盲校九年级道德与法治（低视力版）下册回望成长教学设计

盲校九年级道德与法治（低视力版）下册回望成长教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【基础】【核心载体】本课“回望成长”是盲校义务教育实验教科书《道德与法治》（低视力版）九年级下册第三单元“走向未来的少年”第七课“从这里出发”的第一框题。本框题在全书中具有承上启下的里程碑意义，它既是对初中阶段道德与法治学科学习内容的总结与升华，也是引导学生开启人生新征程的起点。教材内容主要围绕“收获的季节”与“结束与开始”两大核心板块展开，旨在引导学生回顾初中三年的成长历程，盘点收获，正视不足，学会在反思中正确认识自我、超越自我；同时，面对毕业这一人生十字路口，理性分析主客观条件，思考并决定未来的目标与方向，懂得珍惜当下，脚踏实地走向未来。对于低视力学生而言，教材采用了更大字号、高对比度色彩以及辅助性触觉图示（如成长树轮廓），以适配其视觉特点，教学设计中需充分利用这些特殊设计，并辅以有声资料、放大模型等资源，确保每一位学生都能有效参与学习。（二）学情分析【重要】九年级的低视力学生经过初中三年的学习与生活，在身心发展上呈现出独特的阶段性特征。从认知层面看，他们具备了初步的抽象逻辑思维能力，能够对自己的过往经历进行一定程度的反思与归纳，但由于视觉获取信息的局限性，他们的经验世界相对依赖听觉、触觉和动觉，对事物的整体感知和细节把握可能不如明眼学生全面，这需要教师在教学过程中提供多感官通道的辅助材料，帮助他们构建完整的认知图景。从情感层面看，临近毕业，他们对未来既有憧憬和向往，也普遍存在焦虑和迷茫，特别是低视力学生，在面临升学或就业选择时，可能会更多地考虑自身视力状况所带来的限制与挑战，更需要教师在心理上给予支持与引导，帮助他们树立自信，将个人理想与国家社会发展相结合。从道德与法治学科核心素养的达成度来看，学生已掌握基本的道德规范和法律常识，但如何将这些知识内化为个人品质，外化为理性选择，仍需要在本课的学习中进行深度整合与实践演练。二、教学目标【核心】【高频考点】基于课程标准、教材内容以及低视力学生的实际学情，本课教学设计旨在达成以下核心素养目标：1.【道德修养】通过盘点初中三年的成长果实，学生能够全面、客观地认识自我，珍视在知识、能力、品德、法治意识等方面的收获，树立积极向上的生活态度和正确的成才观。2.【健全人格】通过反思成长中的成功与失败，学生能够正确看待过程与结果的关系，学会在总结经验教训中挑战自我、超越自我，培养坚韧不拔、乐观进取的人格特质。3.【责任意识】通过探讨毕业前夕的人生选择，学生能够理解每一次关键选择对未来发展的重要性，初步掌握理性分析主客观条件的方法，懂得为自己的选择承担责任，并在国家发展的大背景下规划个人未来，增强社会责任感和历史使命感。4.【法治意识】在盘点收获和展望未来的过程中，学生能进一步巩固初中阶段所学的法律知识，明白在任何人生阶段都要与法同行，做知法、守法、用法的新时代公民。三、教学重难点【难点】1.【教学重点】引导学生全面盘点初中三年的成长收获，并在此过程中学会反思，正确认识自我，实现自我超越。2.【教学难点】帮助学生理性看待成长过程中的得与失（过程与结果），并引导其掌握在人生十字路口做出正确选择的方法，将个人理想融入国家发展。四、教学准备1.教师准备：制作高对比度、大字体的多媒体课件（PPT背景采用深色底、浅色字，关键图文放大处理）；录制或剪辑与成长、选择相关的音频素材（如《骄傲的少年》歌曲、名人成长故事音频）；设计并制作可供触摸的“成长树”轮廓模型（用不同材质区分树干、树枝和果实区域）；准备大字版的学习任务单和生涯规划量表。2.学生准备：回顾自己的初中生活，收集有特殊意义的成长纪念物（如低视力辅助器具的更新迭代、一本盲文书籍、一张高对比度照片、一个手工作品等），并准备与同学分享其背后的故事。五、教学实施过程【核心环节，占绝大篇幅】（一）创设情境，温情导入——“听音寻路，忆往昔”1.播放音频：教室内响起轻柔的背景音乐，随后播放一段精心剪辑的音频混剪。