语文学科教学工作总结范文

语文学科教学工作总结范文

语文学科教学工作总结范文篇1

辽阳县教师进修学校王志强20_年秋季，我县初中开始走进

了新课程。回味着三年来紧张忙碌而又卓有成效的工作历程，在上

级各部门的正确领导下，在研训教师的辛勤努力下，在全县各中学

广大语文教师的大力协助下，我们圆满地完成了20_—20_,

20_—20_,20_-2007三个学年的工作任务，并取得了可喜的成

绩.过关的六个学期，我们行走在课程改革踏实的路匕满怀着将

新课改进行到底的信念和决心，围绕着怎样实施新课改，以及随着

深化课程改革所引发出来的困惑与问题的探索与，解决注重体现教

研部门的职能，我们本着求真务实开拓创新的工作精神，踏踏实实

地做了很多工作。其中有辛劳，也有成果，有迷茫，也有收获。三

年来，我们的工作坚持“研训一体，管训结合，以校为本”的原则,

按照“研究为基础，指导为手段，服务为宗旨”的方略，大力开展

以基础教育课程改革为核心的教学研究活动，紧紧抓住课堂教学这

一主线，牢牢掌控第一线教师参与新课改的实际情况。我们的研训

教师撒下了勤奋与智慧的汗水，播下了奋发与创新的种子，取得了

丰厚的收获，也找到了今后工作的方向。下面就来回顾一下我们的

工作历程：

一、加强教师培训工作，强化理念，提升素质实施新课改，推

进新课改，实践新课改的主要力量是教师，教师的理念、专业水平

和课堂教学能力直接关系到新课改的成败。同时，要促进学生全面

发展，首先必须让教师发展，因此，教师的培训和学习就成为实施

新课改的最主要工作。

1、学课标，考课标为了督促教师尽快地了解和掌握新课改的理

念，我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语文课

程标准（实验稿）》、《语文课程标准（实验稿）课程解读》，要

求各校组织语文教师定时学习，并在20——20—学年度的两个学期

里两次对教师进行了新课程知识检测。通过这样的活动，极大地促

进了语文教师对新课程理念，新课程标准的学习和掌握。

2、请进来，走出去为了提升教师教育教学理念，促进他们对新

课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先后请了

全国著名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做《运用唯物辩证

法把握语文教学的规律》的讲座，请辽宁省基础教育教研培训中心

语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么做》的专题报告。

这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的，他们

的讲学对于我县广大语文教师解开新课程中的疑惑，明确课程改革

的方向，起到了很好的引领作用。另外，我们多次选派教师到市教

师进修学院参加由人民教育出版社教材编委会组织的新教材培训；

到大连金州开发区，凤城东方红小学学习课改经验；到本溪、沈阳

参加由省教研培训中心举办的骨干教师培训、省语文学科“双优”

成果交流会；到沈阳、吉林通化参加全国中语会第六届“语文报杯”

中青年教师优秀课大赛、全国中语会基础教育课程改革高峰论坛。

通过参加上述各级各类培训，使我们广大教师对新教材编写体系、

意图及实施中应该注意的立项有了清楚的认识，获取了外地新课改

的实施经验，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的

方向。

3、借大赛，练本领几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训”

