岭南版六年级下册1.古代传说中的艺术形象教学设计

上课时间上课时间岭南版六年级下册1.古代传说中的艺术形象教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在引导学生通过古代传说中的艺术形象，了解我国古代神话传说和民间故事，培养学生的文化素养和审美情趣。结合岭南版六年级下册教学内容，通过图片、视频等多种形式，让学生感受古代艺术形象的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标核心素养目标培养学生对中国古代神话传说的认识和理解，提升文化传承与理解素养；通过艺术形象欣赏，锻炼审美感知和鉴赏能力；激发学生的想象力和创造力，培养艺术表现和创意实践素养；增强学生对中国传统文化的自豪感和民族认同感。学情分析学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对神话传说和民间故事有着浓厚的兴趣，能够通过丰富的想象力和好奇心去探索其中的奥秘。在知识层面，学生对古代历史和文化有一定的基础了解，但对中国古代艺术形象的认识可能较为浅显。在能力方面，学生的观察能力和审美能力逐渐成熟，但独立思考和批判性思维能力还需培养。在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待提升。

在教学实践中，学生表现出以下特点：

1.学生对神话传说中的艺术形象有较强的兴趣，但缺乏系统的知识体系，容易停留在表面了解。

2.学生的观察能力和审美能力较好，能够通过视觉艺术形象感受到美，但缺乏对艺术形象背后文化内涵的深入理解。

3.学生在独立思考和批判性思维方面有待提高，对于神话传说的解读往往停留在故事层面，未能深入挖掘其文化价值。

4.学生的学习习惯良好，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，影响了对课程内容的深入探究。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如古代神话人物雕像、绘画作品复制品）。

2.课程平台：岭南版六年级下册历史与文化教学资源库。

3.信息化资源：古代神话传说相关视频资料、图片库、网络文献。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作。教学过程教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那就是中国古代神话传说。你们知道，神话传说中有很多有趣的艺术形象，它们不仅富有想象力，还蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就来学习岭南版六年级下册《古代传说中的艺术形象》这一课。

二、新课导入

（老师）首先，请同学们翻开课本，我们一起来看看这一课的主要学习内容。今天我们要探究的是以下几个问题：

1.古代神话传说中的艺术形象有哪些？

2.这些艺术形象有什么特点？

3.这些艺术形象背后蕴含着怎样的文化内涵？

三、自主学习

（老师）请同学们阅读课文，并尝试回答以上三个问题。在阅读过程中，注意做好笔记，遇到不懂的地方可以随时提问。

（学生）我认真阅读了课文，了解到古代神话传说中的艺术形象有很多，比如盘古、女娲、夸父、后羿等。它们各有特点，比如盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、后羿射日等。

四、课堂讨论

（老师）很好，同学们都找到了答案。接下来，我们来进行课堂讨论，看看大家对这些艺术形象有什么更深入的认识。

（学生甲）我觉得这些艺术形象都是神话传说中的英雄，他们敢于挑战自然，有着非凡的力量。

（学生乙）是的，而且他们还代表着人类的智慧，比如后羿射日，说明我们的祖先有着很高的射箭技巧。

（老师）非常好，同学们都能从不同的角度来分析这些艺术形象。那么，这些艺术形象背后又蕴含着怎样的文化内涵呢？

五、深入探究

（老师）请同学们结合课文内容，思考以下问题：

1.这些艺术形象反映了我国古代人民怎样的生活状态？

2.这些艺术形象体现了我国古代人民的哪些价值观？

（学生）我觉得这些艺术形象反映了我国古代人民对美好生活的向往，比如女娲造人，说明他们希望拥有一个和谐的社会。

（学生）是的，而且这些艺术形象还体现了我国古代人民的勇敢、智慧、团结等价值观。

六、总结提升

（老师）同学们，今天我们学习了古代神话传说中的艺术形象，了解到它们不仅具有丰富的想象力，还蕴含着深厚的文化内涵。这些艺术形象反映了我国古代人民的生活状态和价值观，是我们中华民族宝贵的精神财富。

（学生）我明白了，这些艺术形象不仅有趣，还能让我们更好地了解我们的祖先，增强我们的文化自信。

七、布置作业

（老师）今天的作业是：选择一个你最喜欢的古代神话传说中的艺术形象，写一篇短文，谈谈你对这个形象的理解和感悟。

（学生）好的，我会认真完成作业。

八、课堂小结

（老师）今天的课堂到此结束，希望大家能够把今天所学的内容应用到生活中，感受中华民族优秀传统文化的魅力。下课！知识点梳理知识点梳理1.古代神话传说概述

-神话传说的定义和特点

-神话传说在历史和文化中的地位

2.古代神话传说中的艺术形象

-主要神话人物：盘古、女娲、夸父、后羿等

-神话人物的形象特点：力量、智慧、勇敢、善良等

-神话人物的故事背景和寓意

3.古代神话传说中的艺术形象特点

-象征性：神话人物往往具有象征意义，如盘古象征开天辟地、女娲象征造人等

-超自然性：神话人物具有超自然的能力，如夸父追日、后羿射日等

-神话色彩：故事情节充满神秘和奇幻，如嫦娥奔月、精卫填海等

4.古代神话传说中的文化内涵

-对自然现象的解释：如洪水、地震等自然灾害的起源和应对

-对社会秩序的构建：如三皇五帝的传说，反映了古代社会对秩序的追求

-对道德观念的体现：如大禹治水、愚公移山等故事，传达了勤劳、智慧、坚韧等美德

5.古代神话传说中的艺术表现手法

-比喻：通过比喻手法将神话人物和事件形象化，如夸父追日中的“日行千里”