音频内容包括：初一新生入学时略显生涩的自我介绍、运动会上激昂的加油呐喊声、课堂上师生互动的片段、校园里盲道上的脚步声与笑声、大家熟悉的校园铃声……这些声音素材是学生三年共同记忆的听觉符号。【非常重要，适配低视力学生特点】2.引导思考：音频播放完毕后，教师用充满温情的语调提问：“同学们，刚刚我们共同聆听了属于我们的‘时间的声音’。闭上眼睛，这些声音是否像一把把钥匙，打开了你们记忆深处的那扇门？在三年的学习生活中，有没有那么一件事、一个人、一句话，或者一次成功、一次失败，至今仍让你心潮澎湃或记忆犹新？它对今天的你产生了怎样的影响？”3.学生分享：请23位学生分享自己的成长故事。教师对学生的分享给予积极回应，并适时引导：无论是欢笑还是泪水，无论是成功还是挫折，它们都共同构成了我们独一无二的成长轨迹。今天，就让我们在即将告别初中校园的时刻，一起“回望成长”，盘点收获，感悟过程，展望未来。（板书：回望成长）（二）活动探究，盘点评议——“巧手慧心，采果实”【收获的季节】1.【触摸探究】成长树挂果（活动时间：15分钟）（1）分发教具：教师将学生分成若干小组，每组发放一个特制的“成长树”触摸模型。这棵树有粗壮的树干和繁茂的树枝，但树枝上是空空的，需要“挂果”。同时，每个小组得到一套不同形状、不同质感的“果实”卡片（如圆形绒布代表“品德果”，方形光面代表“知识果”，三角形颗粒面代表“能力果”，心形软质代表“情感果”等）。【非常重要，多感官参与】（2）小组讨论与操作：教师提出核心问题：“三年来，我们在道德与法治课以及其他学习生活中，都收获了哪些果实？请小组内充分交流，并将你们认为的‘果实’名称写在对应形状的卡片上，然后把它挂在‘成长树’上。”学生边讨论边触摸边书写（使用大字笔或盲文写字板），将零散的回忆转化为可视（或可触）的成果。（3）小组代表展示：邀请各小组代表手持“成长树”，向全班介绍本组的“果实”。代表需清晰说出果实的名称（如：宪法知识、友谊、自律、志愿服务精神、批判性思维、全球视野等），并结合具体事例简要说明。（4）教师提炼总结【基础，应列尽列】：随着各组的分享，教师在黑板上（或PPT上，以大字号动态生成）系统梳理初中三年的多元收获：①【知识果】在学海中泛舟，掌握了越来越多的学科知识，理解了道德规范与法律原理，构建了观察世界、思考人生的认知框架。②【能力果】参加丰富多彩的实践活动，学会了自主学习、合作探究，学会了做人、学会做事，提高了沟通表达、信息处理、创新实践的能力。③【友谊果】结交了一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行，学会了理解、宽容与关爱，体验了真挚的友情。④【品德与法治果】不断修炼道德操守，提高法治意识，懂得了坚持与德并进，与法同行，初步形成了正确的世界观、人生观、价值观。⑤【视野果】逐步树立全球视野，开始关注人类的前途命运，能够从国家发展、世界进步的角度思考个人价值。2.【深度思辨】正视自己，超越自我（活动时间：12分钟）（1）案例呈现（音频+文字）：播放或讲述一个关于“战胜自我”的故事。可以选取教材中的范例（如跳高运动员克服心理障碍的故事），也可以选取低视力或残疾人士自强不息的真实案例，如“盲人中医师攻克难关实现梦想”的故事。强调故事主人公如何面对自己的弱点，通过反思和努力实现超越。【热点】（2）问题链驱动思考：【问题1】故事中的主人公如果对自身的不足无动于衷，结果可能会怎样？【问题2】他的成功历程，对于我们认识自己、战胜自己有什么启示？【问题3】“胜人者有力，自胜者强。”结合自身经历，谈谈你是否有过“战胜自己”的时刻？是如何做到的？（3）生生互动，经验分享：鼓励学生分享自己克服困难（如适应低视力学习、掌握一项新技能、克服性格弱点等）的经历。教师在倾听中引导学生认识到，真正的成长不仅在于收获了多少知识技能，更在于能否在反思中认识自我，在挑战中超越自我。（4）教师精讲【重要，难点突破】：引导学生得出关键结论——我们要学会反思，总结成功的经验和失败的教训。在学习和探索的道路上，逐渐认识自己，发现长处，挖掘潜能，实现自我超越。这是一个永无止境的过程，也是我们成为真正强者的必由之路。（板书：收获的季节——认识自我，超越自我）3.