的原则，多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师参与

“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、说课大

赛，参加了教师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大赛，参加

了省市优秀课评选C在这些活动中，全面展现了我县语文教师扎实

的教学基本功和深厚的理论功底。通过比赛，达到了在比赛中学习

理论，在比赛中积累经验，在比赛中交流体会，在比赛中得到锤炼,

在比赛中得到升华的预期目的。二、加大教科研工作力度，提高教

师教学效率1、开展常规教研活动。三年来，我们组织全县全体受

训语文教师，以校本教研为主渠道，踏踏实实地开展常规教研活动,

我们深入教学第一线，观摩课堂教学达200余课时，并组织教师进

行了课堂教学研讨，指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案例

分析、教学随笔、课堂教学实录等，在这一系列日常教研中，对受

训教师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响，使他们不断

适应并深入新课程改革，从而提升自己的教学水平。

2、承担省“十一五”教育科学规划课题研究。在实施新课程改

革期间，我们根据我县初中作文教学现状，开展了省“十一五”教

育科学规划课题一一新课程背景下的作文教学研究。我们选取了水

泉、吉洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九

所中学作为课题研究基地，共有六十余名一线教师参与了此项研究。

全体课题教师按照“课前：深入生活，收集素材；课上：师生参与,

重点突破；课后：延展训练，巩固提高。”这一操作性定义进行课

题操作，使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。总之，实施

新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及广大语文教师的不

懈努力，我们的工作已经取得初步成效。教师们的教育理念发生了

改变。在知识的传播上，实现由知识的传授者向促进者转变；在教

学目标上，从过去强调“双基”到现在注重多种教学目标并存；在

教学内容设计上，关注了学科知识与现实生活经验的联系，强调了

学科间知识的整合与综合；在课堂教学上，教师更关注学生的主动

参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探索和情感的体验中学

习知识，完善人格；在对学生评价上，注重在对学习过程中加强对

学生学习质量的评价和监控，并及时针对学生学习情况指出努力方

向和改进措施。另外，教师也注重对自己的‘工作多总结，多反思，

多与其他课改教师交流，及时发现并解决自己工作中出现的问题，

在实践中不断提升教学理念和教学水平。教师们正随着课改的发展

成长。课改的成绩另一方面来自于学生。民主和谐、宽松愉悦的学

习氛围和有情有趣的教学形式，使学生感到了“安宁和自由”，享

受到了学习的快乐；开放式的课堂教学与自主探究的学习方式，使

孩子们变得大方、自信、健谈；大量的学习、实践、体验、感悟机

会的提供，使孩子们变得眼明、心灵、手巧；智能强项的发展，使

孩子们成了教师的“宠儿”，孩子们正在教师指导下，与新课程一

起健康成长。新课程改革还欠在尝试探索阶段，从所开展的研训活

动中看，存在的问题还很多。比如：应试教育的思想还根深蒂固地

存在于我们的教师头脑中，表现在课堂教学中教师仍然“统治”课

堂，仍然“统治”着学生，教学民主的氛围还没有真正形成，学生

的主体地位还没有得以充分地体现，教师的教学方法依旧单一，多

元的教学评价机制还没有真正建立起来等等。我们的课程改革工作

依旧任重而道远。今后，我们将不断完善研训机制，继续扎扎实实

地抓好研训工作，使我县初中语文课改工作不断向纵深发展。

语文学科教学工作总结范文篇2

我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”的

背景下，初中部语文教学工作着力于进一步研究新课程，关注“综

合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推进

课堂教学改革，在实践中更新教育理念，培养研究精神。特总结如

下：

一、常规工作常抓不懈

1、本学期继续启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个

年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调

研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节，其中优设

节，占%,良好节，中等节，占%;初二年级共调研节，其中优

课节，占％,良好节，中等节，占%;初三年级调研节数相对较

少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、

上课、作业等方面呈现出认真、自觉的状态，同时涌现了一部分锐

意改革的“新课堂”。当然每个调研综述也在肯定优点的同时提出

了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常

规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学

校教学工作的有力保障措施。

2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作

业，本学期采取的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组

长负责，不定期地对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行

检查，相互提醒、督促。

二、教学研究切实可有效

1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和

校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的V＞和缪爱国老师执教

的〈一朵花不能不开放＞在全区新教材培训活动中反响强烈，好评

如潮。余青老师执教的〈多一些宽容〉，送课下乡后被誉为不可多

得的一节好课。校内各备备组内的互相研讨课数不胜数，研究氛围

日渐浓厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广大教师认真学习、

仔细揣摩，逐步内化课程改革的精神

2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手

的评比活动，共听开语文课节，其中，获教坛新秀称号；获得教

学标兵称号；获得教学能手称号。

3、本学期继续坚持每次研究课之前的'集体备课活动及课后总

结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录

了老师在教学研究中的观点、感悟、困惑和思考，集中了各备课组

老师的智慧，体现了大家锐意改革、积极探索的精神。

三、教学管理更加完善

1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深

入课堂、深入群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学

的现状，为教师排忧解难。本学期共听课节。

2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长（姚祥贵、

缪爱国、徐艳萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开

展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。

通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成绩，

中考中出现了三个超11

0分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中

成绩也相当不错，班级之间非常平衡，均分不超过两分。当然，在

工作中也发现了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程

的开发等都亟需探索与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导

意见的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会

取得更为辉煌的成绩的。我们坚信！语文学科教学工作总结范

文篇3

本学期本人担任初三(1)(2)班的语文教学工作。两个班的

情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小

结如下：

一、班级的情况分析：

三(1)班是A层学生组成，是综合六大科成绩挑选而来，整体

上素质较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，不

足之处是不会自主学习，依赖性较强，部分学生缺乏钻研精神。

三(2)班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大

部分学生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主。

二、本学期的主要做法：

本学期主要是全面复习，迎接“中考”，根据中考的重点，突

出抓“阅读”“作文”的训练，具体如下：

1.抓好早读课。

初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，形成

习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，

培养语感，并节约复习时间减轻复习压力。总体上看三(1)班实施

得很好，但三(2)班却很不理想。

2.抓好学生阅读能力的训练

三（1）班是采用内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅

读的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进

行阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉

完成一篇并互相对答案。

三（2）自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当

增加阅读量。总体上看取得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要

增加。

3.抓好作文训练。

（1）结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强

审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，

要求确定好中心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。

（2）加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。

（3）加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。

在一定程度上提高了学生的.作文水平，但讲评课不足，对作文

差的个别辅导面不够广。

4.抓好古诗文的背诵和理解。

全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂

上复习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用

性的题让学生巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题,

全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下

来，重点练习。三(1)班能全部衽，而三(2)班则较差，只能背

诵古诗及部分古文C

5.加强思想教育，加强个别辅导。

从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面发展的重要

性，对平时懒散的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文

的辅导等。

三、工作中的不足

在初三考试结束，参与改卷后，回想一年来的教学，存在很多

的不足，主要的有如下几点：

1.不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基

础学科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少。

2.在整个复习中，基础知识花的时间过多，事倍功半，这是没

经验的缘帮。

3.阅读训练中，堂上训练及评讲的课时不足。

4.作文的堂上练习不足。

5.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。

6.经验不足，使得在复习过程中很被动。

以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得

益非浅，今后相信会越来越好。语文学科教学工作总结范文篇

4

