七年级语文下册 第二单元 6 老山界配教案 新人教版

七年级语文下册第二单元6老山界配教案新人教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第二单元6课《老山界》的课文阅读和文学分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《老山界》这篇课文的学习，帮助学生巩固对革命英雄主义精神的认知，同时锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。与教材已有内容相联系，可以回顾七年级上册关于革命英雄主义精神的课文，如《狼牙山五壮士》等。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对革命英雄主义精神的感悟。

2.增强学生的阅读理解能力，提升对文章结构和表达手法的分析水平。

3.培养学生的审美情趣，激发对优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老山界》中革命英雄主义精神的内涵，分析人物形象和情节发展。

②掌握文章的写作手法，如对比、象征等，理解其在表达主题中的作用。

③通过对课文内容的深入分析，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入挖掘《老山界》中的革命英雄主义精神，引导学生理解其时代背景和现实意义。

②分析文章中复杂的人物关系和情感变化，帮助学生把握人物心理和情感发展。

③引导学生运用批判性思维，对课文中的主题和观点进行独立思考和评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《老山界》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：革命历史图片、音频资料、相关纪录片片段

-教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《老山界》中的革命英雄主义精神。

设计预习问题：围绕《老山界》中的英雄形象和革命精神，设计问题如“如何理解英雄的牺牲精神？”和“革命精神在当代有何现实意义？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《老山界》文本，了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《老山界》中的英雄故事为引子，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解革命英雄主义精神的内涵，结合文本中的具体事例。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析英雄人物的性格特点和行为动机。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：提出自己对文本的理解和疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习革命英雄主义精神。

小组讨论法：通过小组合作学习，提高学生的分析和讨论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《老山界》相关的写作练习，如写一篇关于英雄精神的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍革命历史的书籍、纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈和个性化指导。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习，加深对革命英雄主义精神的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评价能力。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红星照耀中国》：这是一部关于中国共产党领导的革命斗争的历史纪实作品，其中包含了大量的革命英雄事迹，可以作为《老山界》一课的补充阅读材料。

-《红岩》：通过描写重庆红岩革命根据地的故事，展现革命者坚定的信念和不屈的精神，与《老山界》中革命英雄主义精神相呼应。

-《革命烈士诗抄》：收录了众多革命烈士的诗作，通过诗歌的形式，让学生更直观地感受到革命者的英勇与悲壮。

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东的诗词，了解革命领袖的思想感情，以及他对革命事业的坚定信念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对革命英雄主义精神，让学生收集整理革命历史人物的故事，撰写成小论文或报告，如《刘胡兰的革命精神》等。

-组织学生开展主题班会，分享自己了解的革命历史故事，增强学生的集体荣誉感和爱国情怀。

-引导学生关注现实生活中英雄人物的典型事迹，如“时代楷模”、“最美奋斗者”等，让学生从身边的英雄人物中汲取力量。

-通过参观革命纪念地、博物馆等方式，让学生亲身感受革命历史，增强对革命英雄主义精神的认同和传承。

3.设计与《老山界》相关的实践活动

-开展“重走长征路”活动，让学生通过模拟长征途中的艰难困苦，体验革命先辈的坚定信念和顽强意志。

-组织学生参加志愿服务活动，让学生在服务社会中践行革命英雄主义精神，传承红色基因。

-创作以《老山界》为题材的文学作品、绘画、摄影等艺术作品，让学生用自己的方式表达对革命英雄的敬仰之情。

4.举办以革命英雄主义精神为主题的校园文化活动

-举办革命英雄主义精神主题演讲比赛，让学生通过演讲，展示自己对革命英雄的崇敬之情。

-组织学生观看革命题材的电影、电视剧，通过视觉艺术的形式，加深对革命历史的了解。

-举办革命英雄主义精神主题展览，展示革命历史图片、文献等，让学生直观地感受革命先辈的英勇事迹。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

