第八单元.b 语文园地八 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

语文园地八

梳理与交流学习小伙伴们正在举办“读书方法分享会”，让我们来看看他们是如何阅读本单元课文的？

通过比较，我发现不同的人对“一知半解地读书”有着不同的看法。

我提炼要点，把尤安·艾肯反复读一本书的方法记录了下来。

我们可以画一张图表，把了解到的读书方法梳理出来。学习小伙伴是如何读书的？提炼要点法：抓重点，把内容概括成几句话或步骤。比较辨析法：对比不同看法，全面辩证理解。图表整理法：用表格、思维导图等整理同类零散信息条理化。

运用这三种方法阅读本单元课文，能总结出哪些读书方法呢？《走遍天下书为侣》：一本好书可以反复阅读，常读常新。《忆读书》：在不同的阶段读同一本书，可能会有不同的感受。反复阅读读书方法来源、具体阐释示例是如何写的呢？

照样子，小组交流完成其余填空。《忆读书》：比较人物、比较情

感……

比较着阅读阅读时除了比较人物、情感，我们还可比较什么呢？

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。”——选自叶文玲的《我的“长生果”》，有改动。《忆读书》：比较人物、比较情

感……

比较着阅读《我的“长生果”》：比较不同种类。

本单元还讲了哪些读书方法呢？《忆读书》：不细究不认识的字，坚持读下去，会越看越明白。

一知半解地阅读

“一知半解地阅读”还有哪篇课文提到？

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。——选自叶文玲的《我的“长生果”》，有改动。《忆读书》：不细究不认识的字，坚持读下去，会越看越明白。

一知半解地阅读《我的“长生果”》：加快读书速度，不求甚解，短时间内能读大量书籍。

阅读比较深奥的课外书籍时，我们要学会像冰心奶奶那样——《忆读书》：选择满带真情实感、十分质朴浅显的书籍阅读。

挑选好书阅读《漫谈读书经验》：选择能提高对社会、历史和自然规律了解的书籍阅读。

课本第107页的“阅读链接”还为我们提供了一种挑选好书的方法。

和小组同学说一说：结合自己的阅读经历，说说这些读书方法给了你什么启发？

以后遇到特别难懂的文章，可以先一知半解地阅读，不细究字音和句义，大致了解内容。

好书不能只看一遍就扔，我要常读常新，每次重读都要争取发现以前没注意到的细节。

读完内容复杂的文章后，我要画一张思维导图或表格，把同类零散的知识点串联起来。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再说说对你的阅读和习作有什么启发。词句段运用（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，

或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的

营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一

个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴

说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神

上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；

一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。先读句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收

精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外

到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。

都是在说阅读都是在说写作总结、概括阅读和写作的关系

通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。试着给句子排序，再说说你的理由。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收

精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外

到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。先问后答先分述后总述31425

多阅读，写作时才有素材；勤写作，才能把读到的内容真正变成自己的。我以后要多读书，遇到好词好句就摘抄下来，这样写作文时就不愁没话写；我还要经常写日记，把看到的、想到的写下来，这样读过的内容才能真正变成自己的。读句子，说说对你的阅读和习作有什么启发。书可以比喻成什么？参考下面的例子在空白书签上写一句话，表达你对书的理解。书，被人们称为人类文明的“长生果”。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

为什么要这样比喻呢？书可以比喻成什么？书，被人们称为人类文明的“长生果”。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。书籍和故地一样让人感觉熟悉和亲切。书籍和朋友一样让人感到快乐和充实。把书比喻成“长生果”，意思是指书能滋养人的精神，让人的精神丰富、人类文明得以延续。说一说：还能把书比喻成什么呢？书是钥匙,打开智慧的大门。书是阶梯,帮助人们登上知识的高峰。书是小船，带着我们在知识的海洋里航行。书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。任选下面的例子的一种形式在空白书签上写一句话，表达你对书的理解。

书是钥匙,打开智慧的大门。书是钥匙,打开智慧的大门。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。毽子越做越讲究

有黑鸡毛的白鸡毛的芦花鸡毛的等各种颜色的毽子满院子飞读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。正确、流利地朗读句子。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。分别圈出前面两个句子中顿号。

顿号连接的句子成分有什么特点？那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

顿号表示句中停顿，它连接的成分通常是词性相同或结构相似的并列词语。都属于同类词语。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞给下面句子加上标点。毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

这三个词语是并列词语，所以用顿号。

我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。书写提示欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）欧阳询

（557—641），潭州临湘（今湖南长沙）人，初唐著名书法家,“楷书四大家”之一，代表作有楷书《九成宫醴泉铭》等。

欧阳询是初唐著名的书法家，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。对照书写提示，欣赏碑帖书法作品，感受楷书特点。（局部）《九成宫醴泉铭》用笔方整笔力刚劲一丝不苟字形竖长穿插巧妙结构严谨平正端庄险劲生动（放映模式下播放视频，会自动进入全屏）让我们一起来欣赏一段书法视频，进一步感受楷书特点。观书有感（其一）[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

读准字音，读出节奏。日积月累xī【注释】①方塘：方形池塘。②鉴：镜子。③徘徊：来回移动。④渠：指方塘之水。⑤那得：怎么会。那，同“哪”，“怎么”的意思。⑥如许：如此，这样。⑦为：因为。借助注释理解诗意。观书有感（其一）[宋]朱熹半亩方塘①一鉴②开，天光云影共徘徊③。问渠④那得⑤清如许⑥？为⑦有源头活水来。xī

半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它不断地输