高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 将进酒教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵13将进酒教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过学习《将进酒》这首诗，让学生深入理解诗人的豪放不羁、豁达洒脱的人生态度，提高学生的古典文学素养和审美能力，同时锻炼学生的朗读、感悟和表达技巧。核心素养目标分析1.培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生理解诗人情感，感悟诗歌意境的能力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.锻炼学生的朗读技巧，提升语言表达和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读技巧，如了解诗歌的格律、韵律和修辞手法，能够初步解读诗歌的意义。

2.学生对古典文学有一定兴趣，但可能对《将进酒》这样豪放派诗歌的背景和情感理解存在难度。

3.学生具备一定的审美鉴赏能力，但需要进一步引导他们深入体会诗歌的意境和情感表达。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括对诗中典故的理解、对诗人情感的把握以及诗歌节奏的把握。

5.学生可能存在的学习风格差异需要教师注意，有的学生可能更倾向于理性分析，有的则更注重情感体验，教师应采取多元化的教学方法满足不同学生的学习需求。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解诗歌背景和作者生平，引导学生深入理解诗歌内涵。

2.设计“吟咏诗韵”环节，让学生分组朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，增进对诗歌情感的共鸣。

3.利用多媒体展示《将进酒》的书法作品和画作，增强学生的视觉感受，提升审美体验。

4.通过“诗歌接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《将进酒》的作者李白生平和诗歌背景。

设计预习问题：围绕《将进酒》的主题，设计问题如“李白的豪放风格在诗中如何体现？”和“这首诗如何反映了唐代的社会风貌？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《将进酒》的全文和相关背景资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对李白豪放性格的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述李白的故事或播放与《将进酒》相关的视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，如对比手法在诗中的应用。

组织课堂活动：设计“诗歌朗诵比赛”，让学生分组朗读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵比赛，感受诗歌的韵律美。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌的写作手法和背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于《将进酒》的读后感，要求学生结合自身理解进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如李白的生平传记和唐代诗歌研究，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对李白诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，让学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生深入理解《将进酒》这首诗，同时培养他们的自主学习能力和文学鉴赏能力。知识点梳理1.诗歌背景知识

-李白生平简介：了解李白的时代背景、生平经历及其对后世的影响。

-唐代社会风貌：探讨唐代社会文化、政治环境对诗歌创作的影响。

2.诗歌结构与韵律

-诗歌体裁：识别《将进酒》的体裁，如五言律诗，了解其特点。

-韵律特点：分析《将进酒》的韵脚、平仄、对仗等韵律要素。

3.诗歌意象与修辞

-意象运用：梳理诗中出现的自然意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，分析其象征意义。

-修辞手法：识别并分析诗中使用的修辞手法，如夸张、比喻、对偶等。

4.诗歌情感与主题

-情感表达：分析诗人的情感变化，如豪放、豁达、激昂等，理解诗人的心境。

-主题思想：探讨诗歌的主题思想，如对人生的感慨、对功名利禄的看法等。

5.诗歌意境与艺术特色

-意境营造：分析诗中意境的营造手法，如对比、衬托等。

-艺术特色：总结《将进酒》的艺术特色，如豪放不羁、意境宏大等。

6.诗歌鉴赏方法

-鉴赏角度：从多个角度鉴赏诗歌，如从语言、意象、情感、结构等角度分析。

-鉴赏技巧：学习鉴赏诗歌的技巧，如如何理解诗句、如何把握诗歌的节奏等。

7.诗歌朗诵与表达

-朗诵技巧：掌握诗歌朗诵的基本技巧，如抑扬顿挫、情感投入等。

-表达方式：学习如何通过朗诵表达诗歌的情感和意境。

8.诗歌创作与模仿

-创作方法：了解诗歌创作的步骤和方法，如构思、布局、炼字等。

-模仿练习：通过模仿《将进酒》的写作风格，进行诗歌创作练习。

9.诗歌与文化传承

-文化内涵：探讨诗歌中所蕴含的文化内涵，如儒家、道家思想等。

-传承意义：理解诗歌在文化传承中的重要作用。

10.诗歌与时代精神

-时代背景：分析诗歌所反映的时代精神，如唐代豪放、自由的时代风貌。

-精神内涵：探讨诗歌所体现的时代精神对后世的影响。内容逻辑关系①诗歌背景与诗人生平

-重点知识点：李白生平简介、唐代社会背景

-重点词句：太白（李白字），诗仙，酒仙，剑仙

②诗歌结构与韵律

-重点知识点：五言律诗的结构特点，平仄、对仗等韵律要素

-重点词句：黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

③诗歌意象与修辞

-重点知识点：诗歌中的自然意象，修辞手法的运用

-重点词句：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

④诗歌情感与主题

-重点知识点：诗人的情感变化，诗歌的主题思想

-重点词句：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来

⑤诗歌意境与艺术特色

-重点知识点：意境的营造，艺术特色的分析

-重点词句：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯，古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名

⑥诗歌鉴赏方法

-重点知识点：鉴赏角度，鉴赏技巧

-重点词句：如何理解诗句，如何把握诗歌的节奏，如何体会诗人的情感

⑦诗歌朗诵与表达

-重点知识点：朗诵技巧，表达方式

-重点词句：抑扬顿挫，情感投入，如何通过朗诵表达诗歌的情感和意境

⑧诗歌创作与模仿

-重点知识点：创作方法，模仿练习

-重点词句：构思，布局，炼字，如何模仿《将进酒》的写作风格进行创作

⑨诗歌与文化传承

-重点知识点：文化内涵，传承意义

-重点词句：儒家，道家思想，诗歌在文化传承中的重要作用

⑩诗歌与时代精神

-重点知识点：时代背景，精神内涵

-重点词句：唐代豪放，自由的时代风貌，诗歌所体现的时代精神对后世的影响课后作业1.**诗歌翻译**：

-题目：请将《将进酒》中的以下句子翻译成现代汉语：

-原文：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-答案：您难道没有看见黄河之水从天上流下来，波涛汹涌奔向大海就不再往回流了吗？

2.**诗歌分析**：

-题目：分析《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这句话所表达的情感和哲理。

-答案：这句话表达了诗人对人生短暂、应及时行乐的感慨，以及对美好时光的珍惜。诗人认为人生得意之时应该尽情享受，不要让美好的时光白白浪费。

3.**诗句理解**：

-题目：解释《将进酒》中“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这句话的含义。

-答案：这句话意味着自古以来，那些伟大的圣贤往往都是孤独的，只有那些热爱饮酒的人才能留下自己的名字。诗人通过这句话表达了对个性解放和追求自由生活的向往。

4.**诗歌创作**：

-题目：模仿《将进酒》的写作风格，创作一首五言律诗，表达对友情的赞美。

-答案（示例）：

-相见亦无因，别来音信稀。

-花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

-知音难觅共长歌，