小学5搭石第二课时教学设计

课题小学5搭石第二课时教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学5年级语文《搭石》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对课文内容的深入理解和感悟能力，提升学生的阅读鉴赏水平。

2.语言运用：通过仿写、续写等活动，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维能力。

3.思维品质：引导学生从课文中的搭石故事中提炼出团结互助、和谐共处的道理，培养学生的道德品质和社会责任感。

4.文化自信：让学生通过学习课文，感受中国传统美德，增强对中华文化的自信和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《搭石》中的人物形象和故事情节，把握文章的主题思想。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性和表现力。

难点：

1.深入理解课文中的“搭石”象征意义，以及作者想要传达的深层情感。

2.学生在仿写、续写时，如何结合课文内容，运用恰当的修辞手法和表达方式。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析课文内容，帮助学生理解人物形象和故事情节。

2.教师通过示范、讲解，帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并在仿写、续写环节提供指导，鼓励学生尝试运用。

3.对于难点内容，通过设置问题引导学生思考，结合课后资料，帮助学生理解“搭石”的象征意义和作者的情感表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如石桥、乡村风景等，以及与课文主题相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境舒适，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有走过石桥？你们觉得石桥有什么特别的地方？”

展示一些关于石桥的图片或视频片段，让学生初步感受石桥的魅力或特点。

简短介绍《搭石》这篇课文的基本内容，包括作者、故事背景等，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、故事情节和主题思想。

过程：

讲解《搭石》的定义，即通过讲述一个关于搭石的故事，探讨人与人之间的互助精神。

详细介绍课文中的主要人物和故事情节，使用思维导图或故事板帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

选择几个与课文内容相关的案例进行分析，如现实生活中人与人之间的互助行为。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互助精神在现实生活中的体现。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在日常生活中实践互助精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互助精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中建立互助小组”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互助精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互助精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭石》的故事情节、互助精神的体现等。

强调互助精神在个人成长和社会和谐中的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互助精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践互助。知识点梳理1.**课文主题**：

-互助精神的重要性

-乡村生活中人与人之间的紧密联系

-团结协作的价值观

2.**人物形象**：

-描述主人公和村民的形象特点

-分析人物性格和心理活动

-探讨人物之间的互动和关系

3.**故事情节**：

-事件的发展过程：搭石前、搭石中、搭石后的变化

-情感的转变：从困难到合作，再到对未来的希望

-故事的象征意义：搭石代表的是一种精神，一种共同的努力和付出

4.**修辞手法**：

-比喻：将搭石比作生命线，强调其重要性

-拟人：赋予搭石以生命力，使故事更具情感色彩

-排比：通过反复的修辞手法，增强语言的节奏感和表现力

5.**语言特色**：

-简洁明了的叙述风格

-朴实的语言表达，贴近生活

-生动形象的描绘，增强感染力

6.**文化内涵**：

-中国传统美德中的互助与和谐

-乡村社会的道德规范和社会关系

-对传统文化和生活方式的传承与反思

7.**写作手法**：

-描述性写作：对人物、景物、事件的细致描绘

-议论性写作：对互助精神和社会关系的深入思考

-创作性写作：鼓励学生结合自身经历，创作类似的互助故事

8.**情感体验**：

-通过故事体验互助的温暖和力量

-引导学生反思自身在社会生活中的互助行为

-培养学生的同情心和社会责任感

9.**阅读策略**：

-通过分析人物和情节，把握文章的主题

-运用多种阅读方法，如速读、精读、略读等

-培养学生的阅读理解和批判性思维能力

10.**写作实践**：

-学会运用比喻、拟人等修辞手法

-尝试仿写课文中的句子或段落

-结合个人经历，创作具有互助主题的作文课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乡村记事》、《乡土中国》等反映乡村生活和人情的作品，让学生进一步了解中国传统乡村社会的生活状态和人际关系。

-视频资源：推荐与乡村互助、传统文化传承相关的纪录片，如《记住乡愁》、《舌尖上的中国》等，通过影像资料加深学生对乡村文化和互助精神的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，观察并记录自己对这些作品的感受和体会。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。

-教师可指导学生如何从阅读材料和视频资源中提炼出与课文主题相关的内容，如乡村互助的故事、传统文化在现代社会的传承与创新等。

-鼓励学生尝试写作，可以是读后感、观后感，也可以是根据视频内容创作的短篇小说或散文，以表达对课文主题的深入思考。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关书籍或网络资源等。

-课后拓展活动可以结合学校图书馆资源，鼓励学生利用学校图书馆查阅相关资料，拓宽知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石的意义：象征人与人之间的互助精神，体现乡村社会的团结协作。

-乡村生活的特点：自然、和谐、互助。

②本文重点词：

-搭石：指用石头搭建的桥梁，象征着人与人之间的互助和团