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的。问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考,

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得

好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文

化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己

在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。

既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面

的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的.提高，甚至影响到用眼卫生

和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的司时，我更注重学生有良

好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什

么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的

整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学

习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但

我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的

课时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，

“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

语文学科教学工作总结范文篇5

日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作曾经完毕了C

在校指导和同事们的协助下，我顺利地完成了本学期的工作。本学

期我担任六年级两个班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，又充

实，有许多值得总结和深思的中央。现总结如下：

、理解班级语文程度的实践状况。

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必

然有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学的功

用相对要难得多。另一方面，六(6)班的同窗比拟活泼，上课氛围积

极因而，我备课时也要留意到这点，努力发明好的教学效果。从此

能够看出，理解及剖析学生实践状况，脚踏实地，详细问题详细剖

析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

二、注重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的

美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语文字重复诵

读，以悟出言语丰厚的.形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文停止品评，在品

评中深化了解，升华认识，填补空白。在阅读教学中，我主要抓住

作者的描写手法，感悟比喻、拟人、排比等修辞办法的用途，进而

有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导学生选择本人阅读感悟

的精髓，停止详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、重学问迁移，重课内外分离

本学期，我继续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、

家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使课堂锻炼

与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离，获得语文教

学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，

停止展现、交流，这是激起学生课外阅读兴味的重要办法。也会大

大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气！让学生阅读大量

的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了枝底。

四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。如

动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义

字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，

语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于语文教学，

但不能走”以传授学问为主要教学内容，乂强化记忆为主要教学手

腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把握好语文学问

教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，

深化浅出，学致使用。要依照《课标》的请求去做：“不宜刻意追

求语文学问的系统加完好。”

这里有最好的力、法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢的

重点词句，记下不懂得问题，作简单的归结概括，还能够在课文旁

边写一写本人的想法，提出了批注的请求。我让学生分离课后考虑

题和金钥匙的提示，经过批注领会和运用归结文章主要内容的办法：

边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的意义连起来，

划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批注的重要性：减

少环节，进步阅读效率。语文学科教学工作总结范文篇6

中考工作已经结束，我校中考语文总分排XX区第三名，取得

了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感

和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与

翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生

面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投

入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一

点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极

为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,

分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，

制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之

间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别

是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及

时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪

稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别

重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与

两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同

事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身

教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差

生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、

落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为

我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、

英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天

四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确

老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、

辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从

大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位

班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配

合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处

想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们

相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切

的学生、已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，

更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而

忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却

不见提高.因此我仁认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要

抓住它的"工具性"和W人文性既服从游戏规则，又超脱其上”.找到

总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方

法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初

三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一

个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育

部基础司组织编写的'《语文课程标准解读》认为“知识和能力，过

程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结

起来就两个字一积累。”腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、

陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速

积累？课堂教学之外，我们是这样做的：

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》

等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知

识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还

用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识

面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合

实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启

发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,

名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累,

引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还

要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇司题作文，教师面批面改；

同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因

为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”（黎锦熙）。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，

