2026秋部编版八年级上册语文第14课《首唐诗五首》分层作业

部编版八年级上册语文第14课《首唐诗五首》分层作业一、基础型学习任务1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．王绩(jì)东皋(hāo)落晖(huī)驱犊(dú) B．带禽(qín)千载(zǎi)崔颢(hào)燕然(yān)C．鹦鹉(yīn)属国(shǔ)萧关(xiào)候骑(hóu) D．采薇(wēi)征蓬(péng)都护(dōu)汉塞(sài)2．下列朗读节奏划分正确的一项是()A．牧人/驱犊/返 B．日暮乡/关何处/是C．山/随平/野尽 D．最/爱湖/东行不足3．下列加点词的解释完全正确的一项是（）A．东皋薄暮望（稀薄）徙倚欲何依（徘徊）B．晴川历历汉阳树（分明的样子）芳草萋萋鹦鹉洲（乌云密布的样子）C．长河落日圆（很长的河）仍怜故乡水（喜爱）D．来从楚国游（往）几处早莺争暖树（向阳的树）4．下列诗句运用了比喻的修辞手法的一项是()A．树树皆秋色，山山唯落晖。B．日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。C．月下飞天镜，云生结海楼。D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。5．（2025八上·龙岗月考）下列对王维《使至塞上》整首诗歌的理解与鉴赏，正确的一项是（）A．首联“单车欲问边，属国过居延”直接点明诗人此次出行是乘坐豪华车马，前往边疆慰问将士，尽显排场。B．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗含自己漂泊无依、身不由己的羁旅愁思。C．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”仅展现了大漠的壮阔景象，与诗人的情感表达毫无关联D．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”表明诗人最终在萧关见到了都护，完成了此次慰问边疆的任务。6．下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。7．下列诗句中没有运用典故的一项是()A．相顾无相识，长歌怀采薇。B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。C．强欲登高去，无人送酒来。D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。8．（2025八上·昆明期中）名篇名句默写。（1），谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》（2）山随平野尽，。《野望》（3）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：，。与马致远《天净沙秋思》中“，”意境相仿。二、发展型学习任务（2026八上·邛崃期末）诗歌鉴赏；阅读下面两首诗，完成小题钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。9．这首诗的颔联紧扣“早春”这一季节特征，选取了“”“”两个典型意象，描绘了一幅生机盎然的西湖早春图。10．诗的尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在抒情方式上与前三联有何不同？全诗抒发了作者怎样的情感？（2026八上·龙马潭月考）古诗赏析；阅读下面的这首词，完成小题。使至塞上王维（唐）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。11．下列对诗歌赏析有误的一项是（）A．全诗叙写了出使路线、沿途风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。B．颈联中，黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。C．颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。D．尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线大破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。12．颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。（2025八上·番禺开学考）阅读下面这首诗，然后回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。13．古人写诗讲究炼字，“空”字在诗中反复出现，赏析其表达效果。14．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的情感？三、拓展型学习任务（2024八上·丛台月考）阅读下面的诗歌，完成下列各题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候驸，都护在燕然。陇西行王维十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉①。关山正飞雪，烽戍②断③无烟。【注释】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所。③断：中断联系。15．小组同学对两首诗进行了比较分析，发现从内容上看，两首诗都属于边塞诗；从体裁上看，《使至塞上》属于，《陇西行》属于古体诗。诗人王维出使边塞，视物生情，以“征蓬”~“”自喻；古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却用以比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写了诗人的之情。《陇西行》中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了，表现了。16．下列对王维这首诗理解不正确的一项是()A．这首诗首尾叙事，中间写景，整首诗融写景、叙事、抒情于一体。B．这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。C．尾联虚写，暗示了边塞紧张的战斗生活，表现出诗人对都护没有前来拜见自己的惆怅、抑郁和不满。D．这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。17．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感?

