2026秋小学数学北师大版一年级上册（新教材）教学计划含进度表（一周安排4课时）

秋北师大版小学数学一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育数学课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦小学数学核心素养培育，尊重一年级学生的认知发展规律，创设生活化、游戏化的学习情境，让学生在自主探究与合作交流中理解数学知识、积累活动经验，逐步发展数感、空间观念、推理意识等核心素养，落实“立德树人”的根本任务。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，班级人数稳定，学生刚从幼儿园进入小学，多数学生在学前阶段接触过10以内的数数，部分学生能进行简单的计算，但整体数学基础存在一定差异。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习活动，对生活化的数学问题兴趣浓厚，但抽象概括能力较弱。3.现存问题部分学生还未养成良好的课堂学习习惯，存在上课注意力不集中、随意发言的情况；少数学生学前基础薄弱，数数不连贯，认数混淆；学生的倾听习惯、动手操作习惯都需要从起点开始培养。4.改进方向从常规习惯培养入手，用符合学生年龄特点的游戏活动吸引学生注意力；分层设计学习任务，兼顾不同基础学生的发展；通过动手操作、情境体验帮助学生建立直观认知，逐步过渡到抽象思维，循序渐进培养数学学习习惯与兴趣。三、教材分析1.教材版本北师大版2025新修订一年级上册小学数学教材。2.知识体系本册教材按照“数与代数、图形与几何、综合与实践、整理复习”的结构编排，共分为6个主要教学单元加2个综合实践活动、1个数学好玩模块和1个总复习：（1）数与代数：第一单元生活中的数（认识0-10各数）、第二单元5以内数加与减、第四单元10以内数加与减，主要帮助学生建立数感，掌握10以内的加减法计算；（2）图形与几何：第五单元有趣的立体图形，认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，发展初步空间观念；（3）整理与分类：第三单元整理与分类，学习按一定标准分类，培养整理意识与逻辑思维；（4）综合与实践：包含“介绍我的教室”“记录我的一天”两个主题活动，联系生活实际培养学生的观察、表达与实践能力；（5）设置“数学好玩”模块，通过游戏活动激发学生数学学习兴趣。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元生活中的数正确数出10以内物体的个数，认识0-10各数，掌握数的顺序理解0的实际意义，学会用数表达生活中的数量信息第二单元5以内数加与减理解加减法的意义，正确计算5以内的加减法结合具体情境说出加减法的算理，解决简单实际问题第三单元整理与分类能按给定标准或自己选定的标准对物品进行分类体会分类标准的多样性，养成整理物品的习惯第四单元10以内数加与减正确计算10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合运算顺序能根据情境提出并解决加减法实际问题，理解加减法之间的关系第五单元有趣的立体图形正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形区分立体图形的特征，在拼搭活动中发展空间观念综合实践活动能观察、表达教室布局，记录自己一天的活动，感受数学与生活的联系用清晰、准确的语言表达观察结果，养成记录与分享的习惯4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、动手操作栏目，结合校园、教室、学生生活用品等本土资源，开发符合学生生活的学习素材；合理使用配套多媒体教学资源、学具教具，拓展教材内容的呈现形式，满足不同学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实点落实方式第一单元生活中的数数感、符号意识、应用意识通过数一数生活中物体的数量，用数字符号表示数量，在具体情境中体会数的意义第二单元5以内数加与减数感、运算能力、推理意识结合摆一摆、画一画等操作理解加减法意义，通过交流算法发展推理意识第三单元整理与分类数据意识、推理意识、习惯养成通过整理物品活动，经历分类过程，体会分类标准与结果的关系第四单元10以内数加与减运算能力、数感、应用意识通过猜数游戏、问题解决等活动，巩固10以内加减法，能解决简单实际问题第五单元有趣的立体图形空间观念、几何直观、动手实践能力通过摸一摸、搭一搭等操作活动，直观感知立体图形的特征综合实践活动应用意识、创新意识、语言表达能力通过观察、记录、分享等实践活动，体会数学在生活中的应用五、教学目标1.知识与技能（1）能正确数出10以内物体的个数，认识0-10各数，理解数的意义，能正确比较10以内数的大小；（2）理解加减法的意义，能熟练计算10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合运算的顺序；（3）能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，能按一定标准对物品进行分类；（4）初步养成良好的数学学习习惯，能正确使用学具进行操作活动。2.过程与方法（1）经历数一数、摆一摆、拼一拼等动手操作过程，积累数学活动经验，初步发展抽象概括能力；（2）经历从生活情境中抽象出数与图形的过程，初步发展数感与空间观念；（3）能在教师引导下与同伴合作交流学习成果，初步学会表达自己的思考过程。3.情感态度与价值观（1）体会数学与生活的密切联系，对数学学习产生好奇心和兴趣；（2）初步养成认真倾听、积极发言、动手整理的良好学习习惯；（3）在动手操作与游戏活动中体验数学学习的乐趣，获得成功的体验，增强学习自信心。六、教学重难点1.教学重点（1）认识0-10各数，理解数的实际意义，建立初步数感；（2）理解加减法的意义，能熟练口算10以内的加减法；（3）正确辨认四种常见立体图形，发展初步空间观念。2.