引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来

等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。

如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方

教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批

全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评，每学期自编自写

两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能

力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的

提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为

”冰冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践，效果是明显的

（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的

过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成

绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中

考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美

文中提高解题技巧c教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课

外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综

合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发

放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的

应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语

文资源开展实践活动。如学生做完2002年各省市中考试卷后，要求

他们自己分析和总结，写一篇2003年中考语文命题预测，各抒己见。

然后教师综合权威预测，给同学一蛆莺浮H醒生真正成为学习的主

人?br>4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，

指导学生系统的掌握课内知识。综上所述,初三语文教学和复习，应

着眼以下几点：

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才

是语文学习的根本c即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实

用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随

意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一

定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人

生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美

好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人

类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是

真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备

课组三位老师三年来的教学体会语文学科教学工作总结范文篇

7

一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，慨

叹良多，不知是该闭门思过还是该见怪学生的不争气。总之一个学

期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯

定是怨语良多；假使要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。

现就本学期自己的教学工作总结总结如下：

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍,

但也能先请求本人至少读个两遍。但关于重点的课文总能多读几遍，

每个问题也总能经过多方的考虑以到达让学生考虑并思有所获的地

步。在课堂上常常是走到学生当中去，特别是学生在讨论时总是走

到学生当中与他们共同讨论。在课堂朗诵中请求学生读的同时，本

人常常是先示范读一遍，以致于有的学生说：“教师这篇文章仿佛

就是你写的。”我本人觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的

进步。

2、较注重学生才能培育方面的教学。本册书单元教学的性质很

强，每单元都有一个相关的主题，比方阐明文单元……因而在教学

中就注重让学生控制各个学问点，并以每篇课文作为范例停止教学,

设计一些有针对性的标题让他们展开讨论，让学生有认识考虑，有

兴味考虑。在教学的过程也注重学生的理论活动，指导学生主动获

取学问，科学地锻炼，全面进步语文的才能。每堂课都会依据学生

实践状况精心备好学生，晓得学生喜欢课外的学问，于是每节课前

就由我本人给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同窗

讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既

锻炼本人的朗诵程度，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理,

还能够锻炼学生听课的才能和概括的才能。课文的迁移积聚也是本

学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也

留意一些发散性思想的标题的设计。即专家所说的'要“沟通课本内

外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理

论的时机。”注重创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实践，富有生活气息，命题灵敏，方式

也多样化了。比方本学期学生参与了运动会，因而本学期就有作文

有关这方面的，因是学生亲身理论的，写作中就多了几分真实性和

逼真的情感，作文水准也进步了许多。周记就让学生多写随笔，读

书笔记，做些摘誉写一写读后感，有时还有认识将课堂延伸让学生

写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文程度有了一

定的进步。

作业的布置和修改也有所区别，因人而异，照顾到不同窗生的

特性。比方周记我让作文程度中下的同窗就摘抄、而中等以上的同

窗就要踏踏实实的写每周发作的重要的大小事，或在摘抄的根底上

写出相对应的感受怨。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就

请求600字以上，而一些后进生则请求450字以上则能够。

4、留意抓住学生的闪光点多褒扬少批判，让学生树立起学习语

文的自信心。要让学生树立自信心，只要多抓学生的优点，让他们

认识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我

还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有无足

轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为

了一切的学生，为了学生的一切“。所以我不能放弃每一位同窗。

5、积极地参与学校的教研活动，固然个中滋味无人知晓，但我

能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。这学期准

备了一节公开课，同时对这节课我也停止了深入的深思，为本人今

后的教学堆积了一份经历。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我等待

本人以后会有一个更好的心态来看待本人的教学和本人的学生。

语文学科教学工作总结范文篇8

光阴飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作行将完毕。本学期,

我继续担任三年级⑴班语文教学工作。这一学期，固然工作繁忙，但

我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同

分享我的快乐、生长与懊恼。

一、培育学生学习习气,激起学生学习兴味。

没有好的学习习气，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是

学问积聚和才能培育的关键阶段，也是学生育成良好习气的关键所在。

因而，我依据本班学生实践状况，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓励的教

学手腕，以此促进学生盲目的学习，主动矫正本人各方面的缺乏，协助

学生逐步养成良好的学习习气。针对本班学生书写习气差的缺陷，我

在班里评选出书写最认真的几位学生，不只给他们奖励，而且把他们

的作业经常在班里停止展览，为其他同窗树立良好的学习典范，并对

几位书写特别差的学生严厉请求。这样，大局部学生的书写都有改观,

书写较上学期进步了不少。

每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经历缺乏，不能

辅佐教师上好自习c因而，我首先在班里留意培育得力小干部，协助

小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部担任

早读和自习时间。一段时间后，小干部就曾经得心应手了，班级的自

习课管理的有条不紊，教师不在，也能上的很好。这样，不只局部学生

的'组织才能得到进步，而且在班干部的率领下，其他学生也能盲目、

主动的停止学习，养成了良好的自主学习的良好习气。

有了良好的学习习气做保证，学生对语文学习有了兴味，学生就

会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步。

二、注重培优补差工作，使全班学生能共同谐和开展。

这学期，我班新插了十二位同窗，依据期中成果来看，这些同窗

的成果不是太好，均匀分也低，前景不是很悲观。特别是何顺民、余

红杰等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有

的根底上都有所开展。鼓励他们树立自信心，多停止课外辅导，从根

底学问抓起，课堂上多给他们表现的时机，乂此激起他们的学习兴味，

进步他们的学习成果。还在班级里精心布置学生座位，展开“一帮一”

