英语师范专业人才培养方案

英语（师范）专业人才培养方案

专业代码：050201学科门类：文学

专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士

原则学制：4年合用年级：2023级

所属学院：外国语学院专业负责人：王敏

万案制定人：王敏方案审核人：程家才

一、专业培养目的

本专业以扎实语言基础、培养跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为重要途径，采用英语谙言技能学习与师范技能锻嫁相结合的人才培界

模式，培养他、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师范人才的需要，掌握扎实叼英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，掌

握英法教学基木理论、措施与技能，具仃较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会贡任感和创新创业精神的应用型专门人才。

毕业生王要在中小学及其他教育部门从事英语教育、教学、研究及管理等工作。

二、培养规格规定

(-)培养规格规定

本专业学生重要学习英语、教学等方面的基本知识，接受仃关学科理论与技能的系统段百和训练，掌握必备的文化基础知识和专W知识，具“从事英

语教学和科研工作的基本传力，详细规格规定如卜：

1.思想政治素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”垂要思想，坚持科学发展观，具有

对的的世界观、人生观和价值观以及崇高的道德品质，

2.通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素痂；具仃健康的体魄和•定向军小基本理论及基本技能，抵达国家规定的大学生体质健康测试原

则和军事训练原则：掌握计并机及信息技术应用、文献检索等应用知识，并具有较强的应用能力：掌握一门第二外语.

3.专业能力素质方面：掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况向知识，具有较强的英语综合运用能力：掌握从事教

育工作的专•业知识，包括教育学、心理学、英语改学与测试的基本原则和措施.具有较强的师范专•业技能，包括一般话、板柠、教学活动设计、班主任工

作艺术等，具有设计实行英语教学和英语教育研究叼能力，能纯熟地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与数育发展的需要，将

新知认、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量，理解国家和地方有关教自政策，理解中小学英语教学现实状况与教师职业特点.

4.踪合能力素质方面：具有良好啊职业道第素质、诚信意识和团体意识：具有良好啊人文素质、文学艺术修养和人际交往意识：具有一定的思维能力、

创新能力和科研能力,具有良好的行为规范、教师职业道德和求实的敬业精神：具有实事求是、明丁•创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适

成能九

专业素质能力规定实现也阵如表1所示。

三、主干学科

外国语言文学、教育学、心理学

四、课程体系

<-）专业关键课程：语音正音、基础英语，视听说、英语阅读、基础英语写作、高级英语、翻译理论与实践、基础教育学、英语教学法、教师职业

技能训练、微格教学与示范课观摩

（-）特色课程：基础英语、教师职业技能训练

（三）课程体系如图1.图2、图3所示。

五、重要实践教学环节

包括课程设计（含学年设计、论文）、专业见习、实习实训、毕业实习（教育实习）与些业班计（论文》等方面叫内容。实践教学体系如表4所示。

六、学制和学位

<-）学制：4年，修业年限可为3—6年。

（-）学位：授予文学学士学位.

七、毕业规定

本专业最低毕业学分：161.5学分；其中公共基册课39学分，公共选修课5学分，专业基础课53学分,专业选修课30学分，集中性实践教学环节34.5

学分。

八、必要阐明

1.专业方向课必须修读整个模块所有课程；

2任选课按课程类别不同样由学生任意选择。任选课学分需满足最低学分规定，按方案公布每学期所列任选课程，根据课程安排.所属类别等控制课

程总用，然后由学生报名选课，根据选课人数最终确定所讲课程（至少25人以上开班）：

3.为了强化英语师范生应用能力培养，第7学期开始安排毕业实习活动（含实习汇报、总结）、第8学期里要用于毕业论文写作与答辩、就业指导等：

K公共选修课由学校统一安排，锻低修满5学分方可毕业。

九、专业关键课程与特色课程简介

<-）专业关键课程简介

1.基础英语

学时：272

学分：17

开课学期：第.4学期

课程简介：G基础英语》是一门基础英语技能课，是传授系统啊基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程，是本、专科院校英语专业基础阶段的一

门必修必考的主干课程。本课程内修课时象为英语专业本专科一、二年级学生，它的详细任务是传授英语语音、语气、词汇和语法基本知

识，培养学生听、说、读、写、译的语言技能，培养学生获取知识啊能力、独立思索的能力和创新啊钝力，为学生学习其他课程服务。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试和考察相结合。

参照教材：1.何兆储一综合教程［M］.上海:上海外语教育出版社，2023.