答案解析部分1．【答案】B【知识点】常用易错字字音；形近字字音【解析】【分析】本题考查字音。

A：东皋(hāo)－东皋(gāo)

B：正确。

C：鹦鹉(yīn)-鹦鹉(yīng)萧关(xiào)-萧关(xiāo)候骑(hòu)D：都护(dōu)－都护(dū)故答案为：B【点评】本题考查字音。复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。2．【答案】A【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】A翻译为：牧人驱赶着那牛群返还家园。朗读节奏正确。

B翻译为：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢。朗读节奏应该是：日暮/乡关/何处是

C翻译为：青山渐渐消失，平野一望无边。朗读节奏应该是：山随/平野/尽

D翻译为：最喜爱湖东的美景令人流连忘返。朗读节奏应该是：最爱/湖东/行不足故答案为：A【点评】本题考查朗读节奏划分。方法是：根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；按照“动宾/动宾”的形式划分；按照“而前则前”的原则划分；凭借语感，根据句意进行划分。3．【答案】D【知识点】词语在语境下的含义【解析】【分析】A．薄：迫近、接近。B．萋萋：草木茂盛的样子。C．长河：指黄河。D解释正确。故答案为：D【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。4．【答案】C【知识点】把握古诗词曲的内容；比喻【解析】【分析】

A、对偶；

B、设问；

C、“月下飞天镜，云生结海楼”意思是波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市屋

楼。这两句都运用了比喻的修辞手法，无误；

D、对偶。故答案为：C【点评】本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。5．【答案】B【知识点】把握古诗词曲的内容；使至塞上【解析】【分析】A.有误，首联“单车欲问边，属国过居延”中“单车”指一辆车，形容轻车简从，并非乘坐豪华车马，尽显排场；

B.正确；

C.有误，颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句诗不仅展现了大漠的壮阔景象，也与诗人的情感紧密相连。诗人以塞外大漠中雄浑壮阔的景色，衬托出自己漂泊在外的孤寂之情以及对塞外风光的赞叹。所以说与诗人情感表达毫无关联是错误的；

D.有误，尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线。并非是诗人最终在萧关见到了都护，完成了慰问边疆的任务。故答案为：B【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】B【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；野望；寄情山水；动静相衬；工笔【解析】【分析】这首诗的颔联和颈联是用的是白描的表现手法，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。故C错误。ABD正确。

【点评】本题考查赏析古诗语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。7．【答案】D【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；用典【解析】【分析】A翻译为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。是典故。

B翻译为：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼。昔人：指传说中的仙人子安，因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。是典故。

C翻译为：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。是典故。

D翻译为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没有典故。故答案为：D【点评】本题考查典故。典故：‌民间故事传说、‌神话、历史上的著名事件，或是‌地名等。‌读懂古诗句，理解古诗内容。理解古诗手法，根据题目要求答题即可。8．【答案】（1）几处早莺争暖树（2）江入大荒流（3）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；夕阳西下；断肠人在天涯【知识点】黄鹤楼；钱塘湖春行；天净沙秋思；野望【解析】【分析】（1）本题考查对古诗文的识记默写能力，我们根据题干中给出的上下句提示作答即可。书写时注意“莺”等字的写法。

故答案为：几处早莺争暖树

（2）本题亦考查对古诗文的识记默写能力，我们根据题干中给出的上下句提示作答即可。

故答案为：江入大荒流

（3）本题考查对古诗文的理解性默写。唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，”日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。“两句表现了诗人的乡愁。与马致远《天净沙·秋思》中的”夕阳西下，断肠人在天涯“两句意境相仿，都表现了诗人对故乡的深切思念和远离家乡漂泊在外的孤独感。

【点评】（1）（2）这两题考察对古诗文的识记默写能力。古诗文默写属于基础题，得分较为容易，但也由于这一板块阅卷要求中对书写规范的要求更高，扣分更重（一般是错一字，看不清，不规范均可不得分）。所以平时要加强背诵，准确书写。作答时注意不要出现错字、添字、漏字等现象。针对一些难写的字、一些容易搞混的字、一些不常用的字、通假字等可特别标注，反复训练。

