七年级语文下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布教案 新人教版

七年级语文下册第五单元18紫藤萝瀑布教案新人教版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析七年级语文下册第五单元18课《紫藤萝瀑布》是新人教版教材中一篇描写自然景观的散文。本文通过描绘紫藤萝瀑布的美丽景象，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。教学本课，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣，同时通过语言表达训练，提升学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生审美感知，引导学生欣赏自然景观，提升学生对自然美的感知能力和鉴赏能力。

2.强化语言文字运用，通过学习作者细腻的描写手法，提高学生的语言表达和写作能力。

3.培养学生文化理解，引导学生理解作者对自然景观的热爱，增强对中华文化的认同感。

4.增强情感态度价值观，让学生在欣赏美景的同时，感悟生活，培养乐观、积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主旨。通过分析文章内容，引导学生理解作者对紫藤萝瀑布的赞美之情，以及作者通过自然景观表达的人生感悟。

-重点二：欣赏修辞手法。引导学生识别并分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果，提升学生的语言鉴赏能力。

-重点三：学习描写技巧。通过分析作者对紫藤萝瀑布的描写，学习如何运用视觉、听觉、触觉等多感官描写手法，丰富学生的写作技巧。

2.教学难点

-难点一：感悟作者情感。由于学生的生活经验和情感体验有限，难以深刻理解作者对自然美景的热爱和赞美之情，需要教师通过引导和启发，帮助学生感悟作者的情感。

-难点二：运用修辞手法。学生在实际写作中运用修辞手法的能力较弱，需要教师通过示范和练习，帮助学生掌握修辞手法的运用。

-难点三：提升审美能力。学生对自然景观的审美能力有限，需要教师通过讲解和示范，引导学生提高对自然美的感知和鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解文章主旨和修辞手法，帮助学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.演示法：通过图片、视频等形式展示紫藤萝瀑布的美丽景象，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.实物展示：如果条件允许，可以展示紫藤萝花或相关图片，让学生直观感受自然美景。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，如查找作者生平、相关文学作品等，拓宽学生的知识面。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇描写自然景观的散文——《紫藤萝瀑布》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你置身于一个美丽的瀑布前，你会看到怎样的景象？听到怎样的声音？感受到怎样的气息？（学生自由发挥，分享自己的想象）

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们思考：这篇文章主要描写了什么？作者是如何表达对紫藤萝瀑布的赞美之情的？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

（教师）好的，请同学们分享自己的阅读感受。有同学说，文章描写了紫藤萝瀑布的美丽景象；有同学说，作者通过细腻的描写，表达了对自然美景的热爱和赞美之情。非常好，大家都能抓住文章的主旨。

三、细读课文，深入分析

1.理解文章结构

（教师）接下来，我们来分析一下文章的结构。这篇文章可以分为三个部分：第一部分是描写紫藤萝瀑布的景象；第二部分是作者对瀑布的赞美；第三部分是作者对人生的感悟。请大家找出这三个部分，并简要概括每个部分的内容。

（学生阅读课文，找出文章结构，教师巡视指导）

（教师）很好，大家都能准确地找出文章的结构。现在，我们来具体分析每个部分的内容。

2.分析描写手法

（教师）文章在描写紫藤萝瀑布时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出文章中使用的修辞手法，并分析其表达效果。

（学生阅读课文，找出修辞手法，教师巡视指导）

（教师）同学们找得很好。比如，作者用“瀑布如烟似雾”来形容瀑布的景象，运用了比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的美丽。还有哪些修辞手法呢？

3.分析作者情感

（教师）在赞美紫藤萝瀑布的同时，作者还表达了对人生的感悟。请大家找出文章中体现作者情感的部分，并谈谈自己的理解。

（学生阅读课文，找出作者情感，教师巡视指导）

（教师）同学们分析得很到位。作者通过对紫藤萝瀑布的赞美，表达了对美好生活的向往和对人生的感悟。这种感悟对于我们来说，有什么启示呢？

4.体会文章语言

（教师）文章的语言优美，富有诗意。请大家找出你认为最美的句子，并分享你的感受。

（学生阅读课文，找出优美句子，教师巡视指导）

（教师）同学们找得很不错。比如，“瀑布如烟似雾，仿佛一幅泼墨山水画”，这句话运用了比喻手法，形象地描绘了瀑布的景象，给人以美的享受。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（教师）同学们，我们今天学习了《紫藤萝瀑布》，接下来，请大家阅读另一篇描写自然景观的散文《荷塘月色》，并与《紫藤萝瀑布》进行比较阅读，找出两篇文章的异同。

（学生阅读《荷塘月色》，进行比较阅读）

（教师）同学们，通过比较阅读，我们发现，《紫藤萝瀑布》和《荷塘月色》在描写手法、情感表达等方面都存在一定的差异。这种比较阅读，有助于我们更好地理解不同作者的风格和情感。

