七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿 新人教版

PAGE1PAGE2七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿新人教版课题七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿新人教版设计思路本课以“蒙古族的兴起与元朝的建立”为主题，通过分析蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗的统一以及元朝的建立和统治，引导学生了解民族关系发展和社会变化的过程。课程设计注重历史与现实的联系，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和民族认同感。核心素养目标培养学生正确的历史观，认识民族融合与国家统一的重要性；提升学生的历史思维，通过分析蒙古族的兴起和元朝的建立，理解历史发展规律；增强学生的文化自觉，感受中华民族多元一体的历史特点；激发学生的社会责任感，认识到维护民族团结和国家统一的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①成吉思汗统一蒙古各部的过程及其意义；

②元朝的建立过程、政治制度和社会影响；

③蒙古族与汉族及其他民族的关系及其对后世的影响。

2.教学难点，

①理解蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗统一蒙古的复杂性；

②分析元朝统一多民族国家的特点及其对后世政治制度的影响；

③评估元朝统治下民族关系的变化及其对中华文明发展的贡献。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册教材，以便阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备与蒙古族兴起和元朝建立相关的历史图片、地图、成吉思汗和忽必烈的雕像图片、元朝社会生活场景的视频等多媒体资源。

3.教学辅助工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书或展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备必要的书籍资料，便于学生查阅。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上一节课我们学习了北宋、南宋和西夏的并立，今天我们将继续学习我国历史上的一个重要时期——辽宋夏金元时期。请大家翻开课本，浏览本节课的学习内容，思考一下，你对我们将要学习的蒙古族兴起与元朝的建立有哪些初步的了解？

（2）学生：简要回顾上一节课所学内容，分享自己对蒙古族兴起与元朝建立的初步认识。

（3）老师：很好，今天我们将深入探讨这一时期的历史，特别是蒙古族的兴起和元朝的建立，这是我们理解我国民族关系发展和社会变化的重要篇章。

二、新课讲授

1.蒙古族的兴起

（1）老师：首先，我们来了解一下蒙古族的起源和成吉思汗的统一大业。请大家阅读课本相关内容，找出蒙古族的起源地、成吉思汗的生平事迹以及他统一蒙古各部的经过。

（2）学生：阅读课本，找出答案。

（3）老师：现在，我们来讨论一下成吉思汗统一蒙古的历史意义。请同学们根据课本内容，谈谈你的看法。

（4）学生：分享自己的观点。

（5）老师：同学们的观点都很不错。成吉思汗的统一结束了蒙古草原长期的混战，为元朝的建立奠定了基础。

2.元朝的建立

（1）老师：接下来，我们来看看元朝的建立过程。请大家阅读课本相关内容，找出元朝建立的时间、建立者以及元朝建立的历史背景。

（2）学生：阅读课本，找出答案。

（3）老师：现在，我们来分析一下元朝建立的历史背景。请同学们根据课本内容，谈谈你的看法。

（4）学生：分享自己的观点。

（5）老师：同学们的分析很到位。元朝的建立标志着我国历史上第一个由少数民族建立的大一统王朝诞生，对我国历史产生了深远的影响。

3.元朝的政治制度和社会影响

（1）老师：元朝的政治制度和社会影响也是本节课的重点。请大家阅读课本相关内容，找出元朝的政治制度特点、民族政策以及元朝社会发展的表现。

（2）学生：阅读课本，找出答案。

（3）老师：现在，我们来讨论一下元朝的政治制度特点。请同学们根据课本内容，谈谈你的看法。

（4）学生：分享自己的观点。

（5）老师：同学们的观点都很精彩。元朝的政治制度体现了民族平等、包容的特点，有利于国家统一和民族团结。

（6）老师：此外，元朝的社会发展也值得我们关注。请大家根据课本内容，谈谈你对元朝社会发展的看法。

（7）学生：分享自己的观点。

（8）老师：同学们的观点很独到。元朝的社会发展促进了我国经济、文化的繁荣，为后世留下了宝贵的文化遗产。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了蒙古族的兴起和元朝的建立，了解了这一时期的历史特点。请大家回顾一下本节课的学习内容，总结一下蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。

