人教版七年级美术下册第三单元第2课 《亲切的使者》教学设计

人教版七年级美术下册第三单元第2课《亲切的使者》教学设计课题：课时：授课时间：设计意图本课《亲切的使者》旨在引导学生通过观察、分析、实践，了解和掌握卡通形象的基本特征，培养学生运用夸张、简化等手法创作卡通形象的能力。通过本课的学习，使学生能运用所学知识创作出具有个性和趣味性的卡通形象，激发学生对美术的兴趣和创造力。核心素养目标1.培养学生审美感知，提升对卡通形象色彩、造型等方面的审美能力。

2.培养学生美术表现，通过创作卡通形象，提高学生动手能力和形象表现力。

3.增强学生创新精神，鼓励学生运用想象力和创造力，设计独特、新颖的卡通形象。

4.提高学生文化理解，认识卡通形象在不同文化背景下的艺术特色和价值。学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。在美术方面，他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行简单的创作。然而，由于个体差异，学生的绘画技能、审美能力和创新思维发展水平参差不齐。

在知识方面，学生对卡通形象有一定的了解，但对其艺术价值和创作手法掌握有限。在能力方面，部分学生能够运用夸张、简化等手法进行创作，但整体上还需要进一步提高。在素质方面，学生的观察能力、分析能力和动手实践能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响课程的学习效果。此外，学生在日常生活中接触到的卡通形象多为商业作品，对卡通艺术的内涵和创作理念了解不足，这可能会限制他们的创作思路。教学资源1.软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、电脑、投影仪

2.课程平台：人教版七年级美术下册教材

3.信息化资源：卡通形象图片库、卡通设计软件（如AdobePhotoshop）

4.教学手段：多媒体演示、案例分析、小组讨论、实践操作教学过程一、导入新课

1.老师展示一些卡通形象图片，引导学生观察并讨论这些卡通形象的特点。

2.学生描述卡通形象的外貌、表情、动作等，激发学生对卡通艺术的兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解卡通形象的基本特征，如夸张、简化、幽默等。

2.学生跟随老师的讲解，了解卡通形象的艺术价值。

3.老师介绍卡通形象的创作手法，如线条、色彩、造型等。

4.学生通过观察和思考，理解不同手法在卡通形象创作中的应用。

三、案例分析

1.老师展示一些著名的卡通形象作品，如米老鼠、唐老鸭、海绵宝宝等。

2.学生分析这些作品的特点，总结卡通形象的创作技巧。

四、实践操作

1.老师布置作业，要求学生运用夸张、简化等手法创作一个卡通形象。

2.学生根据老师的指导，开始创作自己的卡通形象。

3.老师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.学生在老师的帮助下，完成自己的作品。

五、展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.同学之间互相评价，指出作品的优点和不足。

3.老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调卡通形象创作的重要性。

2.学生回顾本节课所学，反思自己在创作过程中的收获和不足。

3.老师布置课后作业，要求学生继续练习创作卡通形象。

教学过程细化：

一、导入新课

1.老师展示《海绵宝宝》、《米老鼠》等卡通形象图片，引导学生观察并讨论这些卡通形象的特点，如夸张的表情、可爱的造型等。

2.学生积极回答，描述卡通形象的外貌、表情、动作等，激发学生对卡通艺术的兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解卡通形象的基本特征，如夸张、简化、幽默等，引导学生理解这些特点在卡通形象创作中的重要性。

2.学生跟随老师的讲解，了解卡通形象的艺术价值，认识到卡通艺术在传播文化、娱乐大众方面的作用。

3.老师介绍卡通形象的创作手法，如线条、色彩、造型等，让学生明白这些手法在创作过程中的运用。

4.学生通过观察和思考，理解不同手法在卡通形象创作中的应用，为后续实践操作打下基础。

三、案例分析

1.老师展示一些著名的卡通形象作品，如《海绵宝宝》、《米老鼠》、《唐老鸭》等，引导学生分析这些作品的特点。

2.学生观察作品，分析其夸张的表情、可爱的造型、幽默的语言等，总结卡通形象的创作技巧。

四、实践操作

1.老师布置作业，要求学生运用夸张、简化等手法创作一个卡通形象，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品。

