部编版八年级语文下册一二单元测试题

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。本检测卷旨在全面考察同学们在八年级下册第一、二单元的学习成果，涵盖基础知识的积累与运用、阅读理解能力的提升以及初步的文学鉴赏与表达能力。希望通过这份检测，同学们能够回顾所学，查漏补缺，进一步提升语文素养，感受语言文字的魅力。测试说明本试卷共三道大题，满分100分，考试时间120分钟。请同学们在答题前仔细阅读题目要求，书写工整，卷面整洁，合理分配时间，争取发挥出最佳水平。---一、积累与运用(25分)语文的根基在于积累。本部分将考察同学们对字音、字形、词语、病句、文学常识及古诗文的掌握情况。1.下列加点字注音完全正确的一项是()(3分)A.归省(xǐng)行辈(háng)撺掇(cuān)戛然而止(gá)B.亢奋(kàng)羁绊(jī)冗杂(rǒng)浑身解数(xiè)C.斡旋(wò)幽悄(qiāo)锵然(qiāng)风雪载途(zǎi)D.龟裂(jūn)缄默(jiān)两栖(xī)草长莺飞(zhǎng)2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A.怠慢眼眶燎原人情事故B.静穆思慕褪色消声匿迹C.震撼褶皱枯躁天衣无缝D.翩然致密迁徙海枯石烂3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(3分)传统文化是民族的根。对于传统文化，我们既要有所______，也要有所______，在______中传承，在______中发展。A.吸收摒弃继承创新B.学习批判借鉴弘扬C.传承扬弃继承创新D.借鉴批判弘扬继承4.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.通过这次社区劳动，使我更喜欢参加志愿者活动了。B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。C.我们要善于发现并解决学习中存在的问题。D.他那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。5.文学常识填空(4分)(1)《社戏》的作者是______，原名______，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。(2)《小石潭记》的作者是______，字子厚，唐代文学家，“______”之一。6.古诗文默写(8分)(1)关关雎鸠，在河之洲。______，______。(《诗经·关雎》)(2)______，白露为霜。所谓伊人，______。(《诗经·蒹葭》)(3)青青子衿，______。纵我不往，______？(《诗经·子衿》)(4)坐观垂钓者，______。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______，______”告诉我们朋友之情在于心意相通，而不在于朝夕相处，展现了旷达的胸怀。---二、阅读理解(45分)阅读是获取知识、提升素养的重要途径。本部分将通过现代文阅读和文言文阅读，考察同学们的信息筛选、理解分析、概括提炼及初步鉴赏能力。(一)现代文阅读(25分)阅读下面的文章，完成7-11题。乡愁是一湾浅浅的海峡——读余光中《乡愁》随感①有些诗，初读时或许不觉得惊艳，但会在某个不经意的瞬间，像一缕炊烟，袅袅地在心头升起，萦绕不散。余光中的《乡愁》便是如此。它没有华丽的辞藻，没有复杂的意象，却以其朴素而真挚的情感，打动了一代又一代读者的心弦。②“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”邮票，这小小的纸片，承载的却是沉甸甸的思念。那时的乡愁，是孩童对母亲的依恋，是隔山隔水的呼唤，通过邮票这一媒介，跨越空间的距离，传递着亲情的温暖。这思念，纯粹而直接，带着些许稚嫩，却也最为真切。③“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。”船票，连接的是新婚的喜悦与分离的忧愁。从对母亲的依恋，到对爱人的牵挂，乡愁的内涵丰富了。这张窄窄的船票，一头是对未来生活的憧憬，另一头是对故土亲人的思念。肩上的责任重了，乡愁也似乎变得更加具体，带着一丝成年人的无奈与坚韧。