安徽省蚌埠市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-安徽省蚌埠市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，冥顽不灵（míng）B.褫（chǐ）夺，刚愎（fù）自用C.澄（chéng）清，鳞次栉（zhì）比D.虫豸（zhì），一针见血（xiě）答案：C解析：A项“莘莘”应读为“shēnshēn”，B项“刚愎”应读为“bì”，D项“血”应读为“xuè”。(2)下列成语使用正确的一项是A.这部电视剧情节跌宕起伏，真是让人美轮美奂。B.对于她的无私奉献，我们应当倍加珍惜。C.虽然他屡次差强人意，但还是不能胜任这个职位。D.老师总是首当其冲地为学生着想。答案：B解析：A项“美轮美奂”形容建筑的高大华美，常用于形容建筑或装饰，不用于电视剧情节；B项“倍加珍惜”使用正确；C项“差强人意”表示大体上令人满意，不能用于否定语境；D项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不当。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于他没有按时完成作业，因此老师狠狠地批评了他。B.我们班获得了冠军，大家的成绩得了很大提高。C.他不仅会唱歌，而且还擅长跳舞，所以我们特别喜欢他。D.因为天气变化多端，所以我们要随时做好准备。答案：D解析：A项“因此”与“狠狠地”重复累赘；B项“成绩”与“提高”搭配不当；C项关联词使用不恰当，逻辑不严谨。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.春天来了，万物复苏，春天的阳光洒满大地。B.春天来了，万物复苏，阳光洒满大地，春天的温暖也让人倍感亲切。C.春天来了，万物复苏，冬天的残雪渐渐融化。D.春天来了，万物复苏，大地上的生机开始萌发。答案：D解析：D项更符合上下文衔接的自然性和一致性；A项“春天的阳光”与“春天来了”重复；B项句子过长，结构松散；C项“冬天”与“春天”语境冲突。(5)下列与“风花雪月”搭配不当的一项是A.写下一篇风花雪月的文章。B.表达风花雪月的思念之情。C.他们之间风花雪月，恩爱如初。D.他是一个风花雪月的男人。答案：D解析：“风花雪月”原指四时景色，也用来形容堆砌辞藻、内容贫乏的诗文，不能形容男子。(6)下列句子中，与“游记”类文言文文体一致的一项是A.《陋室铭》B.《岳阳楼记》C.《登泰山记》D.《醉翁亭记》答案：C解析：《登泰山记》属于游记类散文，其余为议论或记叙类。(7)下列句子中，翻译最准确的一项是A.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——治理国家应以德政为主，就像北辰一样，安守自己的位置，而群星都围绕着它。B.一鼓作气，再而衰，三而竭。——第一次鼓足勇气，第二次气势减退，第三次则完全耗尽。C.以天下之大，论其刑赏，何其易也。——因为天下太大，讨论赏罚，是多么容易的事情。D.治世之能臣，乱世之奸雄。——这是治理国家的能干之臣，也是动乱时期作恶多端的奸雄。答案：A解析：A项是准确直译；B项“三而竭”应为“三而怠”；C项“论其刑赏”应理解为“论其刑罚与赏赐”；D项“治世”与“乱世”是并列关系，不是转折。(8)下列句子中，没有古今异义现象的一项是A.然而，今之高谈阔论，不亦悲乎。B.为国者无使为积威之所劫。C.是故弟子不必不如师。D.师者，所以传道受业解惑也。答案：A解析：A项“高谈阔论”古今异义，指胡说八道；B项“所以”古今异义，指“用来……的”；C项“弟子”古今异义；D项“所以”为古今异义。(9)下列句子中，属于宾语前置的一项是A.何以战？B.此何人也？C.沛公之参乘樊哙者也。D.以吾一日长乎尔。答案：A解析：A项“何以”是宾语前置，“以”为介词，“何”为宾语；B项“何人”是宾语前置；C项不是宾语前置；D项“乎尔”是宾语前置，但题干只问一例。(10)下列句子中，字形正确的一项是A.使用他人的言论必须标明出处，避免剽(piāo)窃。B.他剽(piāo)窃了同学的创意，还加以篡(tuàn)改。C.这些罪孽(zéi)是不能轻易饶恕的。D.我们要谨(jǐn)防一切不利因素。答案：B解析：A项“剽窃”中“剽”应为“piāo”；B项正确；C项“罪孽”中“孽”应为“niè”；D项“谨防”中“谨”应为“jǐn”。(11)下列句子中，正确使用谦敬辞的一项是A.今天我光临贵公司，深感荣幸。B.我们家的犬子真是有出息，经常来访。C.我不胜荣幸，能有此机会与您交流。D.他的学识渊博，令人敬佩。答案：B解析：A项“光临”是敬辞，用于对方；B项正确；C项“不胜荣幸”用于自己，用法错误；D项“渊博”是中性词，非敬辞。(12)下列句子中，搭配恰当的一项是A.他在会议中提出了一个重要的建议。B.她的行为很完美。C.我们应该提高自身的能力。D.这个方法和那个方法相通。答案：D解析：D项“相通”可形容方法，搭配恰当；A项“建议”前加“重要”恰当；B项“行为”前加“完美”不当；C项“提高”与“自身能力”搭配正确。(13)下列诗句中，使用借代手法的一项是A.仍怜故乡水，万里送行舟。B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。D.云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。