的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的习

尚，全班的学习成果都有所进步。固然本先大局部同窗都可以恪守纪

律，按时上下学，按时完成作业，但是也存在个别同窗无法按时完成教

师布置的作业，存在不写作业的学生，如：陈斌、孙明奇同窗。大局部

学生学习主动性弱，学习盲目性较差。综合才能及素质有待进步，由

于学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习气还没有构成。在管

理这个班集体时我常经过许多活动的方式调动学生们的学习盲目性。

其实，每个学生都想成为好学生，他们对教师充溢了尊崇和依赖。但

是每个学生的才能不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不可

能没有差的学生，所以看待要因材施教，在严厉请求的同时，尽量多鼓

舞他们，多褒扬他优，并尽可能多地让学生遭到赞扬，让他们感遭到胜

利、感遭到学习的乐趣，构成良性循环。我们班级有一位同窗特大意,

写作业只求速度，不求质量，写的字很难让人分辨出来，批判了几次都

不论用。后来，我采用了“以退为进”的办法，修改他的作业后，在他

的本子上写上”这次的字比上次有进步了！”或“加油，你越来越棒

了！”等句子，还在班队课时，对他的点滴进步给予褒扬，这一下子，他

成为了同窗们眼中的进步大王，他本人也有了认真完成作业的盲目，

进步真的越来越大了。从这一点也能够证明不同的学生要采取不同

的看待办法。

三、注重家校联络工作

班主任只凭本人的威信和力气是不可能获得教育胜利的，对学生

教育离不开家长的配合。学生在学校里承受教师的教诲，恪守着各种

规章制度，一点一点的构成良好的学习习气，构成良好的学习态度，假

如回到家里，父母一点也不会去注重，一点也不会请求学生认真学习，

那么一星期五天的教育将变成无用功，如此的恶性循环，关于学生的

生长没有任何的作用，所以我非常注重与家长的沟通，坦诚相待，让家

长明白在家里也不能够放松本人孩子的学习，这样学校和家庭的教育

口径分歧,教育请求分歧，学生才干够更好的生长。但是我们大局部

的家长工作都很忙，就算他们很关怀本人孩子在校的表现，他们也没

有足够的时间来讯问教师，也没有足够的时间在星期天的时分教育本

人的孩子要好好学习，很多家长都是有心无力，所以屡屡都会对教师

说：“教师，那我们的小孩就交给你了！”这不是一种好现象,没有家

长的配合，学生基本不可能有足够的进步。所以在家长会时，我向各

位家长提出：不管多忙，都要抽空看一下家校联络本，在上面签下本人

的名字；翻一翻学生的作业本，检查一下他们的作业完成状况，不请求

家长检查每道题，只是要让学生晓得本人必需认真完成每一道题，不

认真,父母要检查出来的这种认识，这也是为了培育学生的良好习气

的一个办法。在开学出，我就通知同窗我的电话号码和手机号码，便

当家长和我联络，我也随身带着家长们的联络电话，一旦学生发作什

么事情，能够随时和家长联络，让家长理解学生的状况,协助家长共同

看待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充沛调动家长的积

极性，配合学校教育好孩子。

总之，本学期我尽了本人的义务和才能去努力完成了教学工作任

务。经过这一学期的工作，我班52位孩子，在思想方式上，在学习才

能上,在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂

事更心爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不时更新本人的教学

理念,严厉请求本人，时辰留意吸取别人的优点，补偿本人的缺乏，兢

兢业业的做好本人的教学工作，尽量做到最好，为全面进步学生的语

文成果而努力斗争！语文学科教学工作总结范文篇9

一、自身素质的提高

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学

注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用

各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老

师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实c同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用

卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方

式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一

手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的

教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好

字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留

言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习

惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易

忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用

眼卫生和骨胳发育c因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学

生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生”注意做到三个一。

一拳、一尺、一寸c”

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的.强项，所以我希望我

的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文

章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我

特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的。感受

出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读

书也是我