三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教案

上课时间上课时间三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：三年级下册Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解Lingling的学校生活，拓展学生对不同文化背景下的学校生活的认知。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和描述物品，激发学生对英语学习的兴趣和创造力。

4.提升学生的合作能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、分享和解决问题的能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语问候语、颜色、数字等基础词汇，并能进行简单的句子交流。他们对英语字母和基本的语法结构也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和实物来学习新词汇。学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式来学习，如通过听歌曲、看图片来记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于三年级学生的词汇量有限，他们在理解和表达关于学校物品的英语词汇时可能会遇到困难。此外，学生的发音能力可能还不够准确，尤其是在区分某些发音相似的单词时。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏自信，不敢开口说英语，这可能会影响他们的参与度和学习效果。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“学校物品大搜索”游戏，让学生通过图片识别和单词匹配，复习和巩固所学词汇。

3.利用多媒体设备展示学校场景图片，帮助学生直观理解课文内容。

4.通过播放与课文相关的英语歌曲，提高学生的学习兴趣和语感。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于学校生活的视频片段，了解不同的学校物品。

设计预习问题：围绕“学校物品”这一主题，设计一系列问题，如“你最喜欢的学校物品是什么？”和“你能用英语描述它吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频或阅读资料，了解学校物品的相关词汇。

思考预习问题：学生思考并记录自己对学校物品的喜好和描述。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生获取预习资料和交流。

作用与目的：

通过预习，让学生对即将学习的主题有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校场景的图片或视频，引出本节课的主题“Lingling'sschool”。

讲解知识点：讲解与学校物品相关的英语词汇，如“pencil”,“book”,“pen”,“eraser”等。

组织课堂活动：设计“SchoolSuppliesMatchingGame”游戏，让学生通过匹配单词和图片来学习新词汇。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新词汇的用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用英语描述学校物品。

提问与讨论：学生提出自己在游戏中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇。

游戏教学法：通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，强化对学校物品的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己最喜欢的学校物品，并画出它的图片。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于学校生活的英语故事书或观看相关视频。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成描述和绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓展知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习，提高学习效果。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，提高学生的综合运用能力。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a."MySchoolLife"：这是一篇关于学生学校生活的短文，内容涵盖了学生日常在学校的学习、活动和交往。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同国家学生的学校生活，拓展对学校文化的认识。

b."SchoolSuppliesShoppingList"：这是一份包含多种学校用品的购物清单，学生可以通过阅读清单，学习更多与学校用品相关的英语词汇，如"notebook","ruler","pencilcase","eraser"等。

c."SchoolRulesandRegulations"：这是一篇介绍学校规章制度的文章，内容涉及学校的安全、纪律和卫生等方面。学生可以通过阅读这篇文章，了解学校的基本规定，培养良好的行为习惯。

d."SchoolEventsandActivities"：这是一篇介绍学校各类活动和事件的短文，包括运动会、文化节、科学展览等。学生可以通过阅读这篇文章，了解学校丰富多彩的活动，激发对校园生活的兴趣。

2.课后自主学习和探究

a.学生可以尝试用英语编写一篇关于自己学校生活的短文，内容包括学校环境、学习生活、兴趣爱好等。通过写作，提高学生的英语表达能力。

b.鼓励学生收集自己学校或家乡的学校图片，并制作成一本校园风光册。在制作过程中，学生需要用英语描述图片内容，提高英语运用能力。

c.组织学生开展“校园寻宝”活动，让学生在校园内寻找与学校生活相关的物品，并用英语描述它们。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。

d.学生可以邀请家长参与，共同完成一份关于家庭学校生活的英语调查问卷。通过调查问卷，了解家庭和学校在教育方面的异同，拓展学生的视野。

e.学生可以尝试用英语设计一份学校活动海报，内容包括活动名称、时间、地点、主题等。通过设计海报，提高学生的英语审美能力和实际应用能力。

f.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与同学交流学校生活和学习经验，提高英语听说能力。

g.学生可以观看与学校生活相关的英语电影或纪录片，了解不同文化背景下的学校生活，提高跨文化交际能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够准确发音，流利地使用新学的词汇和句型。课堂气氛活跃，学生表现出对英语学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够合作完成“SchoolSuppliesMatchingGame”游戏，并能用英语描述所匹配的物品。小组成员之间互相帮助，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对新学词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇，但部分学生在拼写和语法上仍有待提高。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业显示出他们在家庭环境中对英语学习的持续关注。通过作业，学生能够巩固课堂所学，提高英语实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、表现优秀的学生给予表扬，如“Greatjob!Youreallydidwellintherole-playactivity.”

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，如“Yourideasinthegroupdiscussionwereverycreativeandhelpful.”

-对在随堂测试中表现较好的学生给予鼓励，如“Yourspellingandgrammararegettingbetter,keepupthegoodwork!”

-对在课后作业中表现出色的学生给予表扬，如“Yourwritingisclearandwell-organized;it'sgreattoseeyourprogress.”

-对在学习过程中遇到困难的学生给予个别指导，如“Let'sworkonyourpronunciationtogether;Ibelieveyoucanimprovewithpractice.”

通过这些评价与反馈，教师旨在鼓励学生的积极表现，同时帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方，从而促进学生的全面发展。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校物品的英语表达，如：pencil,book,pen,eraser,ruler,notebook,bag,computer,desk,chair等。

-学校场景描述，如：school,classroom,library,playground,office,canteen等。

-与学校相关的日常活动，如：study,read,write,draw,play,eat,meet,talk等。

②本文重点词汇：

-pencil（铅笔）

-book（书）

-pen（钢笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-notebook（笔记本）

-bag（书包）

-computer（电脑）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

③本文重点句型：

-WhatdoesLinglinghaveatschool?

-Shehasapencil,abook,andapen.

-Canyoushowmeyourruler?

-Iliketoreadbooksinthelibrary.

-Wecanplaygamesontheplaygroundafterschool.典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

WhatdoesLinglinghaveinherschoolbag?

Answer:Linglinghasapencil,abook,andarulerinherschoolbag.

2.例题：

WheredoesLinglingreadherbooks?

Answer:Linglingreadsherbooksinthelibrary.

3.例题：

WhatdoesLiMinghaveonhisdesk?

Answer:LiMinghasapen,aneraser,andanotebookonhisdesk.

4.例题：

Whatcanyouseeintheclassroom?

Answer:Youcanseedesks,chairs,ablackboard,andacomputerintheclassroom.

5.例题：

Whatdoestheteacherusetowriteontheblackboard?

Answer:Theteacherusesachalktowriteontheblack