《虽有嘉肴》阅读练习与答案

《虽有嘉肴》阅读练习与答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、解释下列加点词语在文中的含义。1.有嘉肴，弗食，不知其旨也。（）2.学之，则不固。（）3.教然后知困。（）4.学然后知不足。（）5.教学相长，而弗御。（）6.学至于知之，然后内自省也。（）7.是故学然后知不足，教然后知困。（）8.学非知也，好知者也。（）二、指出下列句中加点词语的用法或活用类型。9.学不可以已。（）10.君子不器。（）11.是故学然后知不足，教然后知困。（）12.故曰：教学相长也。（）三、将下列句子翻译成现代汉语。13.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。14.是故学之不讲，不如不学；教之不思，不如不教。15.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。16.学至于知之，然后内自省也；知之者，非知也；好之者，非好也；乐之者，非乐也。四、简答题。17.文章开头用“虽有嘉肴”作比喻，目的是什么？18.文章的核心观点是什么？请结合文意简要说明。19.文中提到“学然后知不足，教然后知困”，请谈谈你对这句话的理解。20.学习本文后，你获得了哪些关于学习或教育的启示？请结合自身实际谈谈你的体会。试卷答案一、解释下列加点词语在文中的含义。1.旨：甘美*解析思路：根据“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的语境，“嘉肴”指美好的食物，“旨”应解释为食物的甘美、美味。2.固：愚钝，困惑*解析思路：根据“学之，则不固”的语境，“学”是学习，“不固”是结果，指不愚钝、不困惑，故“固”应解释为愚钝、困惑。3.困：困惑，不通达*解析思路：根据“教然后知困”的语境，“教”是教导，“知困”是结果，指知道了不通达的地方，故“困”应解释为困惑、不通达。4.不足：不够，缺乏*解析思路：根据“学然后知不足”的语境，“学”是学习，“知不足”是结果，指知道了自己知识的缺乏，故“不足”应解释为不够、缺乏。5.御：遏制，约束*解析思路：根据“教学相长，而弗御”的语境，“教学相长”是主体，“弗御”是谓语，指不相阻碍、不相约束，故“御”应解释为遏制、约束。6.至：达到*解析思路：根据“学至于知之，然后内自省也”的语境，“至于”是表示达到某种程度，“知之”是目标，故“至”应解释为达到。7.困：困惑，不通达*解析思路：同第3题解析思路，此处“困”同样指困惑、不通达。8.好：喜爱，爱好*解析思路：根据“学非知也，好知者也”的语境，“学”与“知”相对，“好知者也”指喜爱知识的人，故“好”应解释为喜爱、爱好。二、指出下列句中加点词语的用法或活用类型。9.已：动词，停止，停止不下来*解析思路：“学不可以已”意为学习不能停止，“已”在这里是动词，表示停止。10.器：名词，器物->形容词，有器物（比喻）的属性，比喻化用*解析思路：“君子不器”意为君子不像器物那样只有固定的用途，“器”由名词活用为形容词，表示具有器物的属性。11.长：动词，增长，增长*解析思路：“教学相长”意为教和学都能互相促进，“长”在这里是动词，表示增长。12.教：动词，教导->名词，教导的事，指教与学的事情*解析思路：“故曰：教学相长也”意为所以说教与学互相促进，“教”在这里由动词活用为名词，指教导这件事。三、将下列句子翻译成现代汉语。13.即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。*解析思路：翻译时注意“虽有”、“弗”、“旨”、“至道”、“善”等词语的含义，并将文言句式转换为现代汉语的表达习惯。“虽有”译为“即使有”，“弗食”译为“不吃”，“旨”译为“甘美”，“至道”译为“最好的道理”，“善”译为“好处”。14.所以学习的内容不探讨，不如不学习；教导的方法不思考，不如不教导。*解析思路：翻译时注意“是故”、“不讲”、“不思”等词语的含义。“是故”译为“所以”，“不讲”译为“不探讨”，“不教”译为“不思考”。15.知道自己不足，然后才能自我反省；知道自己困惑，然后才能自我勉励。*解析思路：翻译时注意“知不足”、“知困”、“自反”、“自强”等词语的含义。“知不足”译为“知道自己不足”，“知困”译为“知道自己困惑”，“自反”译为“自我反省”，“自强”译为“自我勉励”。16.学习到了知道事物的程度，然后才能内心自我反省；知道事物的人，不是真正知道；喜爱事物的人，不是真正喜爱；乐于事物的人，不是真正乐于。*解析思路：翻译时注意“至于”、“知之”、“好之”、“乐之”等词语的含义，以及句式的转换。“至于”译为“到了……程度，“知之”译为“知道事物”，“好之”译为“喜爱事物”，“乐之”译为“乐于事物”。四、简答题。17.文章开头用“虽有嘉肴”作比喻，目的是引出“虽有至道，弗学不知其善”的道理，说明学习的重要性，像品尝美味一样，不亲身实践就不能体会其中的好处，从而引发对“学”与“教”的思考。*解析思路：分析开头段落，“嘉肴”与“至道”形成类比，强调实践和体验的重要性，引出下文对学习必要性的论述。18.文章的核心观点是“教学相长”。即教和学是互相促进的，通过学习和教导，可以认识到自己的不足和困惑，从而不断进步。*解析思路：文章围绕“学”和“教”展开论述，最终得出“教学相长”的结论，这是文章的中心思想。19.“学然后知不足，教然后知困”的意思是：只有通过学习，才能认识到自己知识的不足；只有通过教导别人，才能认识到自己理解上的困惑。这句话强调了学习和教导对于认识自我、促进成长的重要性。*解析思路：解释句中“学”、“教”、“不足”、“困”的含义，并阐述这句话所揭示的学习和教导的辩证关系。20.学习本文后，我认识到学习是一个不断发现不足、不断自我完善的过程