2.邻中.英语专业基刑阶段语言技能训练指导上海：上沏外语教育出版社，1997.

3.杨汇民.大学英语教程教师手册国］.北京：外语教学与研窕出版社，2023.

2.高级英诏

学时：108

学分：7

开课学期：第5.6学期

课程简介：G高级英语》课程是面向英语专业高年线学生开设的一门必修课程，是对低年级M基础英语》课程内延伸和发展。本课程内容广泛，波及

政治、经济、社会、语言、文化.教育、哲学等多方面的名家作品，意在扩大学生知识面，培养学生逻辑思维与独立思索的能力，对名篇

的分析和鉴赏能力,巩固和提高学生英语语言综合技能，加深学生对社会和人生的理解,树立对的的人生观和价值观。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等，

评价方式：采用形成性评价与总结性坪价相结令南方式，期末有考核，其中平时成绩占40%期末考核占60%.考核方式为考试和考察相结合。

参照教材：1.张汉熙.高级英语[M].北京：外语教学与研究出版社,2023.

2.杨立民.现代大学英语精读(5)[M].北京:外语教学与研究出版社,2023.

3.杨立民.现代大学英语精读(6)[ML北京:外语教学与研究出版社，2023.

3.英语阅读

学时：64

学分：3.5

开课学期:第1.2学期

课程简介：《英语阅读》课程是英语专业关键课程，重要通过英文原版文章和报刊新闻培养学生英文阅读技巧和

阅读能力。通过阅读训练协助学生扩大词汇量，培养阅读爱好，增强英语语感，不停积累多种语言知

识，加深文化沉淀，提高学生日勺阅读技能，提高阅读速度，培养学生细致观测语言的能力以及假设

判断、分析归纳、推理检查等逻辑思维能力。学生能掌握略读、寻读、细读、评读等阅读措施：学会

迅速、精确地获取并处理信息；根据上下文判断生词的词义，扩大词汇量；能读懂简易的英文原著，并

能在理解H勺基础上抓住要点，用对的观点评价思想内容。

教学方式：研讨式、合作式、讲授式、问题式、实践活动式、课题式等。

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占4然、期末考核占60乐考核方式为考试和考察相结

参照教材：1.王守仁.泛读教程[M].上海:上海外语教育出版社,2023.

2.刘乃银.英语泛读教程（第二）[M].北京:高等教育出版社,2023.

4.基础英语写作

学时：72

学分：4

开课学期:第3.4学期

课程简介：《基础英语写作》课程重要传授英语写作基础知识，对学生进行全面的基本技能训练，培养学生实际

运用语言H勺能力和对的H勺学习措施，为高年级打下扎实H勺专业基础。该课程力图通过有效H勺读写结合

的手段，以语篇体裁分析为切入点，培养学生基础写作能力，锻炼学生相对应的英语词、句、段落和

篇章I句写作能力。

教学方式：研讨式、合作式、讲授式、问程式、实践活动式、课题式等。

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60也考核方式为考试和考察相结

参照教材：1.徐克容.现代大学英语中级写作［MJ.北京:外语教育与研究出版社,2023.

2.明建平,语法写作［M］,上海：上海科学技术出版社，2023.

5.视听说

学时：236

学分：13.5

开课学期：第.4学期

谡程简介：《视听说》课程的教学目的在于提高学生实际运用语言的能力，培养其良好H勺听力习惯和对H勺的听

力措施，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，扩大学生视野，提高英语水平。

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。而视是辅助听说的最直接有效的方式，在视口勺同步进行

听力则更有助于提高听H勺效率和说H勺动力：通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，学习和欣赏外

国原版情景剧、短剧和电影，增强学生对英语学习的爱好，对原著英语文化、最地道英语日勺体现法的

理解：以可以在真实环境下进行基本的会话交流。英语视听说课的学习不仅有助于培养学生H勺英语交

际能力，也为提高学生H勺综合素质奠定•种良好的基础。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、杀难点讲授法、实践活动式等，

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试和考察相结合。

叁照教材，除钟.谢之".二十一世纪大学英语现听说教程［加.上海：史旦大学出版社，2023.