【价值引领】过程与结果，孰轻孰重？（活动时间：8分钟）（1）观点碰撞：教师抛出一个具有争议性的话题：“有人说，‘结果最重要，考不上好高中，三年就白费了。’你赞成这种说法吗？请说说你的理由。”【高频考点】（2）小组辩论：引导学生分成正反两方，进行简短的微型辩论。正方强调结果的重要性，反方则主张过程的不可替代性。（3）名言启示：在大屏幕上以大字体展示哲学家名言：“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”教师引导学生谈谈对这句话的理解，并结合自己的初中生活，说说那些“旅途中的美景”。（4）教师总结升华：结果很重要，它是对我们努力的一种检验和肯定；但过程同样重要，甚至更为宝贵。过程中的种种经历——无论是顺利还是曲折，无论是欢笑还是泪水——都是我们成长的重要积累，是我们生命独一无二的财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。这份对过程的珍视，将让我们在未来的人生旅途中，无论面对何种境遇，都能保持一颗感恩和坚韧的心。（板书：收获的季节——珍视过程，感悟成长）（三）合作探讨，展望未来——“十字路口，明方向”【结束与开始】1.【情境模拟】人生的十字路口（活动时间：10分钟）（1）创设情境：教师以生动的语言描述毕业生面临的现实场景——“同学们，再过不久，我们就将站在人生的第一个重要十字路口。面前有多条道路：升入普通高中、进入职业高中学习一技之长、或许还有其他的选择……每一条路都通向未知的远方。此时，你可能会感到迷茫、纠结，甚至焦虑。”（2）任务驱动（使用大字版学习任务单）：请学生结合自身实际，独立思考并尝试填写以下内容：①我的优势与兴趣（主观条件）：②外部环境与机遇（客观条件，如家庭、社会需求、国家政策等）：③我初步的目标与方向：④做出这个选择，我需要承担的责任：（3）小组互助分享：在独立思考的基础上，小组内交流各自的想法。通过倾听他人的分析，拓宽自己的思路。2.【案例分析】扣好人生的第一粒扣子（活动时间：8分钟）【难点】（1）展示案例：教师以大字版材料或清晰音频，讲述一个关于青年在关键选择上迷失方向（如盲目跟风、贪图享乐）与另一个青年做出正确选择（如响应国家号召，投身基层或选择技能报国）的对比案例。（2）引导探究：组织学生讨论，为什么同样的年纪，选择会如此不同？什么样的选择才是正确的选择？（3）教师点拨与升华【核心价值观融入】：①理性分析：正确的选择不是凭空的幻想，而是要理性分析自身的主客观条件，将个人兴趣、能力与社会需要结合起来。②价值引领：在人生的关键路口，我们要“系好人生的第一粒扣子”。这第一粒扣子，就是社会主义核心价值观。无论选择哪条道路，都要爱国、敬业、诚信、友善，都要自觉地将个人前途与国家命运紧密相连。用勤劳和汗水，去开辟人生和事业的美好前程。③责任担当：选择意味着权利，更意味着责任。一旦做出选择，就要勇敢地为自己的选择承担责任，并为之付出不懈的努力。（板书：结束与开始——理性选择，肩负责任）（四）课堂总结，诗意收尾——“珍藏过往，奔赴山海”1.教师深情总结：同学们，回望成长，我们满载而归；展望未来，我们豪情满怀。初中生活的结束，并不意味着学习与成长的终结，恰恰相反，它是一个全新的开始。我们在这里收获的知识、能力、友谊和品格，都将化作我们远航的风帆。无论你们将来身处何方，走向何方，老师都希望你们能珍视成长的过程，感恩生命的馈赠，在每一次关键的选择中坚守正道，用奋斗去实现自己的人生价值。2.齐声共勉：在激昂的背景音乐中，全班齐声朗读或聆听一段寄语（如：“未来已来，将至已至。以梦为马，不负韶华。”），在充满仪式感的氛围中结束本课。六、板书设计【清晰明了，高对比度】（左侧）回望成长一、收获的季节1.多元收获：知识、能力、友谊、品德法治、视野2.超越自我：反思→认识→挖掘→超越（自胜者强）3.珍视过程：经历即财富，感悟即收获（右侧）二、结束与开始1.理性选择：分析主客观条件2.价值引领：系好人生第一粒扣子（社会主义核心价值观）3.肩负责任：用奋斗开辟美好前程七、教学反思本节课的设计力求贴近低