部编版语文母鸡教学设计

部编版语文母鸡教学设计

一、教学目标

学问与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。

2.学生能以肯定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的《白鹅》

《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。

3.熟读自己宠爱的句子，读懂课文内容。

过程与方法：

1.朗读课文，体会词句表情达意的作用。

2.通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言

也各具特色。

情感看法与价值观：

了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表现，感受

对母鸡的情感经验。

二、教学重难点

教学重点：

了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。找重

点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。

教学难点：

从母鸡动作、神态的句子中学习详细生动描写动物的写法。

三、教学策略

《母鸡》这篇课文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了对

母鸡看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感改变为线

索，前后形成了显明的对比。的语言风格比较口语化，直白自然，散

发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。教学时可以实行如

下策略。

1.是一篇略读课文，所以老师不妨更加放手地让学生去自主朗

读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文

读懂并在读中慢慢习得基本的读书方法，培育学生的阅读实力，体会

一些词句表情达意的作用。

2.以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵。把阅读、

理解、品尝感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主子，把点拨、

启发、引导、激励留给老师，让老师真正为学生的学习服务，以质疑

明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作沟通加深理解的语

言风格，加强语言实践。

3.引导学生自读自悟，体会母爱的宏大并通过比较老舍两篇文

章的‘特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发爱好

1.同学们，今日老师给大家带来了一位挚友一出示母鸡图片，

请大声叫出它的名字吧。

2.用你宠爱的词来夸夸它。

3.在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进

他的文章。

建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读爱好。

（二）导读导学

1.师生共同制定阅读目标。

（1）圈诞生字词，读准字音。

（2）细致朗读课文，可以做到读流利、读正确。

（3）弄清课前"导读〃中提出的两个问题。

2.思索：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

3.比较一下，和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？

4.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课

文，出现的问题相互帮助订正，评比最佳选手。

培育学生的阅读实力。让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在

精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂并在读中慢慢习得基

本的读书方法，提高阅读实力。

（三）自读感悟"厌烦母鸡〃

1.是什么缘由使一向厌烦母鸡呢？学生自己去课文中找出缘由。

2.学生汇报：厌烦的缘由有那些？（指名回答）

无论在什么地方、什么状况下它那嘎嘎的叫声总是一（没结没完）

特殊是到下蛋的时候，母鸡差不多是一（发了狂）

3.师问：它真是一只令全部的人都感到怎么样的母鸡？（厌烦）

4.练习朗读课文一至二自然段。

（四）研读"不敢再厌烦母鸡”

1.一只如此令人厌烦的母鸡，又是什么缘由后来不敢再厌烦它

了呢？文中有一段话清晰地告知我们，比比看谁先找到并画上曲线。

2.指名汇报，课件出示提示。

它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因

为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

3.母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦详细体现在哪些方面？请以

小组合作的方式学习。

课件出示合作学习要求：文中哪些句子详细描写了母鸡的负责、

慈祥、英勇、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。

4.反馈、沟通：哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。

（1）出示句子一负责。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它马上警

戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警

告鸡雏要立刻集合到它身边来。

引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告知全部

的人什么？（好象是在告知全部的人我什么都不怕）

只要有一点点声音，它马上警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备

作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它

为什么还要到处看看？（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出

了声音；为了爱护小鸡雏做好打算作战；它还不放心所以到处看看是

不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）

母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）

看到一只这么负责的母鸡你们会厌烦吗？（不会），所以说一（学

生齐说）我不敢再厌烦母鸡了。

（2）出示句子一慈祥。

当它发觉了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，

立刻便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，

像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了很多。

引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？（啄一啄

是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了很多〃。它为

什么消瘦了？（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消

瘦了。）

母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显地让我们感觉到它

是一只怎样的母鸡？（慈祥）

身边有一只那么慈祥的母鸡你们还会厌烦吗？（不会）所以说一

（学生齐说）我不敢再厌烦母鸡了。

（3）出示句子一英勇。

假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公

鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄

惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

引导理解：为什么大公鸡会怕它？（因为为了让小鸡能吃饱，它

敢和大公鸡舍命，所以大公鸡怕它。）

"在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨〃"顶”是

什么意思？它发出那么大的声音莫非不怕黄鼠狼发觉，首先就把它吃

掉吗？（顶是很、特别的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所

以它不怕被吃掉。）

它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是

一只怎样的母鸡？（英勇）

身边有一只如此英勇的母鸡你还能厌烦它吗？（不会）所以要大

声告知全部的人一（学生齐读）我不敢再厌烦母鸡了。

（4）出示句子一辛苦。

它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

引导理解：多少多少次究竟是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏

这么多次？它累不累？（很多次、多数次；它很累。）

它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）

带着这种感受，学生竞赛朗读。

看到如此辛苦的母鸡你还忍心厌烦它吗？（不忍心）所以说一

（学生齐读）我不敢再厌烦母鸡了。

5.句子比较"我不敢再厌烦母鸡了〃和“我不再厌烦母鸡了”哪句

更好？为什么？

（前一句好，因为可以看出不仅仅宠爱它，还带着对它的崇敬。）

它有什么值得崇敬的？（因为它负责、慈祥、英勇、辛苦。）

6.带着崇敬之意，男、女生分角色朗读。

7.小结：是啊，负责、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小鸡雏的

母鸡全部品质最好的浓缩。

8.当你读到"它宏大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄〃

时莫非你还仅仅认为只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（赞美母亲）

以读为主，读中感悟，同时通过多媒体手段，配乐，图片观赏等

从母鸡形象入手，以读解文，在读中表达情感。

（五）拓展文本，升华母爱

1.说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自

由说）

2.你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好

好听吧！

3.指名说说听完故事后的感受。（母爱宏大）

4.师：是啊，天下全部的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，

当灾难来临时，她坚决果断地用自己珍贵的生命换取儿女活的希望，

假如肯定要给母亲下一个定义的话，我想你们肯定会说一（学生齐读）:

一个母亲必定就是一位英雄。

让学生体会感情改变以及发生这种缘由，体会"一个母亲必定就

是一位英雄"的道理。通过课文内容的前后对比，体会情感的改变和

母爱的宏大；还要留意结合详细语句来体会，使学生相识到，母鸡就

是一个无私无畏、日夜操劳的宏大母亲。

（六）反复回味，走近

1.师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其

作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

(1)两篇文章的结构都特别清晰。《猫》写了猫的性格怪异和调

皮可爱，由两部分构成，并以"小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将

两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏前

和孵出鸡雏后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

(2)在叙述动物的特点时，擅长用总分段式。如，写猫先写“猫

的性格实在有些怪异〃，再详细写它的表现。写母鸡时，先写"我一向

厌烦母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

(3)在表现小动物的特点时，用事实说话，通过对点滴小事生

动详细的描写，使笔下的动物呼之欲出。

(4)在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的

怪异，还是猫的调皮，从始至终都是一种宠爱之情；而《母鸡》则写

了由"厌烦"到"不敢厌烦”的情感改变，用前后的剧烈对比，加深了对

母爱的赞颂。

(5)在语言的运用上，是老舍先生一贯无雕饰的生活化的语言

风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的"京味"。

如，"听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，

并且没有什么理由，厌烦！”"使人心中马上结起个小疙瘩来"，"咬下

一撮儿毛来”"就是聋子也会被它吵