6.语音正音

学时：28

学分：1.5

开课学期：第1学期

课程简介：本课程是英语专业的学科基础必修课，语音是构成语言口勺三大要素中最基本的组成部分,

对的的语音是培养学生听，说，读，写四个能力的前提。本课程目的重要强调通过英语语音语气理论知识和发音措

施的系统简介，使学生掌握语音语气理论知识，并以此理论知识来指导其进行对於JH勺语音和口语、听力技能的练习，

使学生通过学习和大量练习掌握英语口勺发音、语流的规律、语气的功能，掌握听音辨音等英语实用能力，基本上能

对H勺使用英语语音语气进行朗诵、体现思想并进行交际。基本上能对的使用英语语音语气朗诵和有效H勺交际，为提

高听说读写能力、为后来H勺从教、翻译等工作以及考研深造打下坚实H勺基础。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。

讦价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%,考核方式为考察，

参照教材：1.何善芬.实用英语语音学[M].北京：北京大学出版社，1992.

2.王桂珍.英语语音语气教程[M].北京，高答教育山板注,1906.

7.盗译理论与实践

学时：72

学分：4

开课学期：第5.6学期

课程简介：《翻译理论与实践》是本科英语专业和本科英语师范专业高年级专业基础课，课程内容重要波及翻译

的基本概念，英汉语言、文化对比，英汉、汉英词汇、句子以及语篇翻译的基本技巧以及翻译的基本

流派和有关理论。其II的是让学生掌握英汉、汉英词汇、句子以及语篇翻译日勺基本技巧，并可以在翻

译实践中纯熟、精确地运用这些技巧：掌握多种文体的翻译技巧及英汉互译的能力，能将报刊、杂志

上中等难度的文章和一般文学作品翻译成中文或英文，力争译文精确、流畅，译速抵达每小时

250-300个字。学习掌握翻译中的某些基本理论，并运用这些理论阐释、分析翻译中的基本现象和问

题。本课程的教学任务是通过英汉翻译技巧以及翻译基本理论日勺讲授，提高英汉翻译技能和分析、研

究翻译现象和问题的J能力。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。

讦价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%・考核方式为考试.

参照教材：1.许建平.英汉互译实践与技巧小］.北京：清华大学出版社，2023.

2.张培基.英汉翻译教程山］.上洵：上海外语教育出版社,1983.

8.基础教育学

学时：36

学分：2

开课学期：笫3学期

课程简介：《基础教育学》课程是英语师范本科专业的专业基础课程，它对实现我校的培养目的，尤其是对所有

师范专业有关培养合格人民教师的培养目的发挥着重要日勺作用。通过《基础教育学》课程的学习，使

学生对教育功能有清晰的认识，树立坚定的教育信念和科学的教育观：掌握教育学的基本概念、原理,

教育发展H勺历史，教育教学工作的基本原则、措施技能，明确教师的责任，初步具有教书育人的教育

教学能力。掌握教育规律，学习用教育规律分析问题，处理教育与生活实践中出现的多种问题。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等，

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合向方式，期末有考核，其中平时成绩占40%期末考核占60%。考核方式为考试。

参照教材：1.王守恒,杳啸虎等.教育学新论[M].合肥：中国科技大学出版社,2023.

2.王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2023.

3.叶渊.新编教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社，2023.

9.英语教学法

学时：36

学分：2

开课学期：第5学期

课程简介：£英语教学法》是裔校师范类学生时一门必修课程.师范院校英语专业的毕业生除了必须具有比较系统的英语专•业知识及其语言实践能力外,

还必须懂得英语学习的原理，掌握专家英语的理论和措施，并且初步具有教好英语的能力。教学内容重要包括：教学理仑、基本教学理论的

教学措施和技巧、英语课外活动、教学手段和测试手段。在教学中,将采用现代教育技术,运用学校既有啊多媒体教室、微格教室和多媒体

语音室进行教学，理论与实践相结合，组织学生到中小学观摩学习，培养学生向教学基本功，使学生既有教学法理论知识，又有一定向教学

实践能力。

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试.

