部编版初中文言文古今异义字大全

部编版初中文言文古今异义字大全文言文学习，犹如与古人对话。而古今异义字，便是横亘在我们与古人之间的一道语言鸿沟。它们或字形依旧，意义却已悄然改变；或读音相近，内涵却大相径庭。准确把握这些字词的古义与今义，是理解文意、体会古人思想情感的关键。本文旨在梳理部编版初中语文教材中文言文常见的古今异义字，辅以具体语境中的示例，力求为同学们提供一份实用且严谨的学习参考。一、古今异义字的类型与辨析方法古今异义现象的产生，源于语言的发展与社会的变迁。其演变并非杂乱无章，大致可归纳为以下几种类型：意义的扩大、缩小、转移、感情色彩的变化，以及单音节词向双音节词的演变等。辨析时，切忌以今律古，应结合上下文，勤查工具书，并注重积累与比较。二、常见古今异义字例释以下将按部编版初中教材出现的先后顺序及常见程度，对古今异义字进行梳理。每个字词均列出其常见古义、今义，并辅以教材中的例句及简要解析。（一）词义扩大指古义的范围小于今义，今义包含了古义。1.江、河*古义：专指长江、黄河。*今义：泛指一切河流。*例句：“江入大荒流。”（《渡荆门送别》）此“江”特指长江。*辨析：古代交通不便，人们对地理的认知有限，故“江”“河”多特指。2.走*古义：跑。*今义：步行。*例句：“扁鹊望桓侯而还走。”（《扁鹊见蔡桓公》）意为扁鹊看见桓侯就转身跑了。*辨析：“走”的古义更具动态感，与今义的缓慢移动形成对比。（二）词义缩小指古义的范围大于今义，今义包含于古义。1.妻子*古义：妻子和儿女。*今义：男子的配偶。*例句：“率妻子邑人来此绝境。”（《桃花源记》）指带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。*辨析：古义是复合词，包含“妻”与“子”。2.鲜美*古义：鲜艳美丽。（多指花草、鱼肉等）*今义：（味道）新鲜美好。*例句：“芳草鲜美，落英缤纷。”（《桃花源记》）此处指花草鲜艳美丽。*辨析：古义侧重于视觉上的明艳，今义侧重于味觉上的感受。（三）词义转移指词义由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，新义与旧义之间一般有一定的联系。这是古今异义中最常见的类型。1.走（上文已提及“跑”，此处补充“趋向”义）*古义：除了“跑”，还有“趋向”义。*例句：“夸父与日逐走。”（《夸父逐日》）此“走”为“跑”。“骊山北构而西折，直走咸阳。”（《阿房宫赋》，此篇虽非初中，但可辅助理解“趋向”义）*（此条主要补充，“走”的核心古今异义仍是“跑”与“步行”）2.兵*古义：兵器；士兵。*今义：军队；战争。*例句：“兵革非不坚利也。”（《得道多助，失道寡助》）此处“兵”指兵器。*辨析：古义更侧重于具体的武器或持武器的人，今义则更宏观。3.牺牲*古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。*今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；泛指放弃或损害一方的利益。*例句：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”（《曹刿论战》）*辨析：古义与祭祀相关，是中性词；今义则带有强烈的褒义色彩或特定语境下的贬义。4.交通*古义：交错相通。*今义：各种运输和邮电事业的总称。*例句：“阡陌交通，鸡犬相闻。”（《桃花源记》）指田间小路交错相通。5.可以*古义：“可”是“可以”，“以”是“凭借”或“用来”，可译为“可以用来”。*今义：表示许可或可能。*例句：“可以为师矣。”（《论语·为政》）意为“可以凭借（这一点）做老师了”。6.所以*古义：“所”字结构，“以”是“用”“凭借”“因为”等，可译为“……的原因”“……的方法”“用来……的”。*今义：表示因果关系的连词。*例句：“此先汉所以兴隆也。”（《出师表》）意为“这是西汉兴盛的原因啊”。7.再*古义：第二次；两次。*今义：又一次。*例句：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”（《曹刿论战》）“再”指第二次击鼓。（四）词义感情色彩变化指词义的褒贬、轻重发生了变化。1.卑鄙*古义：身份低微，见识短浅。（中性词）*今义：（语言、行为）恶劣；不道德。（贬义词）*例句：“先帝不以臣卑鄙。”（《出师表》）诸葛亮自谦之词，指自己出身低微，见识浅陋。2.走（再次提及，强调其无贬义）*古义：跑，逃跑。（中性）*今义：无贬义，但“走”本身不含“逃跑”义。*例句：“老翁逾墙走，老妇出门看。”（《石壕吏》）“走”指逃跑。（五）单音节词变为双音节词古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。有些单音节词在现代汉语中已不能单独使用，需组成双音节词。1.虽*古义：即使；虽然。*今义：虽然（多与“但是”连用）。*例句：“虽乘奔御风，不以疾也。”（《三峡》）“虽”表假设，意为“即使”。“故余虽愚，卒获有所闻。”（《送东阳马生序》）“虽”表转折，意为“虽然”。2.自*古义：自己；从。*今义：自己（双音节词“自己”）。*例句：“并自为其名。”（《伤仲永》）“自”指自己。“有朋自远方来。”（《论语·学而》）“自”指从。3.是*古义：这，这个，这样。（指示代词）*今义：判断动词。*例句：“是日更定矣。”（《湖心亭看雪》）“是”指“这”。三、学习建议与注意事项1.勤查工具书：如《古汉语常用字字典》，养成良好的查阅习惯。2.联系上下文：古今异义字的具体含义，往往需要结合其所处的语言环境来判断，切忌孤立理解。3.归纳整理：建立个人的古今异义字积累本，按课文或类型进行整理，时常复习。4.诵读涵泳：通过反复诵读，感受古文的韵律和语境，培养语感，有助于更敏锐地察觉古今异义现象。5.区分通假与异义：有