部编版小学二年级下册语文第四单元导学案(表格式)

第四单元

单元学习目标

本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。

它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童

心，让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用"、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。

课题内容简说

彩色的梦

追求。

枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。

本文按“总一分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天

沙滩上的童话

真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

我是一只小虫本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也

子有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。

学习目标

1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。

3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。

4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。

学习重点

1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。

那时分电二

8.《彩色的梦》.............................................................................1课时

9.《枫树上的喜鹊》.........................................................................2课时

10.《沙滩上的童话》........................................................................1课时

11.《我是一只小虫子》.......................................................................2课时

语文园地四...................................................................................2课时

教活与学渚；

在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系

生活实际，感受生活的美好。

8.《彩色的梦》导学案

课题彩色的梦课型新授课

这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现

设手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，

计

说

明感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用

词方式，进行语言积累。

1.学生用绘画材料等。（学生）

学前准备

2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。

学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中

的小韵文。

学习重点1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。

2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

教学环节导案学案达标检测

1.启发谈话，引出课题：

一、创设情境，1.学生讲述梦境，老师鼓励和

同学们好！昨晚睡得好吗？有

导入梦境。(用引导。

没有做梦？谁来讲讲你的梦？

时：5分钟)2.学生齐读课题。

2.板书课文题目。

1.鼓励学生自由朗读课

文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交

1.自由朗读课文，圈画生字，1.我会拼写词语。

流生字词学习方法。

借助拼音读准生字字音。cdise()

3.检察自学情况，教学生

2.小组交流自学生字词情况。zudmeng()

字新词。

3.仔细观察课文中的生字，找Iantian()

(1)指认生字，交流识字

二、初读课文，出这些字的特点，并组词。senlin()

识记生字词。4.仔细观察生字在田字格中lashdu()

(2)开火车认读生字。

(用时：1分的位置，说出怎样才能写好这些pinggud()

(3)用生字组词。

钟)字。Jingling()

4.指导学生书写。

5.教师范写，学生观察、描红、yiban()

5.阅读：

临写。2.我会读。

(1)下面我们来分节朗读

6.(1)分节朗读课文。铅笔盒聊天草坪葱郁

课文，你喜欢读那一节就读哪

(2)赛读课文。拉手烟囱一般精灵叮咛

一节。

(2)鼓励学生和别人比赛

读课文。

1.师：每个人的梦都不一L板书：形象色彩3.填空。

三、体验情感，样，有几位同学也想给你们展2.师生一起分析作品：不同的()的梦

表现色彩。(用示一下他们的梦，我们一起来颜色体现了不同的梦境，带给我们()的森林

时：10分钟)欣赏一下：你最欣赏哪一幅？不同的感觉。()的太阳

他们做了一个什么梦？梦中有3.学生交流后汇报。()的草坪

什么形象？他们的梦境主要运4.（1）现在，就请用你手中（）的野花

用了什么颜色？的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦（）的天空

2.师：夸张的形象、大胆吧！4.送字宝宝回家。

的色彩形成了多彩的梦。看了（2）学生创作，教师巡视指彩梦灵森拉

他们的梦，同学们也得到了一导结苹

些灵感，同学们，你的梦是什上下结构：

么颜色的？它是一个怎样的左右结构：

梦？现在和你周围的同学交流品字结构：

一下。

3.学生创作，展现梦境，

教师巡视指导。播放音乐.

1.师：谁来晒晒自己的

四、评价交流，1.学生互评。（色彩、内容、

梦？同学们，你觉得哪个梦最5.写一段话叙述自己最有趣的

体验快乐。（用创意）教师点评。

富有想象力呢？为什么？梦境。

时：5分钟）2.学生畅谈本课学习所得。

2.总结本课学习内容。

/一大把彩笔一一大把彩色的梦\

板f/草绿了花开了天蓝了丫热爱自然）

书梦境（森林葱郁小鸟歌唱太阳又大又红，'淮护自瞥7

设^

计\\风里有水果香水里有水果味/x/

本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过

程中要鼓励学生大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，但也有

好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，

教

学

才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课

反

思

教学中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦

境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招

贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。

《彩色的梦》教学片段

♦情景创设，发挥想象（教学重点）

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学

校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,

小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园.你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

（学生畅谈自己的梦。）

师（鼓励和引导）：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

（生讲述梦境。）

师：“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，

小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？

生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是

西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生：不一样。

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。KHT3

赏析：《彩色的梦》一文运用了拟人、排比、比喻等修辞手法描述梦境，表叙了童年美好的彩色梦境；在教学过程中

教师让学生大胆想象并讲解自己的梦境，让学生深刻体会作者希望大自然变得更加美好的愿望。

9.《枫树上的喜鹊》导学案

课题枫树上的喜鹊课型新授课

这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解

设

计童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的

说

明

话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。

学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认9个生字；会写8

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

学习重点认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。

学前准备制作多媒体课件和教学图片。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.板书课题：枫树上的喜