（2）学生：回顾学习内容，总结蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。

（3）老师：很好，同学们的总结很到位。蒙古族兴起和元朝的建立是我国历史上重要的里程碑，它们对我国的民族关系发展和社会变化产生了深远的影响。

四、作业布置

（1）老师：同学们，这节课我们学习了蒙古族的兴起和元朝的建立。为了巩固所学知识，请完成以下作业：

①回顾课本内容，总结蒙古族兴起和元朝建立的历史背景；

②分析元朝政治制度的特点及其影响；

③比较元朝与北宋、南宋、西夏等政权在民族政策上的异同。

（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蒙古帝国史》：介绍蒙古帝国的兴起、扩张和衰落，以及成吉思汗的生平和统治成就。

-《元史》：详细记载了元朝的政治、经济、文化和社会生活，有助于学生全面了解元朝的历史。

-《元朝民族政策研究》：探讨元朝的民族政策及其对后世的影响，包括对汉族、蒙古族和其他少数民族的政策。

-《丝绸之路与元朝》：研究元朝时期丝绸之路的繁荣，以及东西方文化交流的历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过图书馆或网络资源，进一步了解蒙古族的起源和文化特点。

-探究成吉思汗统一蒙古的策略和手段，以及这些策略对后世的影响。

-分析元朝的政治制度，比较其与之前朝代的不同之处，以及这些差异的原因。

-研究元朝的经济发展，特别是农业、手工业和商业的繁荣，以及这些发展对后世的影响。

-探讨元朝的宗教政策，包括对佛教、道教、伊斯兰教和基督教的宽容态度，以及这些政策对民族团结的影响。

-分析元朝对外关系，特别是与欧洲的联系，以及这些联系对世界历史的影响。

-学生可以撰写小论文或报告，总结自己的学习和探究成果，并在课堂上进行分享。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟元朝的朝会或市场交易，体验元朝的社会生活。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，如元大都遗址，亲身体验历史。

-设计一个关于元朝历史的展览，展示学生的研究成果和创意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了七年级历史下册第二单元的第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。通过这节课的学习，我们了解了蒙古族的起源、成吉思汗的统一大业以及元朝的建立过程。以下是本节课的重点内容：

1.蒙古族的兴起：蒙古族的起源地、成吉思汗的生平事迹以及他统一蒙古各部的经过。

2.元朝的建立：元朝建立的时间、建立者、历史背景以及元朝的政治制度和社会影响。

3.元朝的政治制度：元朝的政治制度特点、民族政策以及元朝社会发展的表现。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.蒙古族的起源地是哪里？请简述成吉思汗统一蒙古的经过。

2.元朝的建立者是谁？请列举元朝建立的历史背景。

3.元朝的政治制度有哪些特点？请举例说明元朝的民族政策。

4.元朝的社会发展表现在哪些方面？请简要分析元朝对后世的影响。

5.请谈谈你对蒙古族兴起和元朝建立的看法。

请同学们认真思考并回答以上问题，我将根据你们的回答进行点评和总结。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元朝的治理与影响》选段，介绍元朝的行省制度、科举制度的改革以及对后世的影响。

-视频资源：《元朝历史纪录片》片段，展示元朝的疆域、民族融合和对外交流。

-课外阅读：《马可波罗游记》摘录，了解元朝时期中外文化交流的实例。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆或网络资源，寻找相关书籍和视频，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己对元朝历史的理解和感悟。

-教师可以推荐以下具体拓展活动：

-对比分析元朝的行省制度与唐宋时期的行政制度，探讨其优缺点。

-研究元朝科举制度的改革，探讨其对后世科举制度的影响。

-探讨元朝时期的民族融合政策，分析其对多元一体的中华民族形成的作用。

-通过《马可波罗游记》了解元朝时期的中外交流，思考其对后世文化交流的启示。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以主动向教师请教，或与同学进行讨论。

-教师可定期组织学生分享拓展学习成果，促进知识的交流和碰