-象征：用具体事物象征抽象概念，如龙象征权力、凤凰象征吉祥

-情节设计：通过曲折的故事情节，展现神话人物的英雄形象

6.古代神话传说中的艺术形象对后世的影响

-对文学创作的影响：如《西游记》、《封神演义》等作品中的神话元素

-对艺术创作的影响：如古代壁画、雕塑、绘画等艺术形式中的神话形象

-对民族文化的传承：古代神话传说成为民族文化的重要组成部分，影响着后世的价值观念和行为准则

7.学习古代神话传说中的艺术形象的意义

-增强文化自信：了解和传承古代神话传说，有助于增强民族自豪感和文化认同感

-提高审美能力：欣赏古代神话传说中的艺术形象，有助于提高审美水平和艺术鉴赏能力

-培养想象力：神话传说中的奇幻故事，有助于培养学生的想象力和创造力板书设计板书设计①古代神话传说概述

-神话传说的定义

-神话传说的特点：想象性、历史性、民间性

②古代神话传说中的艺术形象

-神话人物：盘古、女娲、夸父、后羿

-形象特点：力量、智慧、勇敢、善良

③古代神话传说中的文化内涵

-自然现象的解释

-社会秩序的构建

-道德观念的体现

④古代神话传说中的艺术表现手法

-比喻：夸父追日

-象征：龙象征权力

-情节设计：精卫填海

⑤古代神话传说中的艺术形象对后世的影响

-文学创作：西游记

-艺术创作：古代壁画

-民族文化传承

⑥学习古代神话传说中的艺术形象的意义

-文化自信：增强民族自豪感

-审美能力：提高审美水平和艺术鉴赏能力

-想象力：培养学生的想象力和创造力教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我们学习了古代传说中的艺术形象，我觉得整体上还算顺利。在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加积极地参与到课堂中来。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生提出了不同的问题，让他们都有所收获。比如，对于基础较好的学生，我鼓励他们深入挖掘故事背后的文化内涵；而对于基础较弱的学生，我则引导他们关注故事情节和人物形象。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、互动的课堂氛围。学生们在课堂上能够自由发言，提出自己的见解，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些地方需要改进。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。今后，我会在课前准备更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于故事情节的解读不够深入，对于文化内涵的把握还不够准确。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重引导学生进行深度思考，提高他们的分析能力和批判性思维能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对于神话传说的故事情节和文化内涵有了更深入的了解。大部分学生能够主动参与讨论，发表自己的见解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成对古代神话传说中艺术形象的分析，展示了良好的团队协作能力。各小组的汇报内容丰富，有深度，能够结合课本内容进行阐述。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对神话传说中的人物形象和故事情节的掌握较为扎实，但部分学生在理解文化内涵方面还有待提高。

4.学生自评与互评：在课堂结束前，学生们进行了自评和互评，互相交流学习心得，发现彼此的优点和不足，有助于学生形成正确的学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，对于存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强文化内涵的理解，提高分析问题的能力等。教师还强调了在学习过程中要注重团队合作，培养良好的学习习惯。课后作业课后作业1.作业内容：请选择一个你最喜欢的古代神话传说中的艺术形象，如嫦娥、后羿等，写一篇短文，描述这个形象的特点和故事情节，并分析这个形象所代表的传统文化内涵。

答案示例：我选择了嫦娥这个形象。嫦娥是月宫的仙女，她美丽、善良，为了救民于水火，吞下了仙丹，飘到了月亮上。嫦娥的形象代表了女性的柔美和牺牲精神，也体现了中国古代对月亮的崇拜和对和平生活的向往。

2.作业内容：阅读课文中的“夸父追日”故事，尝试用自己的话复述这个故事，并思考夸父这个形象所象征的意义。

答案示例：夸父是一个力大无穷的神，他追逐太阳，想要捉住它。夸父的形象象征着人类对未知世界的探索精神和不屈不挠的意志。

3.作业内容：列举三个古代神话传说中的艺术形象，并简要说明它们在故事中的作用。

答案示例：1.女娲：她是人类的始祖，用黄土捏出了人类，体现了人类对生命起源的探索。2.后羿：他是射日英雄，用神箭射下了九个太阳，拯救了人类。3.貔貅：它是镇宅神兽，能够招财进宝，保护家宅平安。

4.作业内容：比较《夸父追日》和《精卫填海》两个故事，分析它们在主题和人物形象上的异