一■、导入新课。1.学生齐读课题。

鹊。

（用时：5分2.学生交流并讨论课题的含

2.谈谈对喜鹊的印象，思

钟）义。

考课题让你想到了什么。

1.教师出示要求。L给下列生字标上拼音。

1.学生自由大声地朗读课文。

（1）圈出本课的生字新渡（）

小组合作：

词，并掌握它们。荫（）

（1）选择喜欢的方式合作朗

（2）读一读课文，想想每蔽（）

读，读错的地方用标记标出，互助

个自然段的主要内容。撑（）

互纠。

（3）思考：故事发生在哪拼（）

二、初读课文，（2）思考老师提出的问题，

里？这篇故事讲的是什么？母（）

整体感知。交流思考结果。

2.教师出示生字词卡片，冈（）

（用时:20分2.展示读书成果。

检查学生自学生字，新词的情懂（）

钟）（1）学生做小老师带同学们

况。案（）

读易错的字词和句子。

（1）教师随意地抽出生字2.给下列生字分类。

（2）交流疑问，在教师的组

词卡片，指名读一读，其他学伞姨弟便教游戏

织下朗读相关句段，识字解词。

生正音。母

3.交流读文收获：自由回答，

（2）课件出示含有生字新左右结构：

相互补充。

词的句子，在朗读中巩固生字。左中右结构：

（3）教师再次出示没有拼独体字：

音的生字新词，让学生一起读上下结构：

一读，读中巩固对生字的掌握.

1.课件出示生字，让学生1.全班交流，说说自己遇到的

说说自己是怎样记住这些生字最难记的生字：如编字谜识记，换

的。教师出示要求书写的8个偏旁识记，用形声字造字规律识记

生字。指导按类观察汉字，找等。

3.按要求填空.

三、自主写字，规律，想想怎样写才漂亮。2.学生自教师的组织下观察，

（1）教的读音是（）,

学习书写。（1）指名读，说偏旁，组寻找规律。

共（）画，第五笔是（）。

（用时：10分词，提示注意点。（1）小组合作：观察田字格

（2）母是（）结构，笔

钟）（2）教师应学生要求范写中的范字，说说结构及在田字格中

顺是（），共（）画。

其中两个字。的位置。

3.学生临写，教师巡视指（2）全班交流，观察教师演

导。O

4.展评。3.学生临写。

四、课堂小结。

总结课文里出现的场景和

（用时：5分巩固生字，查漏补缺。

需要识记的生字词。

钟）

写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的小

学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。《课标》中指出：“写字是一

项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字

的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、

教学反思

意志品质及性格特点。教师的示范是教学最好的手段，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过

观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构

的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在教学时采用了“读字、范写、评议、试

写”的程序：“读字”时，让学生讨论写这个字时哪一笔最难写，讨论汉字的部首，让学生了解汉字的含

义，整体把握写字的规律。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。

掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更

为合理；在范写之时，让学生评议老师的范字和学生的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；

让学生自由讨论，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

第二课时

学习目标会认9个生字，会写8个生字；学会用“？……”来表达。

1.

学习重点

2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？…，来表达。

学前准备多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.出示词语，引导学生

一、复习巩固，4.认读下列词语。

开火车认读。1.学生开火车认读词语.

渡口隐蔽拼音

2.组织学生分自然段读2.学生分自然段读课文。

（用时5分字母山冈懂得

课文。3.学生齐读课题。

钟）答案

3.教师板书课题。

1.学习第一段：1.学生读课文第一段。汇报

5.文中反复说“我喜欢”,说说“我”

（1）你看到了一棵怎父流结果。

喜欢的是什么？

么样的枫树？想把什么词语（1）一棵高大、浓密的松

6.我会写

送给枫树？树。

伞姨弟便教游戏母

（2）再读第一段，说（2）我喜欢的是枫树上的

二、品读课文。说我喜欢的是什么？（喜鹊喜鹊。

（用时:20分和枫树）把相关的句子画出2.学生认真读课文2T2段，

钟）来。本段运用了什么修辞手汇报交流结果：

法？（1）令“我”高兴的事有

2.默读2-12段。思考四件：①枫树上有个喜鹊窝；②

如下问题。喜鹊窝里有六只小喜鹊；③喜鹊

（1）令我高兴的事是什弟弟长得快；④“我”听懂了喜

么？鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

(2)描写喜鹊时主要运(2)描写喜鹊时主要运用

用了什么修辞手法？了拟人的修辞手法。

(3)作者称喜鹊妈妈为(3)作者称喜鹊妈妈为喜

喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，

弟弟，表达了作者怎样的情表达了作者对喜鹊的热爱之情。

感？(4)关联词“一会儿……

(4)关联词：“一会一会儿……一会儿……”写出了

儿-会儿会喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，

儿……”写出了什么？也反映了“我”对喜鹊一家观察

(5)理解省略号的意得很细致。

思：阿姨教弟弟唱歌、做游3.小组合作，分配角色演一

戏，学拼音……省略号表达演。

了什么？

3.分角色朗读。

1.词语开花比赛，用本

1.学生给本课的生字组词，

课生字组词。

三、课堂练习，看谁组的最多。

2.引导学生找出文中的

2.学生在教师的引导下画

问句和感叹句，小组里读一7.讲一个童年幻想的小故事。

(用时15分出问句和感叹句，读出不同的语

读。

钟)气。

3.四人小组合作编故

3.小组内编故事，交流。

事。

/枫树、喜鹊窝一喜欢极了\厂、

板也可设冷蓝曰嬴产了若

书

设

计\听喜鹊对话一真高兴/

，阅

。因此

生活

就是

，它

度看

个角

，从这

火花

产生

撞”，

生“碰

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受、理

的感

学生

本与

让文

与

生活

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学生