2.创作练习

（教师）同学们，学习了《紫藤萝瀑布》之后，请大家尝试写一篇描写自然景观的散文，运用所学的修辞手法和描写技巧，表达自己对美景的赞美之情。

（学生进行创作练习）

（教师）同学们，你们的创作很有创意，希望大家在今后的学习中，继续努力，用优美的文字描绘出更多的美景。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《紫藤萝瀑布》，通过阅读、分析、讨论等方式，了解了文章的主旨、结构、修辞手法和作者情感。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的审美能力和写作水平。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.阅读课外描写自然景观的散文，积累写作素材。

3.尝试写一篇描写家乡美景的散文，与同学们分享。知识点梳理：1.文章主旨

-理解作者通过对紫藤萝瀑布的描写，表达对自然美景的热爱和赞美之情。

-感悟作者通过自然景观所引发的关于生活、人生和自然的深刻思考。

2.文章结构

-文章分为三个部分：描写紫藤萝瀑布的景象、赞美瀑布的美丽、表达对人生的感悟。

-每个部分都紧密相连，共同构成了文章的整体。

3.描写手法

-运用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布如烟似雾”、“瀑布飞流直下，如银河倾泻”等，生动形象地描绘了紫藤萝瀑布的景象。

-通过视觉、听觉、触觉等多感官描写，使读者如临其境。

4.语言特点

-语言优美，富有诗意，如“瀑布如烟似雾，仿佛一幅泼墨山水画”。

-运用排比、对偶等修辞手法，使文章节奏感强，富有韵律。

5.作者情感

-通过对紫藤萝瀑布的赞美，表达了对美好生活的向往。

-在赞美自然美景的同时，引发对人生意义的思考。

6.修辞手法

-比喻：如“瀑布如烟似雾”、“瀑布飞流直下，如银河倾泻”。

-拟人：如“瀑布在欢快地歌唱”、“瀑布在欢腾地跳跃”。

-排比：如“瀑布如烟似雾，如丝如缕，如烟如梦”。

-对偶：如“瀑布飞流直下，如银河倾泻；山石耸立，如刀削斧劈”。

7.写作技巧

-细节描写：通过对瀑布细节的描写，展现瀑布的美丽。

-情感抒发：通过赞美瀑布，抒发对美好生活的向往。

-意境营造：通过描绘瀑布景象，营造一种宁静、美好的意境。

8.文学常识

-了解作者宗璞及其作品，了解《紫藤萝瀑布》在作者作品中的地位。

-了解紫藤萝瀑布的地理位置和特点。

9.课后作业

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-阅读课外描写自然景观的散文，提高自己的审美能力和写作水平。

-尝试写一篇描写自然美景的散文，运用所学知识，表达自己的情感和感悟。Xx板书设计：①紫藤萝瀑布主题

-文章主旨：赞美自然美景，感悟人生

-作者情感：对美好生活的向往，对人生的深刻思考

②描写手法与语言特点

-描写手法：比喻、拟人、排比、对偶

-语言特点：优美、诗意、富有节奏感

③文章结构

-第一部分：紫藤萝瀑布景象描写

-第二部分：瀑布美丽赞美

-第三部分：作者人生感悟

④关键词句

-关键词：紫藤萝瀑布、自然美景、人生感悟

-关键句：

-“瀑布如烟似雾，仿佛一幅泼墨山水画。”

-“瀑布飞流直下，如银河倾泻。”

-“瀑布在欢快地歌唱，在欢腾地跳跃。”

-“人生的道路，就像瀑布一样，时而平静，时而激荡。”

⑤作者与作品

-作者：宗璞

-作品：《紫藤萝瀑布》

-作品特点：描写细腻，情感真挚，富有哲理

⑥教学目标

-知识目标：理解文章主旨，掌握修辞手法，体会作者情感。

-能力目标：提高语言鉴赏能力和写作水平。

-情感目标：培养对自然美景的热爱，增强对人生的思考。Xx课后作业：1.阅读课文，找出文中使用比喻手法的句子，并分析其效果。

-作业示例：文章中“瀑布如烟似雾”的比喻，将瀑布的景象与烟雾相比，生动形象地描绘了瀑布轻柔、飘逸的特点。

2.选择文章中的两个描写紫藤萝瀑布的句子，分析其修辞手法和表达效果。

-作业示例：句子“瀑布飞流直下，如银河倾泻”运用了比喻和拟人手法，形象地描绘了瀑布的壮观景象，给人一种壮美之感。

3.思考作者在赞美紫藤萝瀑布时，表达了哪些对人生的感悟？

-作业示例：作者通过赞美瀑布的美丽和力量，表达了对生活的热爱和对生命的敬畏，启示我们珍惜当