参照教材：1.王蔷.英语教学法教程（第二版）[M],北京：高等教育出版社，2023.

2.Harmer,J..HowtoTeachEn^lishfM].Beijing:BeijingForeignLanguageTeachingandResearchPress,2023.

3.Ur,P..ACourseinLanguageTeaciing:PracticeandTheory[M],Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2023.

10.教师职业技能训练

学时：36

学分：2

开课学期：第6学期

课程特色：教师职业技潴训练教程是高等院校教师教育关键课程，是在充足调研各师范类院校现实状况与需求的菸础上，根据£教师教育课程原则》

的精神,以新时期教舞必备的专业知识和专业素养为关键内课程，具有应用型特色。该课程系统阐释教师职业技能的内涵和构造,提供操

作性强叫教师职业技能训练方略，将教师职业技能划分为四种类型即教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技掂，并通

过理论简介、反思探究、模拟训练等方式措施激发学生积极思索，建构适合勺己的技能构造,突出r教师职业技能训统的终身性和实践性。

教学方式：谈论式、讲授式、实践活动式

讦价方式：采用形成性评价与总结性评价相结介向方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试。

参照教材：1.李森.教师职业技能训练教程[M].北京:高等教育出版社,2023.

2.刘芳，李颖.教师职业技能训练教程[M].北京:北京师范大学出版社,2023.

11.微格教学与示范课观摩

学时：36

学分：2

开课学期：第6学期

课程简介：《微格教学与示范课观摩》课程简介微格教学的概念、特点、作用和实践规定。分析微格教学系统，对

微格教学H勺关键内容进行了详细和深入口勺论述。重要内容包括：微格教学概述、微格教学系统、课堂

教学技能、微格教学的设计与实行，微格教学案例评析。此外，本课程还对•示范课进行欣赏、观摩，结

合自己试讲实际状况，组织学生开展讨论、分析、归纳，培养学生知行合田勺理念，逐渐提高教学实

践能力。

教学方式：谈论式、归纳式、实践活动式

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试.

参照教材：1.李志河.微格教学概论[M].北京:北京交通大学出版社，2023.

2.邹申.英语专业基础阶段语言技能训练指导[M].上海:上海外语教行出版社,1997.

《二）专业特色课程简介

1.基础英语

学时：272

学分：17

开课学期:第.4学期

课程特色：£基础英语》是一门基珈英语技能课，是传授系统时基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程，是本、专科院校英语专业基础阶段的一

门必修必考的主干课程。木课程内修课对象为英语专业本专科一、二年级学生，它的详细任务是传授英语语音、语气、词汇和语法基本知

识，培养学生听、说、诙、写、译的语言技能，培养学生获取知识的能力、独立思索的能力和创新的能力，为学生学习其他课程服务.

教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等.

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合向方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60弧考核方式为考试和考察相结合。

参照教材：1.何兆幅综合教程［Ml.上海:上海外语教育出版社，2023.

2.邹中.英语专业基础阶段语音技能训练指导［M］.上海：上海外语教育出版社，1997.

3.杨立民.大学英语教程教师手册［M］.北京：外语教学与研究出版社，2023.

2.教师职业技能训缥

学时：36

学分：2

开课学期：第6学期

课程特色：教加职业技能训练教程是高等院校教师教有关提课程，是在充足响研各师范类院校现实状况与需求的基础上，根据£教师教育课程原则》

的精神，以新时期教师必备的专业知识和专业盍养为关键的课程，具有应用型特色“该课程系统阐释教师职业技能的内涵和构造,提供操

作性强叫教师职业技能训练方略，将教师职业技能划分为四种类型即教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能，并通

过理论简介、反思探究、模拟训练等方式措施激发学生枳极思索，建构适合刍己的技能构造，突出了教师职业技能训练的终身性和实践性.

教学方式：谈论式、讲授式、实践活动式

评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平时成绩占40%、期末考核占60%考核方式为考试.

