鄂教版六年级心理健康教育教案

六年级心理健康教案

1、欣赏他人的成功

教学目标:

通过木节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美

别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，堂握一些赞美别人的方法

和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（-）启发谈话，歌曲导入。

1.暖身操：VV蜗牛与黄鹏鸟>>

2.启发谈话，导入新课

小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，

这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错

的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）

1.开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3.把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，

尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，

同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不

光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱犷环

境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的

优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。让学生同桌互相夸奖。

6.在赞美别人时，应注意什么？

（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：

1

A.看着对方，面带微笑；

Bo态度真诚，发自内心；

Co实事求是，用词准确。

7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8.你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人

优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）

（三）示范演练、发现问题

谁是我的情绪导师

1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，

我不想再帮他。

2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却

晋级了，太不公平了。

3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当

班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些情况你怎么办，大家演一演。

（四）总结延伸，感情升华

“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好

吗？”

接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还耍赞美谁呢？”

“种花的人。”

“对，养花人。”

“大家知道养花人是谁吗？”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”

家庭作业：

“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下

来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”

总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因

为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，

我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照

在每个人的身上。

2

2、学习方法我最多

【教学目标】：

R知识与能力1：通过学习,使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养

成良好的学习习惯。

K过程与方法W：通过创设与课堂活动，让学生积极讨•论，使学生认识学会学习的重要

性。

K情感、态度与价值观2：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观

念。

【教材分析】

《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成

教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习

指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此

本节具有较强的现实意义和实践意义。

K教学重点?：选择适当的学习方法。

K教学难点］：养成良好的学习习惯。

【学生分析】：

由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完

全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学

习生活中显得不知所措。

【教学理念】：

充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己

探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主:体作用，培养学

生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学

探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件.（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的

材料。

【教学流程】：

K故事导入H：

利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛

后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛，但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟

在比赛中使用了自己发明的微型飞行器.

老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启

发呢？

［学生回答］:略

［老师归纳］:由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的

方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很

多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是

我们这一节课要学习的内容，

K探究新课］I：

3

（一）转变学习方式。

1、转变学习方式的必要性。

［引领活动］:课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射②各种零部件的生产③飞

行过程中的测控、监控等

［学生思考］:“神舟"六号载人E船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样

的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）

［老师点拨］：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的

重视。二个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文？托夫斯认为：“未来的

文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；赤联著名教育学家苏花姆林斯基再

三强调，二定要让学生“学会如何学习”;我们所有的目光都投向了同二个问题一一学会学

习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方

式。

板书：转变学习方式的必要性。

2、学会自主、合作、探究式的学习

［探究活动］:让学生分析P46”在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射

器”的案例。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

想二想：这对我们的学习有何启示？

找一找：他们运用了哪些学习方式？

［学生讨论回答］：略

老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生

动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加

快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。板书：学会自

主、合作、探究式的学习。

［熨践交流］;在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这

个“交流”栏目的目的是比学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，

从而在实际学习中积极践行，）

（二）选择适当的学习方法，

1、学会掌握正确的学习方法。

［引领活动］:用课本的寓言故事启发学生，孩「为什么不要金山而要点金术？

［学生讨论问答］：略

教师归纳「点金术是一种方法,可以拥有无穷.无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择

了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌

握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。

2、从实际出发选择适合自己的学习方法。

［探究活动］:以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。

［活动一］道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。

老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家

观察这位同学是怎样将笔拿出来的？

［让学生讨论回答：略］

答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。

由此启发学生：两个不问形状的容静，放两支问样的笔，取出来的方法却不一样，那么

4

在学习上，我们每一个人就像不同形状的容解，要根据自己的实际情况，选择适合自己

的学习方法，才能把学习搞好。

［对话情景］:

想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人

的方法）

帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？

［活动二］道具：多媒体展示。

用多媒体课件展示一列有规律的数字：55788799970.454454445198119892000

让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生

回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。|

教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我门平时的学习也应遵循记忆规承「

学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法.应符合认知规律，符合自己的个

性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据

自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。板书：从实际出发选择适合自己的学习方

法。

如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按

照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一

样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就•定能成功的，因为成功永远属于踏踏

实实付出汗水的人。（过渡）

3、再好的学习方法也离不开勤奋。

【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，

张昕炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，烧炀与父亲来到演

播现场。

（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和

努力才能学有所成.所谓，书山有路勤为径。）

【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。

一一恩格斯

板书：再好的学习方法也离不开勤奋。

（三）养成良好的学习习惯，

［引领活动］:哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子

师：董志成学习成功的主要因素是什么？

生“有良好的学习习爆_

师：堇志成有哪些好的学习习惯？

生：董志成从小爱学习、肯祐研，遇事喜欢思考。

教师点拨：董忐成喜欢举•反三，遇事喜欢思考，把学习当作二件快乐的事情来做，从

小养成良好的学习习惯。

［探究活动］:学习心得交流会

请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究

学习的心得，对学生来说会更有说服力）

［教师DI纳］:这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，

养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大

家看看“比一比说一说”

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［学生讨论发表意见］:略

［教师总结］:所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，

应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。

［实践活动］:

找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？

（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）

想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学都助的？

（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯.然后进行生生之间、师

生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）板书：1、纠正不良的学习习惯。

2、要有持之以恒的心态。

【内容总结】

课件展示：

转变学习方式的必要性

转变学习方式

学会自主、合作、探究式的学

学会掌握正确的学习方法

选择适当的学习方法从实际出发选择适合自己的学习方法

再好的学习方法也离不开勤奋

养成良好的学习习惯纠正不良的学习习惯

要有持之以恒的心态

【巩固练习】

一、我选择

1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（）

①学会向中学习②棍高学习效率③科学安排时间④多花时间死记硬背

A.①®@B.②③④C.①®®®D.0®③

2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他

虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显卜降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？

（）

A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况

B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法

C、智力水平落后工，还需要加倍的努力、用功］

D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去

3、下列关于学习方式和学习方法不正确的说法是（）

A、只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法

B、只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法

C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试

D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课

4、要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的

（）

①课前认真预习，开展各种准备活动②课堂上专心听讲，认真做好笔记③课后及时巩

固狂习，独立完成作业④平时学不学没有关系，只要考前人真狂习就行了A、①②©④

6

B、@（§X4）C、①②③D、®<2>®

二、我分析

在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率

高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光

的学习方法对吗？为什么？

3、男生女生对对碰

教学目标】

1、男女性别的不同，存在不同的差异，男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，

现代社会，男孩，女孩有共同的名字，它叫：自信，诚实，博爱，愉快.由于性别的

不同，心态对人生的影响尤为重要。

2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短，学习建立良好的心态，积极地面向

人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。【课前准备】：

（-）笔、游戏道具

（-）歌曲《友谊地久天长》

（三）电子教材

【教学过程】

（一）观察发现一--《观察岛》（5—-7分钟）」

1、教师电子白板出示，仔细观察两幅婴儿的图片，你能判断谁是男生，谁是女

生吗？

2、再仔细观察下面两幅图，男、女生有什么不同？

（二）活动体验一一《活动营》（17——20分钟）

活动------男孩女孩各不同

1、发放小问卷（见书：每人二份）2、

完成试卷

活动-----接力传水

活动规则：

1、10人为一组，男女生各5人，进行接力传水。|

2、第一位同学用嘴衔住杯子，里面装满水，围绕教室走一圈，再倒给第二个

人的杯中，不能用手。

3、男女生交换，最后用时最短，水最多的组获胜。

师生谈话：接力过程中，你发现男女生有哪些不同的性格？男、女生哪些性格是

你喜欢的？

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教师小结：活动中，男女生都很重要，只有取长补短，团结一心，互相理解，才

能出色地完成任务。

（三）分享拓展一一《分享屋》（15分钟）

1、男女生该怎样交往呢？欣赏小品《课间》《帮助》

2你对这两件事怎么看？男女生应该怎样交往？

教师小结：男生要有“绅士风度”，女孩要有“淑女风范”。男女生交往只要心

怀坦荡，不过分拘谨，不过分冷淡，不过分亲昵，都是正当健康的。

3、生谈性别互换：要是世界上的学生都变成了男生或女生，这个世界会变成什么样

子呢？

4、男女生在哪些方面应该互相取长补短？（完成书上拓展园内容）

教师总结：（1）女孩如果能像男孩二样积极主动地发现问题，独立自主地解决问

题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角，成为更令人欣赏的女孩。（2）男孩

在勇敢，坚强的同时，也要更多地学习女孩的沉静，这样他们会变得儒雅柔和，

成为更令人欣赏的男孩子.]