答案：B解析：B项“铜雀”借代曹操的势力或事业；A项“故乡水”借代故乡；C项“龙城飞将”借代李广；D项“雁字”借代书信。(14)下列句子中，含有多层状语语序错误的一项是A.在家里，他为父母顽强地工作。B.我在极度的压力下努力地完成了任务。C.大家都热烈地、积极地参加了活动。D.面对如此复杂的局势，谨慎地采取措施。答案：A解析：A项“为父母”的状语应后置；B、C、D项状语顺序合理，且无错误。(15)下列句子中，表达得体的一项是A.您的建议很有价值，我定当采纳。B.我不敢苟同，但我也有不同意见。C.老师，我今天备课了，作业会及时交上。D.我是不才之人，还请多指教。答案：D解析：D项“不才”是谦辞，用得得体；A项“采纳”是指接受建议，表达得体；B项“不敢苟同”表达得体；C项“备课”表达不清晰，应为“准备好了作业”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江畔独步寻花·其五杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(16)本诗中，下列说法不正确的一项是A.“黄四娘家”是地点，含有借代色彩。B.“千朵万朵压枝低”描绘了繁花密布的景象。C.诗人通过描绘自然景物，传达出对生活的热爱。D.诗中“恰恰啼”突出了莺的活泼可爱。答案：C解析：C项说法不正确，原诗是杜甫在四川草堂时所作，追寻花的情景反映的是诗人对自然美景的喜爱，而非生活热爱。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】观潮周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线。到则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海色雨中看，涛声浪里闻。”此真为壮观也。(17)选出对下列句子的翻译正确的一项A.浙江之潮，天下之伟观也。——浙江的潮水，是天下壮丽的景观。B.自既望以至十八日为盛。——从十五号开始到十八号，最为盛大。C.方其远出海门，仅如银线。——当潮水刚从海门涌出，仅像银线一样细。D.大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。——潮水声如雷鸣，冲击飞扬，吞没天空和太阳，气势极其雄伟豪迈。答案：A解析：A项正确；B项“既望”指农历十五；C项“方其远出海门”是“当它从海门远处出现”的意思，句意表述不完整；D项“吞天沃日”是比喻形容潮水之大，应理解为“吞没天空，冲刷太阳”，不是字面意思。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在这个世界上，有无数种“发光”的方式，有的人选择燃烧自己的生命照亮他人，有的人选择在黑暗中默默前行，有的人则在无人问津的角落里执着追求。但无论哪种方式，我们都能看到光的温暖与力量。有人把光看作一种物质，还有人将光视为一种状态。前者如科学家达尔文，后者如哲人孔子。科学家追求真理的光芒，哲人追寻心灵的光辉。两种不同的“光”，形成了人类文明发展的双重支柱。生活中的光，常常是最平凡的。清晨的阳光使人振奋，夜晚的灯光让人们安心。它给了我们前行的动力，也给予我们安心的保障。我们不要忽视那些微小的光，因为它们也可能照亮我们未来的方向。(18)从文中选出一个最能体现“光”的意义的句子A.有无数种“发光”的方式。B.科学家追求真理的光芒，哲人追寻心灵的光辉。C.清晨的阳光使人振奋，夜晚的灯光让人们安心。D.我们不要忽视那些微小的光，因为它们也可能照亮我们未来的方向。答案：D解析：D项最能体现“光”的意义，指出光在生活中的价值和作用。(19)文中“光”象征了哪些层面的事物？A.物质层面和精神层面B.自然现象和人生状态C.白天和黑夜D.智慧和学问答案：A解析：文中“光”既象征自然中的光，也象征人类追求的精神光辉，所以是物质和精神层面的象征。(20)请简要说明本文的主旨。A.鼓励人们在生活中寻找光明。B.强调光在自然界中的重要性。C.描述光的意义和形式。D.表达对未来充满希望的情感。答案：A解析：主旨在于鼓励人们在生活中发现和利用光的力量。(21)文中评论了两类“光”，它们分别代表了什么？A.科学家和哲人B.科学和哲学C.客观现象和主观追求D.微小和强大答案：B解析：文中的“光”分别代表了科学和哲学，体现了两种不同的追求方式。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)请以“光”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：光在时间的长河中，“光”是一个永恒的符号，它不仅仅是照耀万物的自然现象，更是驱散黑暗的希望之源。从古至今，人类对于“光”的理解，早已超越了简单的物质层面，进入了更深层次的象征意义。在古文中，“光”常被用来比喻卓越、伟大的事物。例如，“光耀门庭”形容世家子嗣成就非凡；“光宗耀祖”寓意子孙成就可为家族争光。而在现代文中，“光”往往象征着希望、力量和方向。它出现在早晨的阳光中，也出现在夜晚的灯火里。我们在这股光中前行，或许正是为了在迷茫时找到出路，在绝望时感受到温暖。光，从不曾真正远离我们。它藏在母亲的注视里，藏在老师的教诲中，藏在朋友的陪伴里。无论我们身处何种境地，都有光与我们同在。正如鲁迅先生所言：“那是一定会有光明的。”这句话既是对未来的信心，也是对自我的鼓励