小学英语科普版三年级下册Lesson4Whereismydoll教学设计

-1-小学英语科普版三年级下册Lesson4Whereismydoll教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“Whereismydoll?”为主题，通过情景创设和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方位词及句型。课程设计围绕课本内容，以实际生活为背景，注重学生语言实践能力的培养。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本课学习，学生能够运用方位词和句型进行简单交流，发展跨文化交流意识，增强语言实践和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：方位词的使用。学生需要正确掌握“in,on,under,nextto,behind,infrontof”等方位词的具体用法，并在句子中正确搭配使用。

-重点二：句型结构。学生需要熟练运用“Whereismydoll?”这一句型，并能够根据需要变换句式，如“Ismydollunderthebed?”或“Ismydollnexttothedesk?”

2.教学难点

-难点一：方位词的直观理解。学生可能难以理解方位词在空间中的具体位置关系，需要通过实物、图片或身体动作等方式辅助教学。

-难点二：句型的灵活运用。学生可能难以在复杂情境中灵活运用句型，需要通过角色扮演、小组讨论等活动，增强语言实际运用的能力。

-难点三：语境中词汇的扩展。学生在使用句型时，可能遇到词汇量不足的问题，需要教师引导学生在语境中学习和扩展词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：英语教学视频、互动游戏、在线测试

-教学手段：实物教具（如小玩具、盒子等）、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个小玩具，提问学生：“Whatisthis?Whereisit?”引导学生思考物体的位置。

-回顾旧知：教师通过提问或小组讨论的方式，复习之前学过的方位词和句型，如“Isitonthetable?”和“Iambehindyou.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师利用PPT展示不同场景的图片，如教室、卧室、公园等，讲解新方位词“in,on,under,nextto,behind,infrontof”的用法。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，举例说明每个方位词的具体用法，如“Look,theballisinthebox.Thepenisonthedesk.Thebookisunderthetable.”

3.互动探究（约10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教师提供的图片或情景，用所学句型和方位词进行对话练习。

-角色扮演：教师准备几个情景剧本，学生扮演不同角色，练习使用方位词进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的指令，用所学方位词描述物品的位置，如“Putthepencilonthedesk.Findtheballinthebox.”

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

5.游戏活动（约15分钟）

-方位词接力赛：学生分成小组，进行方位词接力游戏，每个小组依次说出一个物品的位置，如“Isthepenbehindthebook?Yes,itis.”

-找玩具游戏：教师藏起一个小玩具，学生根据提示的方位词寻找玩具。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调方位词和句型的用法。

-学生反馈：学生举手回答问题，展示自己的学习成果，教师给予鼓励和反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习：学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：学生用英语描述自己家中的物品位置，并与家长分享。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与其中，并在愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源

-1.1方位词游戏：介绍一系列以方位词为主题的英语游戏，如“FindtheTreasure”和“SpottheDifference”，通过游戏帮助学生巩固方位词的用法。

-1.2动画视频：推荐一些与小学英语教材相匹配的动画视频，如《PeppaPig》中的某些片段，其中包含了方位词的使用，通过观看动画，学生在娱乐中学习。

-1.3家庭活动：提供一些家庭活动建议，如“FamilyMap”活动，学生和父母一起在家中用英语绘制家庭地图，标注家具和物品的位置。

2.拓展建议

-2.1词汇拓展：鼓励学生在家中或学校图书馆查找与方位词相关的词汇，如“beside,between,inthemiddleof,atthebackof”等，扩大学生的词汇量。

-2.2创意写作：建议学生尝试创作简短的短文，描述他们想象中的房间布局，并在写作中使用多个方位词，以增强语言表达能力。

-2.3实践应用：组织实地考察活动，如去公园或购物中心，让学生用英语描述自己所见到的物品位置，将所学知识应用于实际情境中。

-2.4家庭作业延伸：在家庭作业中增加“方位词故事时间”环节，学生可以画一幅画并配以文字，描述画中的场景和物品的位置关系。

-2.5文化探索：通过互联网资源（如英文新闻网站）让学生了解不同文化中方位词的使用习惯，增强跨文化交流的意识。板书设计①本文重点知识点：

-方位词：in,on,under,nextto,behind,infrontof

-句型：Whereismydoll?Isitin/on/under/nextto/behind/infrontofthe...?

②词汇：

-doll

-desk

-table

-box

-bed

-room

③句子：

-Whereismydoll?

-Isitinthebox?

-Thebookisonthedesk.

-Thepencilisbehindthebook.课后作业1.完成课本中的练习题，如：

-在下面的句子中填入正确的方位词。

-Thepenis___________thebook.

-Theappleis___________thetable.

-Myshoesare___________thebed.

2.创作一个小故事，描述一个房间内物品的位置，如：

-Onceuponatime,therewasaroom.Intheroom,therewasabed.Thebedwas___________thewindow.Onthebed,therewasapillow.Thepillowwas___________theblanket.Nexttothebed,therewasadesk.Onthedesk,therewasapen.Thepenwas___________thepaper.

3.用英语描述以下场景：

-描述你的书桌上的物品位置。

-描述你的房间内家具和物品的位置。

4.家长参与作业：

-家长帮助孩子在家中用英语描述家具和物品的位置，如