5、齐唱《友谊地久天长》

4、生活真美好

教学目标

1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命

观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理：

2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

活动方式讲述与讨论、情景体验

课前准备

1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。

2、编一首与本课主题有关的歌

教学过程

一、谈话引入课题

1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，

请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运？

大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

（教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，

一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？）

2、问：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办？（鼓励学生大胆说，实事

求是地说。）

二、出示情境

1、介绍新朋友柯南

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。（大屏幕显示动

画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。）他最近遇上了

一些事，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境

情境一：天很热，体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。

（1）教师讲述：南南很热。你们说说他当时的心理会是怎样的？

（2）讨论办法。（四人小组讨论）、

a、南南如果烦躁能不凉快吗？

b、板书课题：“怎么办？”讨论办法。相机板书：积极面对。

c、指名讲述办法，相机提问：如果是你，你怎样积极面对？？

d、教师归纳办法。

（3）小结：我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，

不要烦躁。

三、讨论情境二、三。

情境二：考试成绩出来了，我得了89分。提

问：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？

b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95?

应该怎么办？（引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。）

情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你

怎么办？（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。）

其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情

绪一下子舒缓了。

四、独立解决问题

1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的

思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果

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是你应该怎么办。

2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的？今后遇到这

些事情应该怎么办？（学生先同桌讨论，然后指名说°）

六、教师总结

1、总结：刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂

得了遇上不如意的时候尽可能不要一一（指着板书）心慌、烦躁、紧张、害怕，应

该勇敢地告诉自己：“生活真美好。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解

决了，就告诉自己：“我过得很好可以。”

2、南南懂得了应该怎样对待困境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起分享一

段呢话！屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一

起看一段话吧！”（屏幕显示分享屋内容）

3、教师讲拓展园的故事，问：这个故事给了你什么启示？

5、妥协的智慧

教学目标：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽

容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

教学重点：

通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

教学难点：

理解宽容的重要意义。

活动准备：

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》

2.录像（历史故事，生活小品）

3.收集有关妥协的格言警句。

4.活动过程：

一、情境导入：

1,播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

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2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现

这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有

人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人

物拥有什么样的智慧。

3.出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历

吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和

他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题一一妥协的智慧。（联系

生活实际，引出妥协的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受妥协的涵

义。）

二、实例剖析

（一）镜头展示

1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2、交流讨论：

①你喜欢哪个人物？为什么？

②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

3.教师小结：妥协作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的

理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

（二）课堂小游戏：

粉笔向外冲，教师讲解游戏过则，同学分组游戏，游戏结束后请获胜小组分

享成功的秘诀。

（三）联系实际

1.放生活小品录像

情景一：下课铃声响了，许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球，可是学校只

有四个乒乓球台，该怎么办？

情境二：儿童节快到了，每个班只能出一个节目，有的同学提议唱歌，有的同

学提议跳舞，大家争得面红耳赤。如果你是班长，该怎么办？

情境三：放暑假了，小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游，可是他们自己工作很

忙，该怎么办？

2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。

3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收

集的有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决

矛盾的办法。）（通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途

径。对学生进行宽容心理的操练。）

三、返璞归真

1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀

一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

2.学生自由谈生活中类似的事。

3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助

寻找解决的办法。）

4.汇报交流活动情况。

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5.给你曾经有过矛盾的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。〔本

环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。在学生互相调节当中，

疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健

康水平。）

四、互动交流

过渡语：老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人

类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏

盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收

集了有关友情和妥协的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、

同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精

心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）（让学生课前收

集相关的资料•，既丰富了学生的认识，乂启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的

过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。）

五、总结升华

同学们，妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，妥协是一种智慧，是

一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会妥协。在生活

中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关

系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！

做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

6、增强记忆有策略

教学目标：

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

教学方法：游戏体验、讨论等。

教学准备：各种记忆的素材等。

教学活动过程：

一、热身活动，

1.引入课题下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内

读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。教师统计写对

的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？

2.教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差

异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王

国探寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法

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多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆

山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，

必须记住下面的数字和词。多媒体课件呈现：电脑、马、学校、狗、1997、枪、大

楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。这么多词和数字好记吗？怎样能记

住这么多词和数字，老师告诉你一个好办法，把这些词、数字全部串起来。

编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料，比一比，谁的故事更精彩学生自

己编故事，点名汇报。生：交流汇报。

2、教师小结：如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来，能帮助我们

更好地记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。“记忆林”的守护精灵说：这里有三组数字，请用自己的

方法记住这些数字。多媒体课件呈现：0564335、169815178、3.1415926请

观察小组合作交流，并讨论快速记忆的方法。师：老师教你们一个好办法，用谐

音把这些数字组合成句子。能记得更快。

2、学生组合句子，比比谁组合的句子更有趣。

3、教师小结：真是一个好办法，将抽象的数字变成具体的句子，能显著提高记

忆力

第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：这里有一组图形，请你用

好的办法记住它们。多媒体课件呈现：请观察小组合作交流图中都有什么，并讨

论快速记忆的方法

2、教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许

多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。

三、总结提示，延伸课堂

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆

的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、

“理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记

忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。最后，以一周明朗伤口的儿歌，结束这节误

的学习。多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联

想；方法巧，难不倒。

四、课后拓展。做课后拓展题。

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7、网络连接你我他

第课时总第课时

课题4.网络连接你我他

课型新授

帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生

的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。引导学生

教学目标

在利用网络资源的同时，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网

络，养成文明健康的上网心态和习惯。

培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地

教学

为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网

重、难点

络“陷阱”。

教学

多媒体

媒体准备

教学过程

教师、学生

教学具体内容个人加工、备注

活动安排

一、导入。师：网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可

网络也是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的

东西。

二、课堂互动。教学互动一

1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》

2、在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？

如果玩的话，玩游戏大约占用了你多少时间？

3、请玩过电脑游戏的同学谈•谈，你经常玩的电

脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？

4、客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认

为有哪些？这些影响是正面的还是负面的呢？

教学互动二

1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。

2、找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”

