创作学习实践

单元名称实训四AIGC赋能创作与学习实践授课日期学时数2学时（90分钟）授课班级授课地点教材及参考资料《人工智能：AIGC基础与应用（第二版）》、配套教学课件、实训任务书及教学案例素材学情分析知识技能基础学生已完成模块四创作与学习理论学习，掌握AIGC文学创作、图像生成、音视频创作的基本原理与提示词设计方法；已完成实训三，具备办公应用实操基础。学情分析认知实践能力学生具备一定的审美能力与创新意识，能够通过模仿完成简单的创作任务；但对AI生成内容进行筛选、审美加工、保持创作主导地位的能力有待提高。学情分析学习特点学生对文学、图像、视频等创作活动兴趣浓厚，创作实操与作品展示环节参与积极；需引导其树立版权伦理意识，避免直接复制AI生成内容。教学目标素质目标1.在AI辅助创作中坚守人文审美与价值主导，确立“人为主导、AI辅助”的创作定位。2.培养版权意识与创作伦理，规范使用AI生成内容，尊重原创与知识产权。3.激发艺术创作兴趣，感受国产AI工具在创作领域的应用价值，增强科技自信。4.培养主动学习、善于借助AI提升学习效率的良好习惯。教学目标知识目标1.掌握运用DeepSeek、Kimi等工具进行诗歌、小说片段、人物设定等文学创作的方法。2.掌握AI图像生成提示词的设计方法，了解即梦、通义万相等工具在商业插画、概念设计中的应用。3.了解海螺AI、剪映AI等工具在短视频广告创作中的应用，掌握分镜脚本的设计方法。4.了解AIGC在个性化学习路径规划与知识梳理中的应用方法。教学目标能力目标1.能够运用国产AI工具完成诗歌、小说片段、人物设定等文学创作任务，并对AI输出进行审美加工。2.能够设计图像生成提示词，使用即梦、通义万相等工具完成商业插画、概念设计等图像创作。3.能够创作短视频广告分镜脚本，并通过海螺AI、剪映AI等工具完成音视频创作实践。4.能够运用DeepSeek、豆包等工具制定个性化学习计划、梳理知识体系，提升学习效率。教学重难点教学重点1.文学创作的提示词设计与人机协同创作方法2.AI图像生成提示词的设计方法3.短视频广告分镜脚本的创作与AI音视频工具的应用。教学重难点教学难点1.保持人在创作中的主导地位，对AI生成内容进行筛选与审美加工2.设计高质量的图像生成提示词3.分镜脚本与AI视频生成结果的匹配与调整。教学内容①运用DeepSeek、Kimi完成诗歌、小说片段、人物设定等文学创作并优化；②设计图像生成提示词，使用即梦、通义万相完成商业插画、概念设计等图像创作；③短视频广告分镜脚本创作与海螺AI、剪映AI音视频生成实践；④运用DeepSeek、豆包制定个性化学习计划、梳理知识体系。教学策略教学组织采用“任务驱动+创作实践+作品互评”组织教学，按四个任务依次推进，教师示范各创作工具的提示词设计与操作方法，学生独立完成创作实践，组织作品展示与互评。教学策略教学方法示范演示法、任务驱动法、创作实践法、作品展示与互评法。教学准备学生课前预习内容预习实训任务书，回顾模块四创作方法；准备DeepSeek、Kimi、即梦、通义万相、海螺AI、剪映AI等国产AI创作工具账号。教学准备教学环境准备实训机房，准备投影设备与联网计算机（每生一台）、国产AI创作工具（DeepSeek、Kimi、豆包、即梦、通义万相、海螺AI、剪映AI等）可正常访问。教学准备教学资源准备多媒体课件、实训任务书、文学与美术创作范例素材、图像提示词示例、分镜脚本模板、实训评价量表。教学评价结合学生实训操作过程与作品完成情况进行评价。评价内容包括：四个任务的完成度（文学创作、图像生成、音视频创作、赋能学习）、作品质量与审美表现、提示词设计水平、创作伦理与版权意识。学生总得分=30%×学生自评得分+70%×教师评价得分。教学实施过程（1-2课时）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务导入（5min）情境导入：展示AI生成的诗歌、插画和短视频片段，讨论“AI能创作吗”“人机如何协同创作”。展示创作案例，引出本实训四个任务，强调“人为主导、AI辅助”的创作理念与版权伦理要求。观看创作案例，思考人机协同创作方式，明确实训任务与创作理念。通过作品导入激发学生创作兴趣，明确创作理念与版权要求。示范讲解（25min）①任务一：文学创作提示词设计与方法；②任务二：图像生成提示词结构与风格控制；③任务三：短视频分镜脚本设计与AI音视频生成；④任务四：AI赋能学习方法。示范使用DeepSeek、Kimi完成七言绝句创作、小说人物设定与情节场景设计，讲解文学创作提示词设计；示范使用即梦、通义万相进行商业插画、概念设计图像生成，讲解图像提示词结构与风格控制；示范15秒短视频广告分镜脚本设计，讲解海螺AI、剪映AI的音视频生成方法；示范用DeepSeek、豆包制定3个月学习计划与知识梳理方法。认真观看示范，记录各类创作工具的提示词设计与操作方法。通过示范讲解让学生掌握各创作任务的方法，为独立创作提供指导。学生实操（40min）学生按任务书完成任务一至任务四，并对AI生成内容进行筛选与审美加工。巡回指导，引导学生保持创作主导地位，对AI输出进行筛选优化；提醒版权伦理与学术诚信要求。完成四个任务：创作一首诗歌或小说片段并优化；设计提示词生成一张商业插画或概念设计图；为“清韵茶舍”等品牌创作短视频广告脚本并尝试用AI生成视频；用AI制定个人学习计划并梳理课程知识框架。通过独立创作实践，让学生体验人机协同创作，培养审美判断与版权伦理意识。成果展示与点评（15min）学生展示文学作品、插画、短视频脚本与学习计划。组织学生展示作品，共同点评创作质量与AI应用效果，讨论创作伦理与版权规范。展示创作作品，参与互评交流，学习他人优秀的创作方法。通过作品展示与互评，巩固创作技能，强化版权伦理意识。总结提升与作业（5min）总结AIGC赋能创作与学习的方法，布置课后作业。总结要点，强调人机协同与人文审美；布置课后作业：选做实训拓展任务、完善个人作品集，整理实训报告。记录要点，明确课后作业要求。总结提升，引导学生将AI创作能力应用到学习与未来的创作实践中。教学反思教学效果学生能够完成四个实训任务，创作出诗歌、插画、短视频脚本与学习计划等作品，对“人为主导、AI辅助”的创作理念有了深入理解，作品质量较好