教学难点（1）理解0的意义、加减法的实际意义，能解决简单的实际问题；（2）掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，正确进行计算；（3）帮助学生尽快适应小学课堂学习，养成良好的数学学习习惯。七、学具教具使用清单类别具体内容学生学具10根小棒、0-10数字卡片、立体图形模型、计数器（简易）、方形学具片教师教具多媒体课件、大尺寸立体模型、磁性数字卡片、计数器、实物教具（文具、玩具等生活物品）自制教具分类整理操作盘、加减法口算卡片、拼搭任务卡八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作法，结合一年级学生年龄特点，将数学知识融入生活化情境与游戏活动中，让学生在玩中学、做中学，激发学习兴趣。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础数数、计算练习，巩固核心知识；提高层学生完成拓展性问题解决、实践操作任务，发展思维能力；课堂提问设计分层，兼顾不同水平学生的参与度。3.重难点突破策略（1）对于数的意义、加减法意义这类抽象内容，借助摆小棒、画图形等直观操作，帮助学生建立直观表象，逐步过渡到抽象理解；（2）对于10以内加减法计算，通过开火车、对口令、猜数游戏等多样化练习形式，逐步提高学生的口算熟练程度；（3）对于学习习惯培养，每节课明确课堂要求，及时表扬规范行为，用小奖励强化良好习惯，循序渐进帮助学生适应课堂。九、分层辅导方案辅导层次辅导对象辅导内容辅导方式培优学前基础较好，接受能力强的学生10以内加减法拓展应用、简单的推理问题、拼搭创意设计课后拓展任务、小组探究活动、趣味数学题分享补差学前基础薄弱，数数、计算有困难的学生10以内数数巩固、数的认读写、5以内加减法计算巩固课上多提问、课后针对性小练习、一对一摆学具辅导、同伴互助结对十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周4课时，总课时84，2027年1月27日前结束）注：2026年秋季开学日期为8月31日，法定节假日：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月22日-10月24日放假3天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天；期中考试安排第10周，期末考试安排第21周周次时间区间教学内容课时安排备注（节假日/考试）18.31-9.6我上学啦、第一单元生活中的数-走进美丽乡村4开学常规教育29.7-9.13玩具、小猫钓鱼、文具439.14-9.20数鸡蛋、快乐的午餐、动物乐园2中秋节9.19-9.21放假，共放假3天49.22-9.28第一单元复习与测试459.29-10.5第二单元5以内数加与减-一共有多少1国庆节10.1-10.7放假，共放假7天610.6-10.12还剩下多少、可爱的小猫、第二单元复习与测试4710.13-10.19综合实践介绍我的教室4810.20-10.26综合实践复习测试1秋假10.22-10.24放假，共放假3天910.27-11.2第三单元整理与分类-整理房间、一起来分类41011.3-11.9第三单元复习与测试、期中复习3期中考试，安排1课时测试1111.10-11.16第四单元10以内数加与减-猜数游戏、背土豆4期中考试讲评1211.17-11.23课间、小鸡吃食、乘车41311.24-11.30挖红薯、可爱的企鹅、做个加法表41412.1-12.7做个减法表、整理与复习、第四单元复习与测试41512.8-12.14数学好玩一起做游戏、第五单元有趣的立体图形-认识图形41612.15-12.21我说你做、怎样搭得高、第五单元复习与测试41712.22-12.28综合实践记录我的一天41812.29-1.4综合实践复习测试2元旦2027.1.1-1.3放假，共放假3天191.5-1.11总复习-数与代数4201.12-1.18总复习-图形与几何、综合与实践4期末总复习211.19-1.25期末复习、期末考试4期末考试，2027年1月26日-1月27日完成评讲，学期结束十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、作业完成、动手操作、小组合作四个维度进行评价，采用星级奖励方式：课堂积极发言得1星，作业整洁正确得1星，动手操作完成任务得1星，小组合作有效参与得1星，每周汇总星级，每月进行小结，关注学生的学习过程与习惯养成。2.终结性评价（占比40%）通过单元测试、期中考试、期末考试进行评价，考查学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，测试题目以基础题为主，适当设置拓展题，兼顾不同层次学生的水平。3.评价反馈机制每周通过班级群向家长反馈学生本周课堂表现，每月发放纸质评价小结，单元测试后针对学生存在的问题进行一对一反馈，期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评语，充分肯定学生进步，明确后续改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中接受能力强、基础扎实，对数学有浓厚兴趣的学生；内容：拓展10以内加减法的应用，完成简单的趣味推理题，开展立体图形创意拼搭活动，引导学生发现生活中的数学问题；方式：每周布置1次拓展性实践任务，每周利用课后服务时间开展1次趣味数学分享活动，组织学生进行小组探究，鼓励学生展示自己的思考成果。2.补差计划对象：基础薄弱，数数、认数、计算存在困难，不适应课堂节奏的学生；内容：巩固10以内数数，认识0-10各数的读写，熟练掌握5以内加减法计算，逐步过渡到10以内计算；方式：建立“一对一”同伴互助结对，课上优先提问基础问题，给予更多展示机会，利用每天课后服务10分钟进行针对性辅导，每次辅导聚焦1个小知识点，循序渐进夯实基础，及时鼓励微小进步，帮助学生建立学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，明确每节课的核心知识点与学生活动设计，提前准备好学具教具；