的内容，说一说，你知道哪些网上的不良行为？全

班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一

个“陷阱”，就在本子上画一口井，将“陷阱”的

名目写在井的旁边。

3、讨论：这些不良行为和网络木身所具有的特占

有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎

于网络呢？

4、我们有办法避免这些不良行为的发生吗？

教学互动三

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1、师:假如你在我们班校友录上看到陌生人自称

是我们班的同学A以前的邻居，向大家索要A的具体

联系方法，你会怎么做？

2、填陷阱。师：在网络上和在现实生活一样，也

要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，也讦不经

意间你就会陷了进去，讨论：你知道通过哪些途径

可以避免这些“陷阱”吗？针对之前找到的“陷阱”，

找到对策的话，就把相应的“陷阱”涂黑，看看这

些“陷阱”有多少能被填平。

3、请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，

回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网

的时候应当提高警惕。

教学互动四

1、师:你还记得我们四年级下册学过的“网络文

明公约”吗？

2、讨论：为什么我国有关部门规定“国内游戏厅

禁止中小学生进入”？

3、为了坚决执行这一规定，应该采取一些F么样

的措施？请你献计献策。

4、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡

议书。

5.将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醍自己。

三、结束过程。争当“网络文明使者”的签名活动。

网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，我们一定要在头脑中自

课堂小结觉筑起抵御不良思想的“防火墙”，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，

不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。

作业布置

制定班级网络文明公约。

4.网络连接你我他

板书设计

网络是一把双刃剑

我们要安全文明使用网络

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8、一切皆有可能

【活动目标】

认识自己，明白自信是成功的第一步，学会在生活中、学习中获得自信的方

法。

【活动准备】

1、小故事：《爱因斯坦的小板凳》；

2、课前买一个不倒翁；

3、音乐《命运》；

4、《信心指数测试题》；

5、图片《小明和小刚去参加讲故事比赛》

6、名人名言

7、场景图

【活动重点难点】

如何战胜自我，真正做到自信十足

【授课年级】适合五、六年级

【活动场地】要求比较宽敞的教室，可将桌椅摆放成梅花状

【活动设计】

一、游戏热身（玩玩想想，激趣导入）

1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打

击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少

都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会。此时，你是否也像“不

倒翁”一样坚持不倒呢？

（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，梧学生从的

“不倒翁”身上得到启示：只有自信才会不倒的道理。）

娱乐城堡

（一）听故事

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科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小

孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板髡，当他拿出自己做的板凳时，同学

们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比

这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实

上也是一次比一次做得更好，正是有这样i种自信心，才使得他在科学的道路上

不停地攀登，最终取得三硕成果。

（设计意图：让学生明白自信是成功的第一步的道理。）

（二）、自我认识，测定指数

自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。（出示课题）

1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的自信心指

数就是几。）

a）与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？

b）是否经常开怀大笑？

c）走路脚步・是不快速有力？

d）是否经常当众发言？

e）是否经常用肯定的语气说话？

f）遇到困难时，是否经常对自己说“我能行！”

2、学生反馈

（设计意图：练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。）

（三）、学习方法，快乐实践

导语：如果指数不够，表明你还缺乏自信。没关系，跟我来，我们一起学做

自信“不倒翁”。

1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？

（图片出示的两种相反的仪表“一种是整洁、得体、大方的，一种是逋遢、

猥琐的。）

（1）小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。（创设情境：小明和小刚去参

加讲故事比赛。）

（2）让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信，

（3）小结：重视仪表能为你带来自信。

（设计意图：通过辨别、对照，使学生明白整洁、得体、大方的仪表能增强

自信心，而反之，则会消弱自信心。）

2、导语：

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如果找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。

（1）（示场景图）教师启发从以下几个方面来欣赏自己：

a外貌

b各个方面（如在学校、家庭等）

c性格、能力、特长

d人际关系

（设计意图：从图例中受到启示“可以从各个方面来欣赏自己。”）

（2）活动：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存

在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示，注意体会被大家指出优点时

的感受。

（设计意图：从身边的人身上找到自信的理由）

三、挑战自我

导语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，

能使你获得成功。那么现在我们就来挑战一下自己，好吗？

（-）我敢上台为大家唱一首歌；

我能现场为大家作一幅画；

我会现场作诗；

我能上台讲话：

，，

（二）学生各自准备展示自我。（音乐响起）

（三）活动后说说：挑战自我获得成功后，你有什么感受？如果失败，我们

该怎么办？

小结：同学们，你们真棒！听说过牛顿的故事吗？请记住他的一句名言：“避

免失败最好的方法，就是下定决心获得成功。”

现在让我们一起大声说：“你不行，我行，你行，我更行！”

名人名言

自信是成功的第一秘决。一一爱默生

天生我材必有用。一一李白

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。一一萧伯纳我们对自己抱

有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。一一拉劳士福古（设计意图：

全体参与到活动中来，让所有的孩子亲身实践，体树立自信，

获得成功的喜悦。让孩子自己通过内心的矛盾决择，战胜自我，走上来，展示

自己的才能，从而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能获得成功C）

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9、不完美也是一种美

教学内容：不完美也是一种美

教学目标：

1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合

理认知。

2.能发现自己的优势和其他优势，从而进行补偿，消除对身体自我的负面认

知，提高身体自我满意度。

教学重点难点：

重点：能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。

难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认

知。

活动准备：教学课件、

教学过程：

一、导入课题：

创设情境，（出示课件）你觉得这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？说一说

你的感受。

二、活动营

活动一：残奥会上的精彩瞬间

分小组读一读，说一说：

1、你是否被这个瞬间打动？为什么？

2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？

活动二：

读36页的上面的资料，按要求做一做。

要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。

1、比一比，谁写出的名字最工整？

2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？

三、身残志坚故事会

1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如

此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自

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立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾

人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故

事。

2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是张海迪的故事。让我们一起来看

看这段录相。

3、学生看后谈感受,

4、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。

同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。

四、小结

小结：同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时

生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，

是社会的进步，是社会文明的表现.让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，

奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。

五、拓展园：

你想对不完美者说什么？

10、应对考试有信心

教学内容：应对考试有信心

教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；

学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。

教学重难点：学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。

教学准备：课件

教学过程：

一、引入：

1、谈话引入：

面临考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效

果。我们要学会一定的调节方法、和学习方法。在复习过程中，要不断地回顾，考

察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断，才能明确地

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知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成绩。值得注意的是：千万别盲

从，不要看见别人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己

提高成绩帮助并不太大的事，那样会得不偿失的。

2、读课本38页的资料，说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”？你认

为这种“心事”对考试会有什么影响？

二、活动：假如明天有一场考试，为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？

同学发言：谈自己的复习迎考方法。

三、读课本40页的两段小资料，想一想、议一议：甲和乙相比，谁能更好地发

挥自己的水平？为什么？

四、集体总结迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地计划和分配时间。在有限的2个月里，学会合理安排复习进度，忙

闲得当。

2、保持足够的睡眠,睡眠是人的基本需要，不要压缩和减少睡眠的时间，。

如果没有很好的休息与睦眠，就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。

3、劳逸结合，身心平衡。

4、多与同学沟通和交往。

（二）、学习上

1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的

目的。

注意：

①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力量的方法是极其

盲目的，也是低效的。

②读，不仅仅是用眼瞄去扫描，这样既容易走神，也是造成复习肤浅的重要

原因。读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，积极思考;上挂

到自己原有的知识体系和网络，下联到具体的知识点和习题。

2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不

熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料，请教老师，予以补救。

3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘

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错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、

错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识

和经验，而且可以促进大脑的综合活动，提高创造思维的能力。

4、练，练是复习的重要手段，练习的目的，一是检查自己学习的效果，对

知识的掌握及灵活运用程度；二是锻炼思维能力；三是提高解题的速度。

练习时•应做到：

①注意审题能力的培养和训练。

②解题过程要做到有理有据，思路清晰，书写认真。

③限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。

④独立思考。

⑤练后要及时小结，练而不结等于劳而不获。

5.议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。由于这种方法有

一定的竞争因素，从而可以激发学习兴趣和学习的积极性，对激发思维的敏捷性

也有很大的帮助。

五、拓展园

与同学交流、搜集应对考试的方法，想一想有哪些方法可以借.

11、唠唠叨叨满是情

教学内容：唠唠叨叨满是情

教学目标：

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。

教学重难点：明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话引入

同学们，大家好！我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

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二、说说自己

1、介绍自己今天有；L岁了。（我今年，，）

2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢？（教师评

价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去

做自己的事情。）

三、说叨唠

1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗？学生讨论

2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢？（指名发言）

3、看小品表演《小亮在家》。

4、讨论：小亮为什么会烦恼呢？

5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠？他们往往喜欢说什么呢？（举手

发言）这个问题的讨论三可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价

则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”“他们这样说可以理

解”等。，

6、实话实说：在E常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应

呢？教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的

想法是比较正常的，可以理解。

四、爸爸妈妈的话

五、消除烦恼

1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长

辈的愿望不一致时，你是怎么做的？（让学生充分举手发言，教师适时点拨

小结方法。）

（1）安静聆听法：（2）转移注意力法；（3）换位思考法；（4）解释沟通法。

2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，

津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的？（让学生

用前面出示的方法来解答。）

六、帮帮你

在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗？（让

大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。）

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七、小结

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们

共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。板书设计：

唠唠叨叨满是情

面对父母的唠叨：1、安静聆听法

2、转移注意法

3、换位思考法

4、解释沟通法

12、感谢有你

教学内容：感谢有你

教学口标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

教学重难点：学会感恩，并付诸于行动中。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

3、欣赏课本46页的四幅图，说说：当你看到下面几幅图让你想到了谁？为

什么？

二、讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，

在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿

子却安然无恙。

播放歌曲：《天亮了》

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血

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管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：

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3、------------------

4、------------------

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下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我