④“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。”坟墓，这冰冷的意象，将乡愁推向了一个更深沉、更悲痛的层次。生离变成了死别，阴阳两隔，再也无法通过邮票或船票传递思念。母亲长眠于故土，而“我”却漂泊在外，这份乡愁，是永恒的诀别，是无法弥补的遗憾，沉重得让人喘不过气来。“矮矮的”坟墓，在“我”心中却如山一般沉重。⑤“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”从邮票到船票，从坟墓到海峡，时空在拓展，乡愁的浓度也在不断叠加、升华。如果说前三者还局限于个人情感的抒发——亲情、爱情、亲情的永诀，那么这最后一节，则将个人的乡愁升华为了家国之思，民族之情。这“一湾浅浅的海峡”，在地理上或许并不宽广，但在心理上，却成了难以逾越的鸿沟。它隔开的不仅仅是两岸的土地，更是无数游子对故土的眷恋，对根的追寻。⑥“浅浅的”三个字，用得极妙。它看似轻描淡写，仿佛那海峡并不深邃，并不遥远。然而，正是这种“浅浅”，反衬出了乡愁的深沉与厚重。这浅浅的海峡，承载了太多的历史沧桑，太多的游子血泪。它像一道无形的伤疤，刻在民族的记忆里。诗人渴望跨越这道海峡，回到魂牵梦萦的大陆，回到那个文化的根源所在。这份渴望，因这“浅浅”而更显迫切，因这“浅浅”而更添无奈。⑦全诗以时间为线索，从小时候到长大后，再到后来，直至现在，层层递进，将乡愁的情感不断推向高潮。四个阶段，四种意象，四种人生境遇，共同编织成了一幅完整的乡愁画卷。这画卷，不仅是余光中个人的情感历程，更是整个中华民族在特定历史时期的集体记忆与情感共鸣。⑧乡愁，是一种复杂的情感。它是思念，是眷恋，是遗憾，也是期盼。它源于对故土的热爱，对亲人的牵挂，对文化的认同。对于漂泊在外的游子而言，乡愁是心中永远的痛，也是永远的慰藉。它提醒着我们从何处来，根在何处。⑨如今，再读《乡愁》，那“一湾浅浅的海峡”似乎不再那么难以逾越。两岸的交流日益频繁，人员往来更加便捷。但那份根植于血脉中的乡愁，那份对统一的期盼，依然是萦绕在两岸同胞心中的共同旋律。因为，我们同根同源，我们的文化血脉相连。⑩余光中先生已经远行，但他留下的《乡愁》，却如同一座不朽的丰碑，矗立在华人世界的精神家园里。它时刻提醒着我们，无论身在何方，心中总有一份对故土的眷恋，对家国的深情。而那“一湾浅浅的海峡”，终将成为连接两岸同胞心灵的桥梁，而不是隔阂的屏障。因为，乡愁的尽头，是团圆的渴望。7.作者认为余光中《乡愁》的特点是什么？(3分)8.文章②③④段分别是如何解读《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”这三个意象的？请简要概括。(6分)9.赏析第⑥段中加点词语“浅浅的”的妙处。(4分)10.作者为什么说《乡愁》“不仅是余光中个人的情感历程，更是整个中华民族在特定历史时期的集体记忆与情感共鸣”？(5分)11.结合全文，谈谈你对第⑩段中“乡愁的尽头，是团圆的渴望”这句话的理解。(4分)12.除了文中提到的，你认为“乡愁”还可以是什么意象？请简要说明理由。(3分)(二)文言文阅读(20分)阅读下面的文言文，完成13-17题。桃花源记(节选)陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”13.解释下列加点词语在文中的意思。(4分)(1)缘溪行()(2)渔人甚异之()(3)屋舍俨然()(4)便要还家()14.翻译下列句子。(6分)(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。15.桃花源中的人们为什么“叹惋”？(3分)16.作者描绘了一个怎样的桃花源？寄托了作者怎样的社会理想？(4分)17.渔人离开桃花源后，“便扶向路，处处志之”，后来“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的用意是什么？(3分)---三、写作(30分)写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。18.请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。要求：(1)结合自己的生活经历，写出真情实感；(2)文中不得出现