①革命英雄主义精神

②长征的历史背景和意义

③红军战士的坚定信念和牺牲精神

②重点词：

①英勇：勇敢、无畏

②坚定：稳固、不动摇

③顽强：坚韧、不屈

③重点句：

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

②“敌人围攻，我们突围；敌人追击，我们迎击。”

③“只要还有一口气，就要战斗到底！”课堂：1.课堂提问与互动：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对《老山界》课文内容的理解程度，如“文章中红军战士面对困难时表现出了怎样的精神？”

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题，检验他们的思考深度和表达能力。

2.观察学生参与度：

-教师应密切关注学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等，以评估他们的兴趣和专注度。

-对于参与度较低的学生，教师可以适时调整教学策略，如增加互动环节，以提高他们的参与积极性。

3.小组合作与展示：

-通过小组讨论和展示，教师可以评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-评价标准包括小组成员的分工合作、讨论过程中的沟通效率以及最终展示的质量。

4.课堂测试与反馈：

-设计简短的课堂测试，如填空、选择题等，以快速评估学生对课文内容的掌握情况。

-测试后，教师应及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

5.个别辅导与指导：

-对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师可以通过一对一的交流，了解学生的学习困惑，并提供针对性的指导。

6.课堂氛围营造：

-教师应注重营造积极、包容的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-通过正面的评价和鼓励，增强学生的学习信心和动力。

7.作业评价与反馈：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业中的亮点和不足。

-通过书面或口头反馈，帮助学生认识到自己的进步，同时也指出需要改进的地方。教学反思与改进：嗯，每次上完课后，我都会静下心来，对这节课进行一番反思。比如今天这节课，我们学习了《老山界》，这篇课文内容丰富，意义深刻，我想分享一下我的几点思考。

首先，我觉得在课堂上的互动环节，学生的参与度还不够。虽然我设计了小组讨论和提问环节，但感觉有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对《老山界》这篇课文不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。所以，我打算在接下来的教学中，多给学生一些展示自己的机会，比如让他们自己来讲解课文中的某个片段，或者让他们准备一些与课文相关的问题来提问。

其次，我发现有些学生在分析课文时，对革命英雄主义精神的内涵理解还不够深入。他们更多的是停留在表面的描述，没有真正体会到其中的精神内涵。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘课文，比如可以结合历史背景，让学生更好地理解革命英雄主义精神的形成和发展。

再就是，我觉得自己在课堂上的引导还不够到位。有时候，学生对某个问题提出了自己的看法，但我没有及时给予回应或者引导，导致课堂讨论没有深入下去。所以，我需要提高自己的课堂应变能力，及时把握学生的思路，引导他们进行更深入的思考。

最后，我打算在课后布置一些拓展作业，让学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步了解革命历史，这样既能巩固课堂所学，又能激发他们的学习兴趣。课后作业：1.请结合《老山界》一文，分析文章中红军战士面对困难时所展现出的英雄主义精神。写出至少三个具体事例，并简要说明这些事例如何体现了英雄主义精神。

答案：①红军战士在恶劣的自然环境中，依然坚持行军，不惧风雨，展现了坚韧不拔的英雄主义精神。②面对敌人的围追堵截，红军战士勇敢冲锋，宁死不屈，体现了英勇无畏的英雄主义精神。③在伤病和饥饿的情况下，红军战士互相帮助，共同克服困难，展现了团结互助的英雄主义精神。

2.阅读课文，找出文中表现红军战士乐观主义精神的语句，并用自己的话解释这些语句所传达的意义。

答案：例句：“只要还有一口气，就要战斗到底！”解释：这句话表达了红军战士在逆境中不屈不挠的乐观主义精神，即使面临生死存亡的考验，他们依然坚定信念，勇敢战斗。

3.写一篇短文，描述你在生活中遇到困难时，如何学习红军战士的英雄主义精神，克服困难。

答案：（学生个人作文）

4.分析《老山界》中的人物形象，比较红军战士与国民党军队士兵在性格和态度上的差异，并简要说明这些差异产生的原因。

答案：红军战士表现出坚定的信念、乐观的态度和顽强的意