工作的？当“我”来到母亲身边，母亲又是怎样的反应？请同学们细读课文第7至19自然段，找出描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，小组讨论：你从中感受到了一位怎样的母亲？*学生小组合作探究，圈点勾画，教师巡视指导。*交流汇报，重点品读：*外貌描写：“母亲……脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”“母亲的眼睛……布满了血丝。”“母亲的脸……蜡黄蜡黄的。”（感受母亲的疲惫、憔悴。）*动作描写：“母亲立刻直起身子，转过身来……”“母亲把钱递给我……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”（引导学生关注四个“立刻”，体会母亲的勤劳、忙碌，以及对工作的投入，对家庭的责任感。）*语言描写：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（体会母亲对“我”读书的支持和欣慰，以及母亲的朴实与伟大。）*神态描写：“母亲抬起头，惊讶地望着我。”（体会母亲的意外和见到“我”时的复杂情感。）3.体会“我”的情感变化：*师：目睹了母亲如此艰辛的工作，又听到母亲那朴实而充满爱意的话语，“我”的内心产生了怎样的变化？找出文中描写“我”心理活动的句子。*重点体会：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”*师：“我”为什么会“鼻子一酸”？当时“我”的心里可能在想些什么？（引导学生体会“我”对母亲的心疼、愧疚、感激以及下定决心要好好学习等复杂情感。）*师：“我”拿着母亲辛辛苦苦挣来的钱，最终做了什么？（买了书，但心里充满了对母亲的感激和对未来的思考。）（四）再读升华，感悟主题1.师：同学们，正是这样一位在艰苦环境中辛勤劳作的母亲，用她那瘦弱的肩膀扛起了家庭的重担，用她那深沉的爱支持着“我”的梦想。这就是——（指课题，学生齐读：慈母情深）2.讨论：你认为文中的母亲是一位怎样的母亲？“慈母情深”深在哪里？（引导学生从母亲的辛劳、对孩子的理解与支持、无私的爱等方面谈。）3.联系生活实际：在你的生活中，母亲为你做过哪些让你感动的事？你又将如何回报母亲的爱呢？（学生自由发言，情感得到进一步升华。）（五）总结回顾，拓展延伸1.总结：这篇课文通过描写“我”向母亲要钱买书的经历，展现了母亲工作的艰辛和对“我”深沉的爱，也让我们感受到了母爱的伟大与无私。作者通过对母亲外貌、动作、语言、神态的细致描写，使母亲的形象跃然纸上，感人至深。2.拓展：*推荐阅读梁晓声的《母亲》或其他描写亲情的文章。*小练笔：以“妈妈，我想对您说”为题，写一段话，表达你对母亲的爱与感激。五、板书设计17慈母情深梁晓声母亲：（环境：恶劣、艰苦）外貌：瘦弱、憔悴、布满血丝动作：立刻（四个）——勤劳、忙碌语言：“我挺高兴他爱看书的！”——支持、欣慰→伟大、无私、深沉的爱我：目睹艰辛→鼻子一酸（心疼