数学人教版一年级下册两位数加一位数整十数教学设计

数学人教版一年级下册两位数加一位数，整十数教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容人教版一年级下册第二单元《两位数加一位数（整十数）》包括以下内容：1.教学两位数加一位数的计算方法；2.教学整十数的加法计算；3.通过实际操作和练习，让学生熟练掌握两位数加一位数及整十数的计算方法。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解和运用数的概念，发展数学思维能力；增强学生符号意识，通过符号表示和操作，提高解决问题的能力；提升学生空间观念，通过图形和实物操作，培养空间想象和几何直观能力；同时，强化学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，学会将数学与生活实际相结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的十以内加法和减法运算，对数字的顺序和计数有初步的认识。他们在日常生活中也接触过一些简单的加法情境，如数数、购物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和实物操作来理解新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数加一位数和整十数时，学生可能遇到的困难包括理解进位的概念，区分整十数与非整十数，以及如何正确地进行竖式计算。此外，部分学生可能因为空间观念不强而难以理解数位顺序和进位原理。针对这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过直观教具和游戏来帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数加一位数的基本概念和计算方法，帮助学生建立清晰的数学模型。

2.操作法：利用教具如计数器、计数棒等，让学生通过实际操作理解数的组成和进位过程。

3.游戏法：设计数学游戏，如“数卡接龙”等，在游戏中巩固加法运算。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示加法算式，通过动画演示加法过程，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，增强学生的计算能力。

3.实物操作：准备实物教具，如数字卡片、小方块等，让学生在实际操作中感受数的组合和加法运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《两位数加一位数，整十数》的预习资料，包括PPT展示的加法概念和实例，以及相关的视频讲解。

-设计预习问题：围绕“如何进行两位数加一位数的加法运算？”设计问题，如“如何理解进位？”和“整十数加法有何特点？”

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解两位数加一位数的基本概念和整十数的加法特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加一位数，整十数的加法运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小故事，如“小猫和小狗的玩具”，引入两位数加一位数的情境，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解两位数加一位数和整十数加法的计算方法，结合具体例子说明进位的概念。

-组织课堂活动：进行小组练习，让学生在小组内互相检查加法运算的正确性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解加法运算的步骤。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习加法，并互相帮助解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解加法运算的原理。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握加法运算。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加一位数和整十数加法的计算方法，掌握加法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些两位数加一位数和整十数的加法练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固加法运算的技能。

-拓展学习：学生利用推荐的网站进行加法练习，提高计算速度和准确性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加一位数，整十数的加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学游戏中的加法奥秘》

-内容概述：这本书通过一系列有趣的数学游戏，帮助学生深入理解加法的基本概念和运算技巧。书中包含了许多与两位数加一位数和整十数加法相关的游戏，如“加法接龙”、“数卡配对”等，旨在提高学生的计算速度和准确性。

2.《生活中的数学：加法的应用》

-内容概述：本书以日常生活为例，展示了加法在实际生活中的应用。通过讲述购物、烹饪、运动等场景中的加法问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

3.《趣味数学故事集》

-内容概述：本书收集了多个有趣的数学故事，每个故事都融入了两位数加一位数和整十数加法的知识点。通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.设计加法迷宫游戏

-学生可以根据自己的兴趣，设计一个加法迷宫游戏。在迷宫中设置不同的加法问题，让学生在游戏中寻找答案，提高计算能力。

2.制作加法时间表

-让学生制作一份加法时间表，记录每天完成的加法练习题。通过长期坚持，提高学生的计算速度和准确性。

3.探究加法中的规律

-引导学生观察两位数加一位数和整十数加法中的规律，如相同数位对齐、进位等。通过探究规律，帮助学生更好地掌握加法运算。

4.创作加法故事

-让学生发挥想象力，创作一个以两位数加一位数和整十数加法为主题的数学故事。在创作过程中，学生可以加深对加法运算的理解。

5.举办加法知识竞赛

-组织一场加法知识竞赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。竞赛形式可以多样化，如个人赛、团体赛等。

6.制作加法学习卡片

-让学生制作一套加法学习卡片，包括两位数加一位数和整十数加法的算式、解题步骤等。通过卡片学习，提高学生的记忆力和应用能力。

7.参与数学兴趣小组

-鼓励学生加入数学兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，分享学习心得。在小组活动中，学生可以互相学习、共同进步。

8.撰写加法学习心得

-让学生撰写一篇加法学习心得，总结自己在学习过程中的收获和体会。通过写作，加深对加法运算的理解，提高表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数加一位数的加法

-整十数加法的计算方法

-进位的概念和操作

②关键词：

-两位数

-一位数

-整十数

-加法

-进位

③重点句子：

-“两位数加一位数的加法，首先要将相同数位对齐。”

-“当两个数的个位数相加满十时，需要向上一位进一。”

-“整十数加法，可以直接将十位数相加，个位数保持不变。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我通过引入实际生活情境，让学生更容易理解两位数加一位数和整十数的加法。比如，我用购物找零的场景来讲解进位，孩子们很快就掌握了这个概念。但是，我也注意到，有些学生对于进位还是有些模糊，这可能是因为我没有给他们足够的时间去练习和巩固。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试，比如通过小组合作来提高学生的参与度。我发现，当学生们在小组中讨论问题时，他们的积极性明显提高了。但是，我也发现，在小组活动中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这是我需要关注和引导的地方。

至于教学效果，我觉得大部分学生都能理解并应用两位数加一位数和整十数的加法。他们在课堂上表现出了很好的学习态度，对于新知识的接受也很快。但是，我也注意到，有些学生在解决稍微复杂一点的题目时，还是会有些吃力。这可能是因为他们的基础知识还不够牢固。

为了改进这些问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动性强的练习，让学生在不断的练习中巩固知识。同时，我也会更多地鼓励学生发表自己的看法，特别是在小组讨论中，尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。课堂在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够即时检测学生对知识的掌握程度。我会设计一些基础性的问题，让学生回答，以此来了解他们对两位数加一位数和整十数加法的基本概念是否理解。例如，我会问：“谁能告诉我，什么是整十数？”或者“当我们做两位数加一位数的加法时，应该注意什么？”通过这些问题，我可以观察到学生的反应，了解他们的理解程度。

其次，观察是另一种有效的评价手段。我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。比如，当我在黑板上写出一个加法题时，我会注意学生是否能够迅速给出答案，是否能够正确地使用进位。通过这些观察，我可以判断学生是否能够在实际操作中应用所学知识。

此外，我也进行了一些简单的测试，如小测验或练习题，以评估学生对两位数加一位数和整十数加法运算的熟练程度。这些测试不仅能够帮助我了解学生的学习进度，也能够让学生对自己的学习成果有一个直观的认识。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。我会指出学生的错误，并解释正确的解题方法。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时不要气馁，继续努力。例如，如果学生在加法运算中经常出错，我会特别指出他们需要练习的地方，并提供一些练习题供他们练习。典型例题讲解例题1：23+4

解题过程：首先将个位数对齐，3+4=7，因为没有进位，所以直接写下7。然后十位数相加，2+0=2，所以结果是27。

例题2：45+20

解题过程：因为20是整十数，所以直接将十位数相加，4+2=6，个位数保持0，所以结果是65。