四年级英语下册 Unit 3 Weather（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

PAGE1PAGE2四年级英语下册Unit3Weather（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP课题四年级英语下册Unit3Weather（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP教学内容人教PEP四年级英语下册Unit3Weather（Thefourthperiod）

本课时教学内容包括：复习与巩固本单元所学的天气单词和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowing等，以及相关句型如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowing.通过听力和口语练习，提高学生对天气表达的实际运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高跨文化意识，培养在真实语境中运用英语的能力，并发展良好的学习策略，如听力理解和口语表达。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已初步掌握了英语字母和基本词汇，具备基础的听、说、读、写能力。在三年级上学期已学习过一些关于天气的基本词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的语言模仿能力和记忆力，能够通过图片、实物等直观教具辅助学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料和歌曲来提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似词汇；在口语表达时，可能会因为语法结构不熟悉而导致句子不完整或不通顺。此外，由于英语是第二语言，学生在语音语调上可能存在不准确的问题，需要教师给予足够的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级英语下册Unit3Weather的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气图表以及天气预报视频，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放相关天气主题的图片和海报，创造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同天气状况的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生思考：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”鼓励学生分享自己的观点和感受。

2.回顾旧知：教师提问：“WhatdowelearnaboutweatherinUnit3?Canyoulistsomeweatherwords?”通过提问，帮助学生回忆已学过的天气词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括以下天气词汇和句型：

-Weatherwords:sunny,cloudy,rainy,windy,snowing

-Sentencepatterns:What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowing.

2.举例说明：教师通过展示不同天气情况的图片，结合实际场景，让学生理解这些词汇和句型的用法。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述天气情况，并运用新学的句型进行表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师提供一些天气相关的句子，让学生判断其正误，并进行改正。

-Example:It'ssunny.(正确)

-Example:It'ssnowing.(正确)

-Example:It'swindy.(错误，应改为It'swindyoutside.)

2.教师指导：教师在学生进行练习的过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正错误，并鼓励学生积极参与。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如气象预报员、旅行者等，进行简单的英语对话。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组选择一个天气主题，进行小组展示，包括天气介绍、相关词汇和句型运用等。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反思：教师引导学生回顾本节课所学，鼓励学生分享自己的学习感受和收获。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

2.拍摄家庭周围的天气情况，并尝试用英语进行描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowing等。学生能够在日常生活中识别和描述不同的天气状况。

2.句型运用：学生在学习过程中掌握了关键句型What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowing.学生能够在实际交流中运用这些句型来询问和回答关于天气的问题。

3.听力理解：通过听力材料和教师的示范，学生提高了对英语口语的理解能力。学生能够从听力材料中提取关键信息，理解对话和短文的主旨大意。

4.口语表达：学生在课堂上的互动和角色扮演活动中，锻炼了英语口语表达能力。学生能够自信地用英语描述天气，并在小组讨论中表达自己的观点。

5.语法知识：学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，对英语时态和句子结构有了更深入的理解。学生能够正确运用现在进行时来描述正在发生的天气情况。

6.文化意识：通过学习不同天气下的活动和文化习俗，学生增强了对不同文化的认识和理解。学生能够认识到不同地区和季节的天气对人们生活的影响。

7.学习策略：学生在本节课中学习了如何通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学生能够运用这些资源提高自己的学习效果。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够尊重他人意见，积极参与讨论，并从中学到团队合作的重要性。

9.自主学习：通过课后作业和拓展活动，学生养成了自主学习的好习惯。学生能够独立完成学习任务，并在日常生活中运用所学知识。

10.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。学生能够以积极的态度面对英语学习中的挑战。课后作业1.完成练习册中的“WordsMatch”部分，将天气词汇与相应的图片匹配。

-sunny__________

-cloudy__________

-rainy__________

-windy__________

-snowing__________

2.创作一个简短的天气预报，使用以下句型：“Theweatheris...today.It's...”描述你所在城市的天气情况。

-Theweatherissunnytoday.It'saperfectdayforapicnic.

-Theweatheriscloudytoday.Itmightrainsoon.

3.用所学词汇和句型写一段关于周末活动的英语短文，包括你打算做什么以及为什么。

-Thisweekend,Iplantogotothebeach.It'ssunnyandwarm,andIcanswimandsunbathe.

4.在纸上画一张简单的天气图表，并用英语标注每个天气状况。

-Sun☀️-Sunny

-Cloud☁️-Cloudy

-Raindrop💧-Rainy

-Wind🌬️-Windy

-Snowflake❄️-Snowing

5.设计一个天气调查问卷，包括以下问题，并邀请你的家人或朋友填写。

-What'stheweatherliketoday?

-Doyoulikethisweather?

-Whatdoyouusuallydoonadaylikethis?

答案示例：

1.sunny☀️

cloudy☁️

rainy💧

windy🌬️

snowing❄️

2.Theweatherissunnytoday.It'saperfectdayforapicnic.

3.Thisweekend,Iplantogotothebeach.It'ssunnyandwarm,andIcanswimandsunbathe.

4.Sun☀️-Sunny

Cloud☁️-Cloudy

Raindrop💧-Rainy

Wind🌬️-Windy

Snowflake❄️-Snowing

5.

-What'stheweatherliketoday?

-Answer:It'ssunny.

-Doyoulikethisweather?

-Answer:Yes,Ido.

-Whatdoyouusuallydoonadaylikethis?

-Answer:Iusuallygoforawalk.板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowing

-天气句型：What'stheweatherlike?It's+天气词.

-现在进行时：is+动词ing形式

②关键词：

-Weather

-Today

-Sunny

-C