参照教材：1.李森.教新职业技能训练教程国］.北京：高等教育出版社,2023.

2.刘芳，李颖.教师职业技能训练教程［Y］.北京:北京师范大学出版社,2023.

必修92学分，限定选修8学分，任意选修22学分

图箝“二段K”人才培养课程分布困

-anwxaw:般&1卅。於*yA田OB*

助卷运费修侔与雄抑城碑大学体育岂期地隹懂养与法律禁砒入学敕自

中国近现代史“安

f中国近现代史利货军事理论与技健训绘

通识实践层次

马克思主义以不出理概论丹丸患主义J&本般理概论安全校育

图

茎酬英语小学英语放材分析英语文化用专业认知笠习

4

一4而统英语中学英谙教材分析英系比《;小学期初《英谱演讲、口译实践、nt

专业实践层次

1

英语阑读小学依师脱0技徒训雄恪教学,

实

我

社会调黄思想送也怩养与法律耻砒社会实践管与英遇技傕培训

学术科技与何叙

索质拓展与创新—>大学体育企事业的位黄杳与出国唳务

大学生心理健康敦fl社团与社会工作

表1:专业综合素质能力规定实现矩阵重要支撑课程或实践

I_r.-、LWf-rt-、

综合素质能力专题素质与能力

基础英语、语音正音、视听说、

英语语法、英语阅读、基础英语

1.1英语听、说、读、写、译能力

写作、翻译理论与实践、教师口

1.英语语言能力语

英语国家社会与义化、跨义化交

1.2文化认知、文化比较、文化协调能力

际

一般话与教师语言、综合实践活

2.1师范技能：一般话、钢笔字、板书与教学

动设计、少儿英语歌曲与舞蹈、

简笔画、英语歌曲及舞蹈等

教师书法技能训练,教师书法技

能训练

2.2多媒体课件设计与运用的能力多媒体课件设计与应用

2.教学能力

英语教学法、中（/?）学英语教

2.3课程教学、教材分析能力材分析、中（小）学英语课程教

学与研究

中（小）学教师职业技能训练、

2.4综合运用教学技能的能力微格教学与示范课观摩

3.1选择研究方向，设计研究方案

学术论文写作

3.教育研完能力

基础教育学、教师学导论、教育

3.2进行教学研究的能力

研究措施

.班级管理能力

4.1中（小）学班级管理

4.组织管理能力

基础心理学、中（个）学生心理

4.2.学生心理辅导能力健康教育概论

5.创新创业能力

创新能力和创业能力大学生创新创业基础

西方文明、英国文学与作品选

6.1获取新知识的能力读、美国文学与作品选读

6.个性化发展能力

教育测量与评价、考试方略与训

6.2分析问题和处理问题的能力练

课时分派学分分派

表2:课时学分分派表

含实践教

课程类别总课时占比总学分占比

学学分

公共基础课

73232.8%39.024.1%8

必修课

专业基础课89840.2%5332.8%6

公共选修课803.6%5.03.1%0

选修课专业限选课1446.5%8.05.0%1.5

专业选修课

专业任选课37616.9%2213.6%3

必修集中性实践教学环节//34.521.4%34.5

合计2230/161.5/53

1.培养方案所列课程总课时为2230课时，其中理论教学1626课时，实践教学604课时。

2.培养方案所列教学环节总学分为161.5学分.其中理论教学108.5学分,实践教学53学分：其中

创新创业教育10学分。

3.实践教学体系：实践教学应修读总学分为53学分，其中，课程试验（实践）类18.5学分（占34.9%）,

试验（实践）课程类0学分［占0%）,课外实践4.5学分（占8.5%）,综合实践30学分（占56.6%）。

总课时分派各学期课内周课时分派

表总

考核

课程

学学

型

类

归

课程名称属

3-时第1学年第2学年第3学年第4学年

分讲实网

课践络

1：12345678

专

业

教

学

进

程

计

划

表

课

程

类

别

教

思政

考察

基础

与法律

例修养

思想道

3

12

4

30

46

3.0

研部

思政教

8

32

2.0

考读

纲要

现代史

中国近

2

2

22

研部

教

思政

概论

本原理

主义基

马克刖

3

12

2