（3）本题考查对古诗文的理解性默写。理解性默写要求学生在准确、熟练掌握原文背诵及默写的基础上，对课文内容有深刻的理解，辨别古诗文中的哪句话符合题目要求。这一方面需要学生以理解为基础去背诵，在背诵前先理解其内容和感情。另一方面要学会抓关键词，抓住原文有特点的关键词，如与题干关键词相符就能找到正确答案。【答案】9．早莺；新燕10．前三联是借景抒情，尾联是直抒胸臆。全诗表达了诗人对西湖早春自然美景的无比喜爱和陶醉之情，以及他沉浸于春光中流连忘返、悠闲自得的心境。【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；钱塘湖春行【解析】【导语】诗歌描绘了西湖早春的明媚风光，通过细腻的笔触展现了早莺、新燕、乱花、浅草等生机勃勃的景象。诗人借景抒情，尾联直抒胸臆，表达了对西湖早春美景的喜爱与赞美，以及沉浸其中的陶醉和流连忘返之情。

【点评】（1）本题考查诗歌意象。先定位题目指定的诗句范围，再结合题干给出的季节、氛围等限定条件，从诗句中筛选出符合特征的典型事物，最后验证这些事物是否契合诗歌的整体意境，从而精准提取出核心意象。

（2）本题考查抒情方式和情感把握。先逐联分析诗歌内容，判断前三联是否通过景物描写寄托情感，再聚焦尾联的直接抒情词句，对比得出抒情方式的差异；最后结合全诗的意象、语境与抒情语句，提炼出诗人对所写对象的喜爱、赞美等核心情感，同时梳理出诗人沉浸其中的心境特点。9．本题考查诗歌意象。

颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，句意：几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，不知是谁家新飞来的燕子忙着衔泥筑巢。这首诗的颔联紧扣“早春”这一季节特征，选取了“早莺”“新燕”两个典型意象，描绘了一幅生机盎然的西湖早春图。

故答案为：早莺；新燕。10．本题考查抒情方式和情感把握。

尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”一词写诗人最爱的湖东沙堤，采用了直抒胸臆的手法。

首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点明游玩的地点，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。前三联的抒情方式是借景抒情。

全诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。诗人置身西湖美妙的风景间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未尽，体现出作者对西湖早春美景的喜爱与赞美之情，以及他沉浸于春光中流连忘返、悠闲自得的心境。

故答案为：前三联是借景抒情，尾联是直抒胸臆。全诗表达了诗人对西湖早春自然美景的无比喜爱和陶醉之情，以及他沉浸于春光中流连忘返、悠闲自得的心境。【答案】11．C12．①“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。②这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，还表现了诗人慷慨激昂的情绪。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；使至塞上【解析】【导语】这首诗通过描写诗人出使边塞的所见所闻，展现了塞外雄浑壮丽的风光，抒发了诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，同时也表达了诗人对边疆战事的关心。

【点评】（1）本题考查诗歌理解与赏析。解答时需先疏通诗句大意，把握意象、情感基调；再分析手法（如修辞、用典等），理解其对意境营造、情感表达的作用；最后关联诗人背景与诗歌主旨，整合赏析要点，做到既解字面意，又悟深层情，语言精准贴合诗歌内涵。

（2）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。11．本题考查诗歌理解与赏析。

ABD.正确；

C.有误，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思，千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。在此，“征蓬”“归雁”既是实写诗人所见的景象，也是诗人运用比喻手法的对象，诗人把自己比喻成“征蓬”“归雁”，表示自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，这两句以苍凉意象渲染边塞荒凉，并非“静谧温馨”。

故答案为：C。12．本题考查诗歌炼字。

“大漠孤烟直，长河落日圆”的意思：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。“直”描绘大漠狼烟笔直升腾的景象，孤烟在浩瀚无边的大漠里显得非常劲拔、坚毅；“圆”表示出落日之低、之大，独挂在蜿蜒的黄河之上，形态饱满圆润，凸显大漠给人苍茫孤寂而又亲切温暖的感觉，展现长河落日的雄浑壮美；这两个字以白描手法，“圆”与“长”呼应，形成空间纵深感，构成雄浑的意境。不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，还表现了诗人慷慨激昂的情绪，表达了诗人对边塞风光的震撼与赞叹。

故答案为：①“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。②这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，还表现了诗人慷慨激昂的情绪。【答案】13．“空”有“空荡荡、空寂”之意。第一个“空”，写昔人乘鹤离去后，黄鹤楼只剩下空壳，强调空间上的虚无，传达出物是人非的怅惘；第二个“空”，描绘千百年来白云空自飘荡，突出时间上的邈远，营造出孤寂、苍凉的氛围，两“空”字叠加，深化了世事无常、孤独寂寞的情感。14．这两句诗描绘了日暮时分，江面上烟波浩渺的景象，诗人望着暮色中模糊的故乡方向，抒发了漂泊异乡的孤寂之感和对故乡的深切思念之情。【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；黄鹤楼【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。13．本题考查词语赏析。“空”在诗中两次出现，均围绕“虚无、寂寥”的核心含义，但侧重维度不同。第一个“空”出现在“此地空余黄鹤楼”，指昔人乘鹤离去后，黄鹤楼只剩空荡的建筑外壳，强调空间上的虚无——曾经有仙人驻足的热闹场景已消失，只剩楼阁独自矗立，通过“有（昔人、黄鹤）”与“无（空余）”的对比，传递出物是人非的怅惘。第二个“空”出现在“白云千载空悠悠”，写千百年来白云独自飘荡，无人欣赏、无人相伴，突出时间上的邈远——白云见证了岁月变迁，却始终处于“空荡无依”的状态，营造出孤寂、苍凉的氛围。两个“空”字叠加，从“空间虚无”到“时间寂寥”，将个人视角下的“物是人非”扩展到历史维度的“世事无常”，让诗人的孤独感与怅惘之情更显深沉，也为后文“日暮乡关”的乡愁做了情感铺垫。

故答案为：“空”有“空荡荡、空寂”之意。第一个“空”，写昔人乘鹤离去后，黄鹤楼只剩下空壳，强调空间上的虚无，传达出物是人非的怅惘；第二个“空”，描绘千百年来白云空自飘荡，突出时间上的邈远，营造出孤寂、苍凉的氛围，两“空”字叠加，深化了世事无常、孤独寂寞的情感。14．本题考查内容理解和情感把握。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”先以“日暮”点明时间——傍晚是传统诗词中“思乡”的典型触发场景，暮色渐浓时，人的孤独感与对归宿的渴望会更加强烈；再以“烟波江上”描绘景象——江面上雾气弥漫、视野模糊，既遮挡了诗人寻找“乡关”（故乡）的视线，也象征着他内心对故乡的迷茫与牵挂。诗人站在黄鹤楼上，面对暮色中的江面，既找不到故乡的方向，又被江雾笼罩的寂寥氛围包裹，最终将“漂泊异乡的孤寂”与“对故乡的深切思念”融入一句设问与感慨中，景与情交融，让乡愁显得真实而浓烈，也让全诗的情感从“物是人非的怅惘”落脚到“具体的思乡之愁”，更易引发读者共鸣。故答案为：这两句诗描绘了日暮时分，江面上烟波浩渺的景象，诗人望着暮色中模糊的故乡方向，抒发了漂泊异乡的孤寂之感和对故乡的深切思念之情。【答案】15．律诗/五言律诗/近体诗(写出一种即可)；“归雁”；孤苦、失落、郁愤；边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象；军情的紧急16．C17．《使至塞上》借黄河边上的浑圆落日表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹；《黄鹤楼》借漫起的暮色表达了诗人远离家乡的愁苦之情。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；使至塞上【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(3)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题