2.学生根据老师的指导，开始创作自己的卡通形象，运用线条勾勒出人物轮廓，用色彩填充背景，表达自己的创意。

3.老师巡视指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，如线条不流畅、色彩搭配不合理等，给予针对性的建议和帮助。

4.学生在老师的帮助下，完成自己的作品，提升自己的创作能力。

五、展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得，展示过程中，鼓励其他同学提出意见和建议。

2.同学之间互相评价，指出作品的优点和不足，如夸张程度、色彩搭配、造型设计等，培养学生的审美能力。

3.老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，强调卡通形象创作的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调卡通形象创作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注卡通艺术，提高自己的审美水平。

2.学生回顾本节课所学，反思自己在创作过程中的收获和不足，如线条运用、色彩搭配等方面。

3.老师布置课后作业，要求学生继续练习创作卡通形象，巩固所学知识，提升自己的创作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握卡通形象的基本特征，包括夸张、简化、幽默等，以及卡通形象创作的线条、色彩、造型等手法。

2.技能提升：学生在实践操作环节中，通过动手创作，提高了自己的绘画技能，学会了如何运用线条勾勒轮廓、色彩填充背景，以及如何通过夸张和简化手法表现人物特征。

3.创新能力：学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力，设计出具有个性和趣味性的卡通形象，展现了良好的创新能力和创造力。

4.审美素养：通过观察和分析卡通形象作品，学生提高了自己的审美能力，能够辨别不同风格的卡通形象，并从中感受到艺术的美。

5.团队合作：在小组讨论和评价环节，学生学会了与他人合作，尊重他人的意见，学会了倾听和表达，提高了自己的沟通能力。

6.自主学习：学生在课后作业中，能够自主复习所学知识，巩固创作技能，为下一节课的学习做好准备。

7.文化理解：通过学习卡通形象，学生了解了不同文化背景下的艺术特色和价值，拓宽了文化视野。

8.情感态度：学生在创作过程中，体验到了创作的乐趣，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度。

9.价值观培养：通过学习卡通艺术，学生认识到艺术在传播文化、娱乐大众方面的作用，树立了正确的价值观。

10.终身学习：学生在本节课的学习中，体会到了美术学习的乐趣，激发了继续学习美术的兴趣，为终身学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论，对卡通形象的基本特征和创作手法有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相交流意见，共同探讨卡通形象的设计理念，展示的小组作品创意丰富，具有较高的艺术水平。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对卡通形象的基本特征和创作手法的掌握程度得到检验，大部分学生能够准确描述卡通形象的特点，并运用所学知识进行简单的创作。

4.作品评价：学生创作的卡通形象作品，在造型、色彩、夸张程度等方面表现出较高的水平，能够体现出学生的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作品，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论：表扬学生在小组讨论中的合作精神，希望学生在今后的学习中能够更好地发挥团队协作能力。

-针对随堂测试：指出学生在创作过程中存在的问题，如线条运用不够流畅、色彩搭配不够和谐等，并给予相应的指导。

-针对作品评价：肯定学生的创意和努力，同时指出作品在细节处理上的不足，鼓励学生在今后的创作中精益求精。

-针对学习态度：对学生在课后作业中的自主学习态度给予肯定，希望学生能够将这种良好的学习习惯延续到今后的学习中。课后作业1.创作一个以“快乐校园”为主题的卡通形象，要求运用夸张的手法表现学生的快乐情感，并附上简短的文字说明。

答案示例：设计一个戴着笑脸帽、背着书包的学生卡通形象，表情夸张地笑着，背景是五彩斑斓的校园风景。

2.以“动物世界”为题材，创作一个卡通形象，要求运用简化手法，突出动物的典型特征，并加入适当的场景描写。

答案示例：设计一个简化版的熊猫卡通形象，身体圆润，大眼睛，耳朵大而圆，背景是竹林，表现出熊猫在竹林中悠闲生活的场景。

3.选择一个日常生活场景，创作一个卡通形象，要求运用幽默手法，展现人物的情感或行为特点。

答案示例：设计一个卡通形象，表现一位正在做家务的妈妈，妈妈的手里拿着扫帚，表情专注而认真，背景是整洁的厨房。

4.以“未来科技”为背景，创作一个卡通形象，要求运用