九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当教学设计1 新人教版

上课时间上课时间九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学设计1新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析九年级道德与法治下册第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连”第1框“中国担当”教学设计1，本框内容紧密联系课本，旨在引导学生认识中国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国际视野和责任感。通过分析中国担当的历史与现实，使学生了解中国在国际舞台上的重要作用，增强民族自豪感和国家荣誉感。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生具备全球意识和开放包容的观念，理解中国在国际社会中的角色和责任。增强学生的法治意识，使其认识到中国参与全球治理的法治原则。提升学生的道德素养，激发其对国家利益的认同感和维护国家形象的责任感。学情分析学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在知识层面，他们对国际事务有一定了解，但对中国在国际舞台上的具体作用和担当认识不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但需进一步培养其批判性思维和全球视野。在素质方面，学生的集体荣誉感和国家意识逐渐增强，但部分学生可能存在对国际规则和法治精神的认知不足。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对道德与法治课程的学习积极性不高，需要教师通过生动案例和互动教学激发学习兴趣。此外，学生的家庭背景和社会环境也会影响他们对国际事务的认识，教师需关注学生的个体差异，提供多元化的学习资源。

针对九年级学生的特点，本节课应注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解中国担当，培养其国际视野和法治意识。同时，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的国家观念和全球观念。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：国际新闻网站、中国外交政策相关视频资料、国际组织介绍文档。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体展示法。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“中国在国际事务中的角色”，了解中国参与的重要国际组织和多边机制。

-设计预习问题：围绕“中国在国际事务中的角色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国如何通过G20峰会展示其全球治理理念？”、“中国在联合国维和行动中扮演什么角色？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国在国际事务中的角色”这一知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考中国在气候变化问题上的立场和贡献。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国在国际事务中的角色”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国在国际舞台上的照片或视频，引出“中国担当”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“中国在国际事务中的责任和贡献”，结合实例，如“一带一路”倡议的推进情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国在国际组织中的作用，如“中国如何推动联合国可持续发展目标？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“中国在国际事务中的立场如何体现国家利益？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对“中国担当”的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中国在国际事务中的责任和贡献”。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际事务的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中国在国际事务中的责任和贡献”，掌握分析国际事务的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“中国在国际事务中的角色”的短文，或设计一个展示中国参与国际事务的PPT。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如“中国外交官讲述的故事”等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“中国在国际事务中的角色”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-中国在国际事务中的地位和作用

-中国参与全球治理的理念和实践

-中国在国际组织中的角色和贡献

-中国外交政策的演变和发展

2.思维能力

学生在学习过程中，通过自主探索、课堂讨论等活动，培养了以下思维能力：

-分析问题的能力：学生能够从多个角度分析中国在国际事务中的角色和贡献，如经济、政治、文化等方面。

-创新思维：学生在思考中国如何更好地参与全球治理时，能够提出创新性的观点和建议。

-批判性思维：学生能够对国际事务中的观点和现象进行批判性思考，不盲目接受，形成自己的见解。

3.能力提升

学生在学习过程中，提升了以下能力：

-语言表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够流利地表达自己的观点。

-团队合作能力：学生在小组讨论中，能够与同伴协作，共同完成任务。

-信息检索能力：学生能够利用网络资源，查找相关资料，为自己的观点提供支持。

4.情感态度价值观

-国家意识：学生对中国在国际事务中的地位和作用有了更深入的认识，增强了民族自豪感。

-国际视野：学生能够站在全球的高度，看待国际事务，形成了全球观念。

-法治观念：学生认识到中国在国际事务中坚持法治原则的重要性，增强了法治意识。

-责任感：学生意识到自己作为国家的一员，应关注国际事务，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

5.行动意愿

学生在学习过程中，产生了以下行动意愿：

-关注国际新闻：学生表示在日常生活中，会关注国际新闻，了解国际形势。

-参与公共事务：学生希望能够参与到公共事务中，为国家的国际形象和利益发声。

-培养自身能力：学生意识到要更好地参与国际事务，需要不断提升自己的综合素质。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的发言次数、回答问题的准确性以及与同学互动的情况，可以评估学生对知识的掌握程度。例如，对于“中国在国际事务中的角色”这一课题，教师可以记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及他们提出的问题和观点的深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和批判性思维的有效手段。评价小组讨论成果可以通过以下方式：小组展示的形式、展示内容的创意性、小组成员之间的分工与合作以及讨论结果的完整性。例如，小组可以准备一个关于“一带一路”倡议对中国和参与国家影响的展示，评价时考虑展示内容的逻辑性、信息的准确性和视觉呈现的效果。

3.随堂测试：

随堂测试是一种快速评估学生对课堂内容掌握情况的方法。可以通过选择题、简答题或案例分析等形式进行。例如，测试可以包括关于中国在国际组织中作用的问题，如“中国在国际货币基金组织（IMF）中的作用是什么？”学生回答的正确率和速度可以反映他们的学习效果。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，可以促进学生反思学习过程，提高自我管理能力。学生可以就自己的参与度、知识掌握情况、课堂表现等方面进行自我评价，同时，小组成员之间也可以互相评价，提出建设性的反馈意见。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价应具体、客观，旨在鼓励学生进步。教师的评价可以包括对学生的知识掌握、能力发展、情感态度价值观等方面的综合评价。例如，教师可以对学生的以下方面给予反馈：

-知识掌握：评价学生对“中国担当”这一概念的理解程度，以及他们对相关国际事务知识的掌握。

-能力发展：评价学生在分析问题、解决问题、团队合作等方面的能力提升。

-情感态度价值观：评价学生对国家利益的认同感、对国际事务的关注度以及对全球治理的理解。

-教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应给予个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在未来的学习中继续努力。教学反思与总结教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感触良多。首先，我觉得咱们这节课在知识点的传授上还是蛮到位的，学生们对“中国在世界舞台上的担当”这个话题有了更深的理解。咱们通过案例分析和讨论，让他们看到了中国在国际事务中的重要作用，这挺不错的。

不过，反思一下，我在教学方法上可能还可以更灵活一些。比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我可能得想办法鼓励他们，比如设置一些安全的问题，让他们先从容易回答的问题开始，逐渐增加难度，让他们在小组中找到自信。

另外，咱们在课堂管理上也得注意。比如说，有时候学生讨论得太热烈，可能会偏离主题。我应该在课前就明确讨论的规则和目标，确保讨论的有效性。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮大的。他们对中国的国际形象有了更全面的认识，也提升了分析国际问题的能力。情感态度上，他们对中国在国际事务中的角色感到自豪，这种民族自豪感的培养还是挺重要的。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于一些复杂的概念理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够细致。所以，以后我得注意，对于重点和难点，要反复强调，确保每个学生都能跟上。

改进措施嘛，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生更直观地感受中国在国际事务中的角色。同时，我也会在课后布置一些拓展性的作业，让学生自己去查找资料，加深理解。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国外交蓝皮书》年度报告，了解中国外交政策和国际关系的发展趋势。

-视频资源：《中国在国际事务中的角色》纪录片，通过影像资料直观展示中国在国际舞台上的表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国外交蓝皮书》年度报告，了解中国外交政策和国际关系的发展动态，尤其是与中国担当相关的内容。

-观看《中国在国际事务中的角色》纪录片，通过视频资料了解中国在国际组织中的地位和作用，以及中国在国际事务中的贡献。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感想和疑问，并尝试与同学进行讨论，分享自己的见解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐相